浅谈课程改革后的数学课堂教学

教师要调整好自己的情绪,保持良好的心境,用情感和爱心去感染和打动学生,让他们伴随着丰富而快乐的情感体验参与教学过程。发挥电教优势,让数学课堂更丰富多彩。把学习的主动权教给学生,给学生更多的自主学习空间。设置情境,激发兴趣。课堂小技巧,胜过纯说教。     

走出课程改革中课堂教学的误区

国家基础教育课程改革，从理论到目标力图实现情感、态度、价值观三维整合。把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。新课程目标内容的评价都是围绕“科学素养”展开的，从而摆脱了浓厚的政治色彩和极端的功利色彩两大束缚，走向“呼唤人性回归、注重人格完善、提高学生生命质量”的主题。新教材观的形成决定了教师不再是学习的权威和传道、授业、解惑的长者，而是学生学习的组织者、参与者。这是一个具有历史意义的进步。     

浅析自主学习在初中数学课堂教学中的开展

随着基础教育课程地不断改革,改变原来的教学方式,提倡自主学习教学方式,旨在培养学生的自主学习能力,已经成为现代教学追求的教学目标。自主学习教学的主要目的是教育学生独立思考问题,培养学生的分析问题、解决问题的能力、创新能力和实践能力。本文就如何在初中数学课堂教学中开展自主学习进行分析,以寻求较佳的教学模式。     

关于外国文学课程教学模式改革的思考与探索

能力培养是创新人才培养的主要内容，是现代教育包括远程教育的基本教育目标。远程教育的开放性特征决定了学生应当也可能最大限度地自主学习、探究性学习。目前远程教育条件下的外国文学课程采用自主学习模式和探究性教学模式教学，对于学生能力的培养具有重要的探索意义。     

在数学课堂教学中实施创新教育

实施创新教育要贯穿于数学课堂教学的全过程。激发学生创新兴趣，鼓励学生勇于思考．大胆发挥，学生就会有所创造，达到培养学生创新能力的目的。     

浅谈数学课堂教学课题的引入

数学教学中,无论采用什么教学模式,都要首先引入教学的内容。课题引入得自然、恰当,能激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变被动学习为主动学习,从而提高课堂教学质量。笔者在教学实践中总结出以下几种常见的引入方式。一、归纳引入归纳引入是以归纳过程为支配地位的一     

浅谈数学活动性课堂教学模式的应用

教育是人才培养和知识创新、传播、应用的重要基地,无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,都具有不可替代的重要作用。为了适应新形势、新挑战的要求,培养、造就新一代创新人才,是当前教育的重要任务,课堂教学又是实施这一任务的主渠道,所以,进行课堂教学改革是时代的需要、历史的必然,广大教育工作者和教师对于参与改     

点击课程改革背景下的数学教学

随着课程改革的深入开展，数学课堂发生了前所未有的变化。但是。反思目前的课堂教学，笔者以为在学生学习素材的运用、学习方式的选择、学生练习的设计以及课外作业的形式等方面还存在着一些问题。     

初中数学课堂教学模式的改革

信息社会全面推进素质教育已成为有识之士的共识。基础教育是提高民族素质的基础,特别是数学教育是高新科技发展的基础,正因为如此,给数学教育的改革提出了新的课题和要求,数学教育必须面向全体学生,全面提高学生素质。在教学中,使学生接受数学思维与数学方法的训练,把实际问题抽象成数学问题进行分析、探索、解决,在轻松愉快的学习中巩固扎实"双基",培养学生分析问题和解决问题的能力,使他们德、智、体诸方面都得到发展。     

浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养

如何使学生成为学习的主人，是一个值得探讨的问题，近几年本人在所任教的低年级数学教学中，大胆改变传统的课堂教学模式，渗透自主学习的思想，对低年级学生自主学习进行了尝试和探索，具体做法是：     

课堂教学与网络自学相结合的ESP教学模式改革

本文根据语言建构理论和“主导——主体结合”教学理论,阐述了自己的观点,提出了基于课堂教学和网络自主学习相结合的专业英语立体化教学的思路。     

浅谈新课程下的初中数学课堂教学活动

新课程倡导”自主性．合作性,探索性”的学习方式,把思考还给学生,让创新走进课堂。课堂教学以学生的数学活动为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力．培养学生会学数学,课堂体现一切为了学生的“发展”这核心观念。在新课标的指导下,针对新教材的特点．笔者认为新的课堂教学应注重以下几点：①让学生在已有的经验上学习数学;②动手实践,合作交流和自主探索是学生学习数学的主要方式;③教师要注重培养学生学习兴趣,做学生发展的促进者。     

解读小学数学课堂教学中的“新”

一、教学内容和要求“新” 新课程标准对现行教学大纲进行修订,删减繁、难、偏、旧的教学内容,增加了探索和实践的内容,强调数学教育要与社会和学生的实际生活紧密联系,体现了新的     

浅谈小学数学课堂教学的改革与实践

课堂应该是一个让学生能够自由、自主、积极地开展学习的平台。教师在教学中不仅要注重对知识的讲解,还要注重对学生个人学习能力的培养和锻炼,要积极更新教学理念,转变教学模式和策略,真正落实素质教育,促进学生全面发展。     

浅谈小学课程改革的认识及实践

基础教育课程的改革永远是热门话题,如今已经深深进入我们这个时代,经过一段时间的摸索有了一套属于并适合自己学生的方案,但同时我们应清醒地看到旧的教育观念、传统教育模式仍占主体地位。很对教师没有更多的时间和精力去探究得更深,这是我们面临的一个最大的难题。但是不管困难有多大,我们也要坚持往前走,改革势在必行,课改也是中国教育的出路所在。笔者从实际教学出发谈一谈对课程改革的认识。     

积极推进学生自主学习课堂教学改革实验的探讨

我校从2002年10月开始。对课堂教学进行了认真的调查研究。全面分析了教学现状。我校的课堂教学存在的主要问题是大部分教师在课堂教学中习惯于自己滔滔不绝地宣讲书本上的内容。而没有给学生思考、分析、质疑、释疑的时间、空间。这种教学剥夺了学生参与教学的全过程的权利，扼杀了课堂教学对学生进行创造能力的培养．已不能适应素质教育的要求。基于此．我校积极开展推进学生自主学习课堂教学改革实验的探讨。     

浅谈数学教学如何培养参与意识

在数学课上实施素质教育，关键要面向全体学生，充分发挥每一个学生的学习潜能，让学生在自主学习中学会思考、学会学习、学会做人．课堂是把学生组织起来，提供给他们发挥优势、展示特长的舞台。我们教师则成为幕后的导演，怎样让课堂真正成为学生成长的一片“沃土”，我们教师有责任、有义务帮助学生“排练”好每一出戏．本文就此问题谈谈自己的浅见．     

物理教学中的自主学习课堂教学模式简论

自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主学习具有能动性、独立性和创新性三个特点，构建自主学习教学模式应遵循目标性原则、主体性原则、创新性原则和合作性原则。依据学生学习的特点和前人的一些研究，构建了物理教学的五环节自主学习课堂教学模式，并指出实施自主学习教学模式应注意的问题：教师要转变观念、明确责任；教学要尊重个体差异；重视实验教学；教学过程要保证学生自主学习的时间。