语文好课该追求什么

好的语文课该有怎样的追求？结合名师示范和教育专家点评指导,我认为,好的语文课该是有琅琅书声、开启思维、引领感悟和促进表达的课。     

新理念下一堂好语文课的标准

一、一堂好语文课的标准 评价一堂好语文课既要有科学、规范的量化标准，又不可完全数字化。因为语文的特征有其模糊性、人文性。我觉得可以从以下几个方面去评价一堂好语文课。     

我心中的好语文课

对于一堂好的语文课的评价标准问题的讨论可谓由来已久,但是终究没有一个公认的、确切的说法。 有人认为一堂好的语文课应该是语文教师才华的大展示;有人认为一堂好的语文课应该是多媒体技术的恰当使用;     

羚羊挂角，无迹可求——中学语文教学反思

一堂好的语文课,应该是"有意味的形式",应该是师生一起探索语文美的历程、进行美的享受。但是如何才能上好一堂语文课呢?本文以著名特级教师肖培东的语文教学示范课为例,从名家谈教育、名师示范课、语文新探究三个方面分析什么是一堂好的语文课,从而进一步探究如何上好一堂语文课。     

我心中的好语文课

正什么样的语文课才是一堂好的语文课,仁者见仁,智者见智。我认为,一堂好的语文课要有以下三个特点:有意思,有意义,有意境。一堂好课首先要让学生觉得有意思,这就要求有自然而精巧的导引,即导语和引领要能激趣,把学生的思维从开始     

好课恰如好文章

在我看来,一堂好的语文课跟一篇好的文章有非常相似的一面。唯物辩证法告诉我们,世界上万事万物之间是互相联系的,这种联系具有客观性和普遍性。根据这一观点,我认为,一堂好的语文课,和一篇好文章之间,当然具有某种相似性。简单地说,一堂好的语文课就如同一篇好文章。什么样的文章可以看作是一篇好文章？根据史上“桐城派”的说法,就是八个字：“言之有物,言之有序”。好的语文课除要做到“教之有物,教之有序”之外,我还要加一句,即要做到“教之有趣”。     

走向生本，创设灵动的语文课堂

好的语文课如一首精巧的诗,它的创设,需要教师有诗人般敏锐的眼睛和敏感的心灵。好的语文课首先应注重预设,应该拥有语文味,应该体现人性。如何上好语文课,创设灵动的语文课堂,已成为语文教师不懈的追求。     

谈语文好课的张力——从王崧舟诗意语文课看语文教学

什么是一节好的语文课?从王崧舟老师的诗意语文课例看来,好的语文课引导我们关照自我,参照陶行知先生的"教学做合一"教育理念,好的语文课是注重文本细读的,是有境界的,是注重架构圆融的,是讲究节奏的,是懂得关键处重锤敲击的,是注重素养落地的.     

进一步教好語文課

语文是学习各门知识的基础,是交流思想的工具和进行革命斗争的武器。进一步教好语文课,以提高中小学语文教学质量,对于培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者具有重大作用。目前,我省广大中小学语文教师正在关心和研究怎样进一步教好语文课的问题,以便不把语文课讲成政治课或文学课,这是十分及时而必要的。这里,根据了解的一些情况,对怎样进一步教好语文课谈点个人意见,期与同志们共同商讨。     

怎样上好一堂语文课

一晃工作快二十年了,回顾近二十年的语文教学工作,曾经有过精彩之后的兴奋,也有过失败之后的苦恼。笔者时常反思：怎样上好一堂语文课,怎样才算是一堂好的语文课。这其实是一个仁者见仁,智者见智的问题。这次通过学习《小学语文课堂教学》专题二中怎样上好一堂课,笔者对上好一堂课有了进一步了解：要上好一堂语文课．至少要完成以下环节：     

一堂好的语文课是什么样的

目前,对什么样的语文课才是一堂好语文课,还没有一个相对统一的认识。什么样的语文课就是一堂好的语文课呢？笔者认为,一堂语文课应充满着和谐、活跃、民主、平等的教学氛围,应成为学生的精神家园。     

语文课应该“五味俱全”

正语文课应该有语文课的味道。但是不少语文课依然是"上起来味同嚼蜡,听起来昏昏欲睡,学起来少慢差费"。究竟什么样的课才是真正的语文课?究竟怎样才能上出语文课应有的味道呢?实践告诉我,一堂好的语文课应该有"五味":韵味,情味,滋味,趣味,回味。一、语文课要有书声琅琅的"韵味"清代古文家曾国藩在谈诵读体会时说:"非高声朗读,则不能展其雄伟之概;非密咏恬吟,则不能探其深远之韵。"可以说,语言     

论语文课堂教学的高峰体验

不少实习生问 ,怎样才算是上好一堂语文课。当然一堂好的语文课会有各种各样的表现 ,而就其本质上 ,我认为 :一堂好的语文课 ,学生应该要有“高峰体验”。所谓“高峰体验” ,简单地说是人的一种心理上的积极体验。一堂课如果有学生出现了“高峰体验” ,就是教学的成功 ;有很多学生甚至是全班学生都出现了“高峰体验” ,那是课堂教学的大成功。就是上好了一堂语文课。一、“高峰体验”的内涵和特征什么叫“高峰体验”呢 ?“高峰体验”是马斯洛人本主义心理学的一个术语 ,指情感健康的人在生活、学习、劳动的过程中 ,精神心理上得到的一种惬意…     

语文课得讲究“度”

作为一个中学语文教研员．听过很多课也评过很多课,事后,我反复问自己,究竟什么样的语文课才是好课？思之再三．我觉得好的语文课应该有“度”。     

界定一堂好语文课的三个标准

什么是一堂好的语文课？笔者以为界定一堂好的语文课有以下三个标准：工具性,坚守语文的底线;人文性,彰显文学的魅力;情感性,呼唤人性的价值。具体而言,     

浅谈如何让小学语文课"活"起来

许多语文教学工作者为研究"什么样的语文课是好的语文课"探索了多年.我认为,只有把一节语文课上"活"才算得上是一节好的语文课.     

好的语文课必定是回归语文本体的课

能上一堂好的语文课,是许多老师梦寐以求的夙愿。那么,怎样才算一堂好的语文课？语文课的魅力在哪里？我认为,一堂好的语文课,必定是一堂回归语文本体的课;一堂富有教育价值的语文课,必定在“豪华落尽见真淳”的简约风格中显示几分沉甸甸的务实。     

论语文课堂教学的高峰体验

不少实习生问，怎样才算是上好一堂语文课。当然一堂好的语文课会有各种各样的表现，而就其本质上，我认为：一堂好的语文课，学生应该要有“高峰体验”。所谓“高峰体验”，简单地说是人的一种心理上的积极体验。一堂课如果有学生出现了“高峰体验”，就是教学的成功；有很多学生甚至是全班学生都出现了“高峰体验”，那是课堂教学的大成功。就是上好了一堂语文课。     

中职语文教学要处理好几个关系

中等职业学校语文学科教学,要重视中职生的素质提高。在具体的语文训练中,要处理好语文教学和思想教育的关系、基础知识和实用能力的关系、语文训练与思维训练的关系、语文课内训练和课外训练的关系、语文课和专业课的关系,这几种关系处理好了就能讲出中职学校的语文课特点。     

品好课的滋味

长话短说,开宗明义,我觉得好课得有好味,一堂好的语文课得有“三味”。 第一是“语文味”。语文味越浓,课就越好。语文课的最大问题,不是怎么教的问题,而是教什么的问题。语文课的最大悲哀是语文本体的淡化和失落。说句不太中听的话,不少语文课总是喜欢“红杏出墙”、“为人作嫁”。