小学数学应用能力培养实践谈

小学数学新课标明确指出:数学教学要注意培养小学生的应用意识和应用能力。这就要求我们必须从小学生的认知规律出发,结合生活实际运用设置教学方案,让学生通过体验数学解决问题的过程提升运用能力。本文结合一线教学实际对怎样培养小学生数学应用能力进行分析与讨论。     

小学语文教学如何进行说写能力训练

随着社会的发展和科技的进步,死记硬背的教学方式已经不适应社会发展的要求,这就要求我们的教学扎根到生活的土壤中,让学生去亲身体验,学会书面和口语表达能力。本文结合笔者的教学实践,从五个方面提出学生说写能力训练的方法,旨在提高学生的语言交际能力。     

以情境创设为途径注重学生能力培养

能力是影响个体的活动效率,保证顺利完成活动任务所需要的最直接、最基本的个体心理特征。要让学生得到发展,要让学生适应日新月异的社会变化,就必须在教学过程中改变传统教学重知识、轻能力,注重培养学生自主学习的能力、自主解决问题的能力、创造式学习的能力等综合能力。结合个人教学实践,就自己通过创设问题情境调动学生学习主动性、创造     

在物理教学中培养学生的质疑能力

正教育的根本目的在于培养学生的创新能力,而创新归根结底来源于学生面对问题时的质疑意识,这就需要我们教师在教学中不断给学生呈现引发学生兴趣的问题,激活他们的质疑能力。物理作为自然科学中的基础学科,对于培养学生的创新意识更具有独特的作用,因此在物理教学中,更需要不断培养学生的质疑能力,让学生在物理课堂中养成敢于提问、善于创新的本领。本文结合物理学科实际,就初中物理教学中学生质疑能力的培养,略谈点滴浅见。     

数学教学培养观察能力例谈

“观察是思维的触角”,观察能力是学生的一个重要素质,培养学生的观察能力是发展智力的基础性和关键性的成份。就小学数学教学而言,我们一方面要依据具体的教学内容的特点,另一方面要结合发展智力的其他方面,有机地培养小学生的观察能力,以实现教育与教学的和谐统一。一、启发学生通过观察,进行概括教学“能被３整除的数的特征”,如果直接利用教科书上那组材料,让学生理解,接受结论,学生是能掌握的。但,我认为这样就丧失了一个学生探求新知、提高学习能力的机会。我在揭示课题后,先让学生随意用一个稍大的自然数乘以３,得到一个能被３整除的…     

探究语文课堂如何培养学生的质疑能力

在语文课堂教学中,教师们不遗余力地通过备课,根据自己对文本的理解设计教学过程。在教学时,我们往往是采用一问一答的形式完成教学任务。这是接受性的学习,长此以往,学生的质疑能力得不到提高。我们应该想方设法地培养学生的质疑能力,把课堂还给学生,让他们真正成为学习的主人。本文结合教学实践探讨了如何在小学语文课堂中培养学生的质疑能力。     

论批判性思维对提高阅读能力的促进作用

学习语文,可以帮助学生熟练的掌握汉语运用能力,提升学生的阅读能力和理解能力,让学生感知汉语之魅力。在高中语文教学过程之中,教师需要培养学生的批判性意识,让学生更加立体化地看待语文知识,从而提升自身的阅读能力。笔者结合个人教学经验,就如何站在批判性思维的视角下,提升高中生阅读能力,提出了相关的建议。     

联系生活实际 培养学生应用能力

《数学课程标准》提出：“重视数学与现实生活的联系,注重实践应用。”也就是说数学教学应重视结合学生的生活经验和已有的知识,通过感知和操作,获得基本的知识和能力。这就要求我们在教学中加强与生活实际的联系,把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在生活中体会到数学的存在,从而培养他们的应用意识和能力。     

联系生活实际 培养学生应用能力

《数学课程标准》提出:"重视数学与现实生活的联系,注重实践应用。"也就是说数学教学应重视结合学生的生活经验和已有的知识,通过感知和操作,获得基本的知识和能力。这就要求我们在教学中加强与生活实际的联系,把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生     

内化基础知识 促进能力发展

高中政治教学的目的不仅在于让学生掌握知识,而且更为重要的是让学生学会运用知识,能够使他们在纷繁复杂的现实生活中,用自己的眼睛去发现,用自己的大脑去思考,用自己的行动去改变,使知识内化为学生的能力。下面,笔者结合教学实践,就如何使政治知识内化为学生能力的问题,谈一些自己的看法。一、激发学生的学习主动性     

浅谈初中语文教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的全面推进,我们更为关注学生探究性学习能力的培养。语文课程标准明确指出:要正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式;养成独立思考、质疑探究的良好习惯。因此,在语文教学中,我们要以问题为核心,引导学生积极探究,使学生主动地获取知识、解决问题,既要让学生获得知识与技能,又要让学生掌握学习方法,培养学生的科学探究能力。那么,如何在初中语文教学中培养学生的探究能力呢?笔者现结合教学实践浅谈如下几点。     

浅谈高中物理解题能力提升方案

高中物理教育教学过程中应该始终坚持以学生为主体,让学生自己做学习的主人。中学物理教师不仅是教学的组织者,而且是学生学习的帮助者和启发者,更是学校教育的一线执教者。在高三物理复习过程中,我们既要利用复习资料和练习提纲,又不能被这些所束缚,我们应该朝着培养学生的能力和学生的物理素养方向阔步前进。本文结合我多年的高三物理教学经验,谈谈如何提升学生的解题能力。     

教师如何培养学生自主学习的能力

作为教师,不仅要将知识传授给学生,还要让学生掌握学习的方法,帮助学生形成自主学习的能力。文章结合小学语文教学的实际情况,就如何培养学生自主学习的能力进行探讨,供广大教育工作者参考。     

如何在数学教学中培养学生的自主探究能力

在新课标的教学理念下,学生要成为学习的主体,教师起着主导作用。本文结合自己多年的教学实践,在如何培齐学生的自主探究能力方面阐述了自己的观点和看法。自主探究能力的培养始终是教学的主题．让学生会学习是我们教学的目的。     

培养学生问题解决能力的策略

数学教育家波利亚说过：＂数学教师的首要责任是尽其一切可能,来发展学生问题解决的能力。而我们过去的数学教学往往比较重视解决现有的数学问题,学生一遇到实际问题就显得不知所措。＂但一个人的问题解决能力,并不是单靠某些技能的传递就能形成的,也不是仅仅靠多做几个习题就能培养的。这需要教师能有意识地改进教学策略、有效地创设学习空间,让学生尽可能在自主探索活动中获得问题解决能力的发展。结合自身的教学实践,我在以下方面进行了有益的尝试。     

浅析学生学习能力的差距及对策

学生之间存在着一定的差异。作为一名教育工作者,希望为所有学生创造出更多的机会,让他们更好发展。我们结合所教学科,浅谈学生学习能力的差异及对策。     

浅谈如何有效地培养学生的计算机能力

随着时代的进步和社会的发展,计算机已经成为人们生活和工作必不可少的工具。在中职院校的计算机课程中,大多数学生都具备一定的计算机基础,但是他们的计算机能力却不高,有待于进一步提高。要想让学生长期爱学计算机,学好计算机,关键在于如何培养学生的兴趣,让计算机教学充满活力。兴趣是学生学好计算机这门学科的基础,中职计算机的教学需要贴近社会,与我们当今的需求结合在一起。本文就对如何有效地培养学生的计算机能力这个问题做了简单的阐述。     

提高初中生英语课外阅读能力初探

英语教学强调技能,特别是听说读写综合语言运用能力。这就要求教师不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,还要使学生掌握良好的阅读方法和阅读技能,让学生学会学习,成为有独立阅读能力的人。笔者结合多年的教学实践谈谈自己的一些做法。     

高中地理教学中学生自主学习能力的培养途径

高中地理新课程标准中明确提出,教师在进行高中地理教学的过程中,必须要改变过去那种让学生死记硬背．机械式的被动学习教学观念,逐渐增强学生对地理知识的理解和学习能力,从而培养学生的自主学习能力。因此,教师在实际教学过程中应该根据新课程标准的指导,在课堂上鼓励学生参与学习,同时让学生参加一些课堂实践活动。本文主要结合笔者实际教学经验,就高中地理教学过程中学生自主学习能力的培养提出了几点建议。     

初中语文口语交际能力的培养

我们常说哑巴英语,可是如今我们的汉语言能力又如何呢?谈到语文课中重要的一环:口语交际。既然不能让其变成哑巴式的教学,本文就应该充分利用语文课堂对学生进行口语交际能力的培养,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。