课堂教学的结尾艺术

现在有的课,开头引人人胜,结尾几乎千篇一律,平平淡淡,有时干脆不了了之,令人感觉索然寡味,大煞风景。我以为,课堂教学的结尾应该是课堂的“点睛之笔”,课堂小结应既是“句号”又是“问号”。所谓“句号”是指经过课堂小结后学生知道整堂课主要讲的是什么;所谓“问号”可以是指为什么,也可以是基础知识与社会实际或学生生活实际有什么样的联系等。教师在学生对本课内容进行回顾后,要引导、激励学生继续学习,使学生学无止境。     

《初中数学课堂教学中“小结”的策略研究》行动研究感悟

课堂小结是课堂教学的一个重要环节,在教学中起着不可忽视的作用,适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构,掌握内在联系,对促进学生构建自己的知识体系,有很大的帮助。“小结”是对每节课知识点的高度概括,对解题思路的反思。有经验的老师用这样的不等式“40＋5〉45来强调“小结”的重要性,也就是说45分钟一节课,用40分钟讲课,5分钟小结的课堂教学效益要大于用45分钟讲课的效益要好。因此老师平时教学时经常指导和帮助学生对自己的学习进行“小结”。这有利于提高课堂教学效益。尽管课堂小结的作用如此之大,但是在实际教学中,     

反思式课堂小结在高职心理健康课程中的实践

从课堂小结的定义和功能来看,课堂小结可以细分为“小结”与“反思”两个阶段,将突出反思环节的课堂小结命名为“反思式课堂小结”。通过教学实践发现,采用反思式课堂小结的班级心理健康水平比开课前提升较为明显。基于移动互联网的反思式课堂小结既有利于学生的体验式学习,也有利于教师开展教学。未来可以从平衡隐私保护和分享见证、注重针对性、将反思式小结的观念贯穿整个教学过程等方面,进一步优化课堂小结的设计思路。     

点睛之笔——课堂小结

课堂小结是指在课堂教学过程中,通过一定形式对教学内容作的归纳总结。它占有时间不多,但却是一节课的“点睛之笔”,是一节课内容的升华与结晶,是提高课堂教学效果必不可少的环节之一。一、课堂小结的特性适当的课堂小结应具有“准”、“简”、“综”、“联”的特性。准———准确性。课堂小结应有针对性地准确反映出本讲教学的重要概念,使学生通过小结能对所学过的知识得到正确的印证,并引起足够重视。简———简练性。课堂小结不同于讲课,也不同于单元小结,它必须简单明了,言简意赅,让学生印象鲜明。而烦琐的小结只是简单的重复,不但起不到应有的作用,还会使学生反感,而且时间上也不允许。综———综合性。课堂小结应是本节课内容的高度概括和总结,是经过提炼、浓缩的内容精华,而绝不是对讲课内容的简单重复。综合性建立在准确性、简练性的基础之上,是对课堂小结的基本要求。联———关联性。课堂小结既不能脱离本讲的重点,又要具有新旧知识联系过渡的作用。通过课堂小结要使学生更加明确进一步学习所必须具有的基本知识和技能,并对将要学习的知识产生兴趣。二、课堂小结的形式与作用1.综述式小结:在一节课内容讲完之后,利用临下课前的几分钟时间,教师用简洁的语言,将本讲内容...     

点睛之笔——课堂小结

课堂小结是指在课堂教学过程中,通过一定形式对教学内容作的归纳总结。它占有时间不多,但却是一节课的“点睛之笔”,是一节课内容的升华与结晶,是提高课堂教学效果必不可少的环节之一。一、课堂小结的特性适当的课堂小结应具有“准”、“简”、“综”、“联”的特性。准———准确性。课堂小结应有针对性地准确反映出本讲教学的重要概念,使学生通过小结能对所学过的知识得到正确的印证,并引起足够重视。简———简练性。课堂小结不同于讲课,也不同于单元小结,它必须简单明了,言简意赅,让学生印象鲜明。而烦琐的小结只是简单的重复,不但起不到应有的作用,还会使学生反感,而且时间上也不允许。综———综合性。课堂小结应是本节课内容的高度概括和总结,是经过提炼、浓缩的内容精华,而绝不是对讲课内容的简单重复。综合性建立在准确性、简练性的基础之上,是对课堂小结的基本要求。联———关联性。课堂小结既不能脱离本讲的重点,又要具有新旧知识联系过渡的作用。通过课堂小结要使学生更加明确进一步学习所必须具有的基本知识和技能,并对将要学习的知识产生兴趣。二、课堂小结的形式与作用1.综述式小结:在一节课内容讲完之后,利用临下课前的几分钟时间,教师用简洁的语言,将本讲内容...     

我们需要怎样的＂课堂小结＂

进入课改前“课堂小结”一直是作为课堂教学的一个必备环节,司空见惯。进入课改后似乎又不是一个必要环节,但它又实实在在地影响到课堂教学的整体效果。从实际课堂操作效果上看,也相差甚远。于是,我们围绕如何看待新课程背景下的“课堂小结”、如何提高“课堂小结”的实效性组织开展了一次网络教研活动。     

浅谈小学英语课画龙点睛之笔——课堂小结

课堂小结是对每节课知识点的高度概括．也是检验教学效果的最佳时刻。对教师而言,这是对“教”的一种回顾：对学生而言．这是对“学”的一种深化。一个好的课堂小结可以让学生的认识得到升华．同时也能培养学生的主动性和独立学习能力。作为教师．我们善用课堂小结．不但可以了解学生的学习状况．而且有利于提高自身的反思能力．     

有效总结精彩生成——对《幂的乘方》“课堂小结”环节的评析与思考

课堂小结作为课堂教学中的最后一个环节,理应起到促进学生发展的作用．教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动,方能真正发掘课堂小结的能量,切实提升课堂教学的有效性．针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果．笔者有幸参与了某市青年数学教师评优课决赛的听课活动,感觉其中有平淡,也有精彩,特别对有些“课堂小结”环节的设计,令我颇有感悟．本文选择了《幂的乘方》3个“课堂小结”片段进行评析,一起探讨课堂小结的科学有效性．     

多样课堂小结 演绎别样精彩

在初中数学课堂教学中,课堂小结这一环节对整节课能起到“收口”“点睛”的作用。它不仅可以帮助学生掌握具体的知识技能,还可以促进认知结构体系的形成和完善、新知识模块的建立和掌握、解题技能和思想方法的提炼优化等。但实际教学中教师对课堂小结还没有引起足够的重视,频频出现“通过这节课,你学到了什么,有什么收获”等流于形式的课堂小...     

妙用小结 画龙点睛——浅谈课堂小结在小学英语教学中的应用

课堂小结是一节完整的课不可缺少的一个重要环节。小结是对一堂课的概括,它要求突出教学的重点、难点,起到强化和提纲挈领的作用。对教师而言,它是对“教”的一种回顾;对学生而言,它是对“学”的一种深化。如果教师能够带领学生做好课堂小结,或者让学生自己进行小结,对巩固课堂授课效果,培养学生的主动性和独立学习能力,将是十分有益的。     

结合中师历史课谈课堂小结

课堂小结是在课堂新授课之后,教师根据教学目的并结合学生掌握情况对一堂课的精要总结,也是课堂教学的必要环节。抓实这一环节,有助于学生较为系统地掌握历史知识和较为客观地认识历史规律。突出这一环节的作用,可从以下几个方面考虑。一、利用小结“点重”和概括课堂新授课之后的“点重”和概括是教师处理课堂小结最普遍、最常用的方式。“概括”是教师运用概括性语言对整堂课的浓缩,起到帮助学生整理思维、加深理解、巩固记忆的作用,使学生对新授内容在短时间内重复认识,既强化了学习效果,又增强了对一堂课的轮廓感。归纳概括是课…     

书点睛之笔 论思维之美——浅谈思想政治课课堂小结设计

政治课的课堂教学要经历导入、授课、结课三个环节，缺一不可。精彩的导入如同桥梁，能引导学生走入知识的殿堂；激情的授课犹如磁石，能牢牢地吸引住学生的注意力；而完美的结课就像发动机，能推动学生深入思考。其中课堂小结是一个易被忽视的重要环节。课堂小结属完成某项教学任务的终了阶段，其作用形象地被称作“豹尾”。教师对所学知识和技能进行富有艺术性的归纳、总结和升华，可以使课堂教学锦上添花、余味无穷，极大地激发学生的学习热情，起到“其兴也勃，其收也赢”之功效。     

优化学生CPFS结构的课堂小结研究——以“等差数列前n项和求最值”教学为例

实际课堂中,各种各样的原因使得课堂小结往往形同虚设。其实课堂小结可以作为优化学生CPFS结构的重要环节。教师应将课堂小结这个环节交给学生,给学生留足时间自主建构概念域、命题域,从而达到完善CPFS结构的目的。     

试论高中化学课堂小结的功能、形式与要求

课堂教学是一门整体艺术,而精彩巧妙的课堂小结则可以使课堂教学产生“余音绕梁”的效果,不仅所学知识能够得到概括、深化和升华,同时也让学习者有一种水到渠成、柳暗花明之感,更能诱发学生深层思考,并促进学生对知识的再理解和记忆,进而培养学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性和整体性。笔者在教学中颇为注重课堂小结的设计,对如何进行高中化学课堂小结作了一些思考与探索。     

让课堂小结成为提升教学有效性的杠杆解——以中学数学教学为例

课堂小结作为教学中的最后一步环节,理应起到促进学生发展的“杠杆解”作用。教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动,方能真正发掘课堂小结的能量。切实提升课堂教学的有效性。     

浅议数学课堂小结

一节成功的课要做到引人人胜,精导妙引,回味无穷．但在新课程实施后的教学过程中,教师往往会照搬“情景设置”——“学生活动”——“数学建构”——“数学应用”的教学模式,把课堂小结流于形式,并没有使小结达到它应有的效果,课堂小结是教学环节中不可缺少的一部分,它直接影响到一节课的整体效果．俗话说：编筐编篓,重在收口,良好的课堂小结可激起学生的思维高潮,产生画龙点睛、启迪智慧的作用,收得好将达到事半功倍的效果．所以有必要对课堂小结的方法进行探讨．     

让课堂小结成为提升教学有效性的杠杆解——以中学数学教学为例

课堂小结作为教学中的最后一步环节,理应起到促进学生发展的“杠杆解”作用。教师要巧妙地撬动学生的心灵,让学生在精彩的“谢幕艺术”中有所思、有所悟、有所动,方能真正发掘课堂小结的能量。切实提升课堂教学的有效性。     

数学教学课堂小结七法

数学教学中的课堂小结,是整个课堂教学的有机组成部分。课堂小结,概括教学内容,帮助学生理清思路,抓住要点,以加深对所学数学知识的理解与掌握。怎样进行课堂小结并使它成为巩固和强化课堂教学的“点睛之笔”呢?下面谈谈几种课堂小结的方法。     

课堂教学小结“七法”

课堂小结是对课堂内容的概括和总结，能充分调动学生的学习主动性，是强化课堂效果的重要环节。在教学中用什么方法，必须根据教学内容、教学目标和学生的实际情况决定，不能一个模式。经过多年的教学实践、反思，我认为以下“七法”值得提倡。[第一段]     

课堂小结五法

课堂小结五法○田忠才田书新课堂小结是每堂数学课必不可少的教学环节之一。搞好课堂小结,对学生理解、掌握当堂所学的知识有着重要的作用。依据教材和学生的实际情况,我常用以下五种方法做课堂小结。１．口诀小结法。教师结合教学内容,精心编制口诀,让学生在理解的基...