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我校是一所县域农村初级中学,学校依托原桃源一中百年老校区的文化底蕴及其文化积淀的优势,在加强校园文化建设方面有着良好的软环境和健康发展的基础。但学校同样面临着一些困惑。一是学校的发展受地方经济发展的制约。学校组建四年,由于县域经济落后,给学校的投入少,校园文化建设受到一定的限制。二是“文化育人”的现实需要。 相似文献
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我在新港小学工作了18年,2003年任校长。我校实行科学管理,求真务实,开拓创新,不断迈上新的台阶。先进的教育理念是学校创新的动力。学校领导一定要有先进的办学思想,才能团结班子和全校师生员工构建和谐校园,全面推进素质教育。我校坚持以教学为中心,以“五自”教育为引领,以课程改革为契机,优化课堂教学,培养学生良好的习惯,努力建设“教师乐教善教,学生勤学乐学,教学质量一流”的学校。学校应为学生个性化成长搭建舞台。我校足球队、舞蹈队、国际象棋队的活动十分活跃,舞蹈队获黄埔区一等奖、市决赛二等奖的优异成绩。学校组织的古诗背诵擂台赛、英语歌咏比赛等活动,极大地激发了学生的学习热情,促进了学生的个性发展,彰显了鲜明的学校特色。目前学校形成了团结、勤奋、文明、活泼的良好校风.连续两年获区小学教学评奖二等奖。 相似文献
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肖培东 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(3):46-48
不是滞留在文本平面上的课,而是努力追求思想深度的课;不是教师机械讲解的课,而是要唤醒学生主动探寻的课;不是烦琐花哨的杂乱之课,而是走向简洁明晰的朴素之课。读完王建老师的《拿来主义》教学实录,我就有这样一种感觉:这是一堂想“立”起来的课。 相似文献
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杜秀英 《新课程改革与实践》2010,(12):19-20
备课作为教学工作的首要一环,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则,是教师上好课的关键。一节课上得好与坏,在很大程度上决定于课前教师的准备工作,即备课。“以人为本”是新课程的核心理念,因此“一切为了每一位学生的发展”不应仅仅是一句口号,而应该成为我们日常教学生活中的一种自学行为,体现在备课活动中就是要把备学生真正落到实处。 相似文献
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正对于谭育林来说,去年的教师节有特别的意义。当时,作为湘潭市雨湖区风车坪学校的骨干教师,她刚刚通过"城乡换岗",转到农村学校泉塘子中学任教。像她一样流动的老师,以后会越来越多。因为除了城乡换岗,还有农村教师进城参培,城区教师下乡支教等一系列促均衡的措施。今年,长沙市又将加大市直学校校长、教师轮岗交流比例。教师流动这个呼吁多年的议题,正逐渐从纸面走向现实。 相似文献
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铜陵教育在均衡教育享誉全国之后,如何取得新突破,获得新进展,实现全面、协调、可持续发展呢?近日,铜陵市教育局提出了文化立校、特色育人的战略思想。应该说,这一战略思想,是在铜陵市率先于全国实现了均衡教育的基础上,对教育发展的一次全 相似文献
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一所因移民而新建的小学,10年时间,成为全国知名学校,先后获得全国教育系统先进集体、全国学校体育卫生先进集体、重庆市示范小学等数十项荣誉。人民日报、中央电视台、重庆日报、重庆电视台、香港风凰卫视、爱尔兰时报相继报道其教育事迹。红光小学无疑已成为重庆基础教育界的一面旗帜。 相似文献
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文化浸润,实践磨砺,五十年的积累,一所地处南昌市北郊且办学条件简陋的农村学校完成了华丽转身,由名不见经传成为社会信誉度高、家长满意、人人称赞的“新农村示范校”、“法制示范校”、“人民满意学校”。是什么让它前进的步伐如此之快,彰显的特色如此之鲜明? 相似文献
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杜玉波 《北京教育(高教版)》2009,(1):27-30
在高等教育发展的历史进程中,必须坚持用科学发展观统缆大学发展全局,这是求真务实地确立学校发展战略目标、加快高水平研究型大学建设的必然要求。树立和落实科学发展观这一战略思想,首要的是发展,是全面协调可持续的发展,是突出优势、强化特色和质量的发展。这要求我们在新的阶段,明确新的思路和任务,保持学校又好又快发展的强劲势头,坚持走质量立校和特色发展之路。 相似文献
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今年是天津市实施义务教育学校现代化建设达标的验收年。据当地媒体调查,所有区县均有把握在今年达标,其中北辰区已于去年率先达标,天津市民对义务教育普遍表示比较满意。 相似文献
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事实证明,中小学生课业负担过重,充分暴露了中国现行教育体制的弊端和改革的必然性、长期性、艰巨性。其根本原因是多方面的,是教育内部和外部多方面问题的综合反映,涉及到教育宏观结构与教育体制、办学的指导思想、教师素质及教育观念以及来自于社会、家长、政府等诸多方面。有人说只有改革招生制度,才 相似文献
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近年来,一些学校的体育课也出现了“厌学”的现象。不论从理论和实践上讲,小学生都应该是特别喜欢体育的人群。我们也常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此反思,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对体育课的教学内容、方式和方法产生了枯燥、厌倦甚至反感。 相似文献
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《中小学心理健康教育》2012,(4):49-F0003
北京铁路电气化学校创建于1952年,是以培养轨道交通技术和电气技术人才为主、面向全国招生、隶属北京市教委管理的全日制普通中等专业学校,是国家级重点中等职业学校、北京市职业教育现代化标志学校。 相似文献