在数学教学中培养学生自主参与和自主探索能力的摭议

在小学数学教育中,对培养学生自主参与和自主探索能力,应从以下几点进行深入的探讨,首先是在课堂教学中向既定的目标引导学生主动参与;二是在培养学生兴趣上,形成自主参与的心态;三是创造自主探索空间,引导学生动手实践,促成自主参与学习;四是积极鼓励猜想,发展学生探索能力。     

如何在数学课堂中组织有效的自主探索活动之我见

现代教育理论认为,课堂教学要以学生为主体、以学生发展为主线,教师应成为数学课堂教学活动的组织者、引导者与合作者,为学生提供观察、操作、实践等方面的自主探索和合作交流的机会,培养学生的探索能力和创新精神。而"自主探索"是新课程倡导的最主要的学习方式之一。如何在低年级数学课堂教学中组织有效的自主探索活动呢?     

转变学习方式培养探索能力

转变学生的学习方式是新课程改革的显特征,新课程强调使学生经历探索新知的过程,从而获得探求新知的体验.因此,课堂教学要注重培养学生的探索能力.     

在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略

独立思考是培养学生良好学习习惯的一个极为重要的方面,是发现问题、分析问题、解决问题的必备条件.它是学生主动获取知识、发展能力的必要手段.学生是数学学习的主人,是思考的主人,教师应在课堂教学中逐步培养学生独立思考的能力,发展学生的主体性.数学课堂教学中以培养学生独立思考精神为出发点,寻找培养学生独立思考能力的策略,改善课堂教学,使学生养成勤于思考、善于思考的习惯.     

新课标下如何构建初中生物课堂有效性

生物作为初中阶段的一门基础课程,重在培养学生乐于探索生命的精神,同时为高中生物学习打下牢固的理论知识基础,新课程标准下初中生物课堂教学的有效性越来越受到重视,如何在生物课堂教学中提高学生的学习兴趣,培养学生的科学探索精神和自主解决问题的能力是当前初中生物教学急需解决的问题。     

数学探究性学习的实践与探索

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养创新意识和实践能力的主阵地.因此,进行数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行.     

数学教学中培养学生创新思维能力

教师应发挥知识的智力因素.鼓励学生创新思维.在课堂教学中要发挥知识的智力因素.培养学生的创新能力;激励学生大胆探索,培养其创新思维能力.     

在大学英语教学中教师的综合素质实践性探索

如今英语已与专业课同等重要,在大学英语教学中,教师的综合素质也已凸显.在大学英语教学中,教师只有将学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一,不断探索课堂教学的新思路、新方法,引导学生发现、探究、解决问题的能力,才能培养学生的开拓精神和创新意识,逐步培养其求异创造能力.     

新课程背景下课外阅读教学的探索

课外阅读,是学生拓宽视野的有效途径,是课堂教学的有益延伸和补充,是打开学生潜能的金钥匙,是塑造学生完美人格的辅助手段,开展课外阅读课,有利于培养学生的综合能力,提高学生的综合素质.但是,农村中学课外阅读教学的现状令人担忧,对此,我在课外阅读教学中探索出一系列对策.     

试谈学生探索能力的培养

探索能力是人类认识和改造世界的重要能力之一。随着新课改的不断深入,教师在课堂教学中不能仍是"填鸭式"教育,把现成的知识和结论简单直接地灌输给学生,而应该在教学方法上有意识地激疑、启思,进而激发学生探索的欲望,培养学生仔细观察、有序分析、严密思维、准确概括的能力,逐步形成自主探索知识的能力。     

大学计算机课堂探索式教学研究

探索式教学是一种新型的教学模式,它突出学生的探究意识,有利于培养学生的创新精神和独立学习能力。目前大学计算机课堂教学虽在教学模式上仍然停留在"灌输"模式上,不利于培养学生的综合素质。大学计算机课堂教学中引入探索式教学,首先教师素质必须提高,其次在课程设计上教师应当对全流程进行分段设计,最后探索式教学应当是开放式的。探索式教学应当注意不能忽视教师的地位,应当具备相应的硬件。     

新课程中如何培养学生的探索能力

探索创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践,它以发掘人的创新潜能,促进人的发展,为终身学习奠定基础,促进人的个性和谐发展为宗旨.在新课程改革目标中,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的探索创新教育已成为数学教学的一个重点.在实际教学过程中对学生探索创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生探索创新能力,找到培养和发展学生探索创新能力的有效途径,在数学教学中显得更加重要.数学教师具有创新意识是培养学生探索创新能力的前提,教师在教学中要营造民主宽松的课堂环境,采用多种教学方法诱发学生探索欲望,要激发学生的兴趣,诱发探索创新的动机,精心培育学生的创新意识.     

在小学数学教学中开展小组活动的必要性探讨

课堂教学是实施素质教育的主渠道．而课堂教学的任务不仅仅是传授知识和技能,更要培养学生的全面素质．着眼于学生可持续发展能力及意识的培养。就小学数学的课堂教学而言,要结合有关内容的教学,培养学生分析、综合、抽象、概括等能力,培养学生的探索意识及解决简单实际问题的能力。在这种解决问题的过程中,还要让学生学会参与合作,学会表达与交流。要培养学生的创新意识和实践能力,     

培养学生再创造能力的思考与动作

新版《中学历史教学大纲》明确规定：“在历史教学的过程中，要注意培养学生的创造性学习能力”。可见，培养学生的创造能力已成为一项重要的教学任务，是实施素质教育的重要体现。实施素质教育的主渠道是课堂教学，如何在历史课堂教学中培养学生的创造能力，我们作了一些探索。     

探索活动对促进学生能力发展的作用

在课堂教学活动中,以学生探索活动为主线,精心设计各种活动方案,启发引导学生去发现,探索各种数学问题,尽可能多地让学生尝试体验知识的形成过程,这对树立学生勇于探索实践的科学态度,培养学生各方面能力,提高综合素质是十分有益的。     

在小学数学教学中培养学生的主动探索精神

在小学数学教学中合理使用交互式电子白板进行直观教学,让学生主动参与、乐于探索、勤于动手,养成探究习惯;变"重视结论"为"重视过程",引导学生探索、发现,再现知识产生、形成过程;让学生参与到课堂教学中,体现课堂教学的民主性;充分发挥学习者的主体作用,提高学生的探究能力;培养学生主的动探索精神,养成良好的学习习惯。     

语文课堂教学中创新教育的实施

语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力.当今,从信息社会的角度看课堂教学,就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力.为了使学生适应信息时代的要求,我认为语文教学中应进行下述的课堂教学改革探索,有效地提高教学质量,培养学生的创新能力.     

浅谈如何构建高效数学课堂

倡导以学生发展为本的教育理念,提高数学课堂教学的有效性,是我们每一位数学教师所追求的目标.实践证明教师通过构建高效数学课堂,组织学生动手实践、自主探索与合作交流等学习形式来开展有效的课堂教学活动,能充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展,让每一个学生都得到发展.     

《引探教学法》模式初探

引探教学法是以培养学生的创新意识、探索精神和创造能力为宗旨，以促进受教育者的基本素质全面和谐发展为根本目的，在教师的引导下学生自主探索为主要特征的课堂教学模式。     

《电子商务概论》创新性教学探索

分析了<电子商务概论>的课程性质和教学中存在的不足,在构建立体化课堂教学、自主学习和实践教学方面进行了探索,目的是使学生开拓思路、激发热情、独立进行创新性思考.通过创新性教学的尝试,学生在深化理论知识、提高素质和能力培养方面取得了较好的效果.