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随着教学手段的不断更新,多媒体以其教学容量大、生动直观、容易激发学生的学习兴趣的优势,受到了广大教师的欢迎。但是笔者认为,在运用多媒体进行教学的过程中,有一些做法实际上进入了误区,因而未能达到预期的教学效果。 相似文献
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李金祥 《北京教育(高教版)》2009,(10):55-56
音乐学科课程改革的目标是:体现素质教育的要求,以学习音乐活动方式划分音乐学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重音乐课程与学生生活实践的联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美能力。针对课改目标,我们进行了如下的探索。 相似文献
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小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学, 相似文献
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<正>多媒体教学在教学中已经得到了广泛的运用,它是以教学过程的整体优化为目标的。所谓整体优化是指在一定的条件下,在相同的时间内,使学生学得好一些,多一些,快一些。 相似文献
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小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,共同达到服务教学的目的。为深刻理解音乐教学提供支撑音乐新课标中指出:"音乐感受与鉴赏"是音乐教学的重要内容,音乐新课程把"欣赏"列入了"音乐感受与鉴赏"的领域,主要是因为音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。 相似文献
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新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变。我们看到,不管采取什么样的教学组织形式,教师已能走下讲台,走向学生、贴近学生,参与到学生的学习活动中。不少教师的课,"民主性"逐步取代了"权威性",教学氛围更加愉悦、和谐了,师生关系更加融洽、民主了。但我们也看到,在实施新课程的过程中,还存在一些问题需要我们反思。一、倡导探究性学习,但不能无度开放探究性学习,是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践,主动发现问题、解决问题, 相似文献
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李彦俐 《中国教育研究与创新》2005,2(8):104-105
乌申斯基说过:“儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的”。在小学音乐教学中,利用多媒体制作课件,使生动的形象与美妙的旋律、感人的情景、绚丽的画面有机结合,将枯燥的教学内容转化为生动活泼的情景视听艺术进行教学。从而更好地激发学生学习兴趣,提高教学质量和效率,培养一代创新人才,具有其独特的优势。 相似文献
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员良洲 《中学政治教学参考》2011,(6)
新课改的实施为思想政治课带来了一缕清风,对于全面贯彻党的教育方针,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展起到了积极的作用。但我们也应看到,新课改不论对教师的教,还是学生的学都提出了新的要求,在贯彻实施过程中还有许多亟待解决的问题,我就自己的教学实践,谈几点粗浅的认识和体会。反思一:新课改理念下,教师与学生都是学习者。教师不是一味地传授知识,学生也不是被动地接受知识。因此,教师要转变观念,完成角色转换。 相似文献
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前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"能够欣赏、懂得音乐,是审美修养的标志之一,离开这一点就谈不上完美的音乐教育。"可见,欣赏教学在音乐教学中占有非常重要的地位。《音乐课程标准》中提出: 相似文献
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新课标理念下数学课堂教学的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
陈唐明 《中学数学研究(江西师大)》2007,(2):4-6
新高中数学课程标准理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的数学学习过程.教学活动中,教师只是引导者、促进者和合作者,教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形 相似文献
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在课程改革实施的过程中,一些音乐教师不注意音乐课程自身的特点,片面追求个性教学风格和热闹的课堂气氛,忽略学生的音乐感知和感悟能力,在某些方面甚至进入 相似文献
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如何搞好数学教学工作,使教法与教材相互统一?我认为应该在教育理念,教学方法,激励学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力上下工夫、[第一段] 相似文献
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新课程以全新的理念出现,让教师们非常兴奋,尤其是把丰富学生情感体验,培养学生对生活的积极乐观态度作为本次音乐课程改革的中心目标,明确了音乐基础教育不是培养音乐专业人才,而是培养人的教育。经课程改革实施一年多的教学调查来看,教学中教师都能大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,努力改变学生以往爱音乐而不爱上音乐课的现状。音乐课堂教学确实发生了可喜的变化,但实施过程中在某些方面也有待于我们进一步的探讨与反思。一、新课程给音乐课堂带来的生机新课程不仅是课程内容、教材的变化,更重要的是音乐教学理念发生了… 相似文献
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于连胜 《中国教育技术装备》2011,(4):168+171
音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。音乐新课程标准的出台,给音乐教师注入新的血液,同时也给音乐教育带来更严峻的挑战。作为一名中学音乐教师,在不断的学习、研究、探索、实践过程中,笔者深深地感受到新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击,就此谈几点体会。 相似文献
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新课改理念,说到这个话题,我们的脑海中不禁要产生许多疑问:什么是新课改?为什么要进行新课改?新课改要改什么?……面对新课改我们存在的问题、困惑很多。自新课改实施以来,我结合自己的工作实践与体会,浅谈对新课改的认识与 相似文献
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吴军显 《新课程改革与实践》2010,(5):4-4
新课改要求高中英语教师把新的理念引入课堂教学,培养学生的英语能力。全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
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伴随着新课改的强劲春风.我市初中思想品德新课程的实施已步入第二年.现行的思想品德(人教版)教学.给广大农村初中思想品德教师带来了一股清新气息的同时.也给他们的教学带来了许多困惑和挑战,下面就有关问题.我谈几点粗浅的认识。 相似文献