一条行之有效的作文自改之路

指导学生修改自己的作文,是作文教学中一项意义深远的工作.改革教师"一厢情愿"的作文批改模式,培养学生自改习作,能充分发挥学生的主体作用,让他们在作文批改中提高作文素质. 一、初始阶段:师生同改--让学生习得作文批改的方法     

引导学生走“真实”的作文之路

什么是好文章？能够感染人并能够引发人思考的文章。怎样的文章才能够感染人并能够引发人思考？有真实内容和真情实感的文章。真实内容和真情实感从何而来？从丰富多彩的生活中来。生活是“真实”的源头活水,没有生活,就没有真实;没有真实,就写不出好文章。下面笔者根据教学实践,谈谈拙见。     

“对话”——为作文教学创设一条“绿色通道”

于永正老师曾说,作文从本质上来说就是一种对话活动,习作的过程也就是学生将自己的观察、观点、内心情感展示给他人的一种对话的过程。所以,教师在作文教学中,应该把握作文这种“对话”的特质,使作文成为一个学生与生活、文本、老师、同伴以及自己开展对话的多维空间,从而创造出个性的表达方式,独特的“对话天地”。     

话题作文“根”佳作展评

<正>何为"根"?有人说,亲人的呵护关爱,师长的培养教育,同学的切磋琢磨,是我成长的"根";有人说,家庭、学校、家乡,都留下了我美好的回忆,是我情感的"根";有人说,追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚,是我安身立命的"根";还有人说,今天是明天的     

在阅读教学中撞开一条作文教学之路

生活是写作之源,但对于每天生活在三点一线的狭小圈子里,沉浸于题山题海之中的学生来说,要想在生活中获取可观的写作素材实在太难为他们了,生活贫乏是学生面临写作的最大困境。没有具体丰富的生活体验,渴望他们写出情真意切的     

在阅读教学中撞开一条作文教学之路

生活是写作之源，但对于学生来说，要想在生活中获取可观的写作素材，实在太难为他们了。生活贫乏是学生面临写作的最大困境。没有具体丰富的生活体验，渴望他们写出情真意切的文章，很多时候只能是老师的一相情愿。但缺乏自己的生活并不意味着没有生活，远离生活，我们可以从别人的生活中寻找感觉，来丰富内心的体验，加深对人生社会理想的理解。别人的生活对学生来说即作品中的生活，媒体中的生活。近几年来，我一直在这方面进行尝试，指导学生从课本读本和课外阅读中寻找灵感，积累素材，总结写作技巧，获得了一些经验。从阅读教学中为学生撞开一条写作的捷径。     

给学生一条“活路”

<正>一大早,走进办公室,我便习惯性打开电脑登上QQ。一个陌生的头像不停闪动着,我双击了一下:刘老师,您好!冒昧加您为好友,请见谅!我是您的‘临时’学生魏挺,现在已经毕业,即将站上三尺讲台。十多年过去了,您一定不记得我了(您只教了我两周),但我脑海中您的形象依然是那么清晰。我之所以选择做教师,完全得益于那堂语文课……望着屏幕上的留言,我陷入了沉思,十多年前的那一幕渐渐清晰地回放出来——     

鼓励学生写“作文后记”——学生的作文“反思”

不少教师对批改作文颇为烦恼。大多数教师对学生的作文全批全改,精批细改,唯恐批改不精不细而耽误了学生,结果教师花费了大量时间,辛辛苦苦、费尽脑     

走一条“平实”的语文教学之路

语文教学就是需要删繁就简,在传承与创新中踏实行走,我们可以站在前人的肩膀(好的实践、科学的理论)上,让实践更深入,让理论更符合现在的语文教学, 我们更需要敢于打破“常规出牌”,摆脱“繁与重”“浮与飘”的现状,为提高学生的语文素养走出一条“思考”之路。这条路肯定是不平坦的,但一定是“问心无愧”的。突围一:向繁重的批改要时间,请家长和学生也来批改作业     

走一条“平实”的语文教学之路

语教学就是需要删繁就简，在传承与创新中踏实行走，我们可以站在前人的肩膀（好的实践、科学的理论）上，让实践更深入，让理论更符合现在的语教学，我们更需要敢于打破“常规出牌”，摆脱“繁与重”“浮与飘”的现状，为提高学生的语素养走出一条“思考”之路。这条路肯定是不平坦的，但一定是“问心无愧”的。     

精雕细琢出佳作——作文习作“自我修改”论

在现代学生中普遍存在这样一种观念,那就是学生负责写作文,老师负责批改作文,在学生看来,老师批改作文完全是老师作为一名人民教师应该做的事,与自己一点关系都没有。其实这种观念是错误的,这只能说明当代学生还没有养成写完作文后自己精雕细琢的良好写作习惯。从本质上来说,在整个写作过程中都存在修改过程,例如:写作主题的确定,写作时语言文字的应用等,从最初的写作纲要到最后的完整作品,修改始终贯穿其间。所以,对于"自我修改",我们要像重视写作题材、重视语言文字那样重视,不仅要学会而且要练好这项基本功。因此,要让学生认识到修改的重要性,掌握修改的方法和步骤,直至变成一种习惯,定能写出一篇篇佳作。     

课堂教学改革的一条希望之路——“反馈教学法”简介

当前,我国的课堂教学改革发展很快,各种新的教学法应运而生。全国小数教改研究会会长、四川省大竹县教研室主任刘显国同志倡导的“反馈教学法”为我们展示了一条改革传统教学弊端的希望之路。它是利用三论(信息论、控制论、系统论)原理改革传统课堂教学的产物,具有广阔的发展前景。在成都、承德、湛江、玉林等全国教改学术研讨会上,反馈教学法所显示出来的优越性深得与会代表的好评并产生强烈反响。目前,全国已有二十多个省市一千多个实验班进行试验。     

一条希望之路——作文批改改革趋势及实践意义刍议

一个十分可喜的趋势彻底摒弃“背着学生”的“精批细改”,代之以在教师指导下,以能力训练为目的,出学生自己动手的多样化的作文批改方法,不仅已成为探索者们的尝试,而且逐渐成为越来越多的语文教学工作者的共同实践。从而形成了作文教学改革中一个十分可喜的趋势。这个趋势的出现有其必然性。     

“痴”话题作文佳作——痴是生活的花朵

“满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？”这种“痴”其实 是一种立身的精神。由此，引发你对“痴”怎样的联想？请以“痴为话题写一篇文章。要求：自定立意，自选文体，自拟标题，字数不少于800字，所写内容必须在话题范围之内。[编者按]     

脱胎换骨出佳作——浅谈初中生作文的“创新写作”

创新的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。 （朱广潜，《论美》） 不作假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。对这一点，国际上已达成共识。1996年，国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有的目标都重要。”     

“过往”VS“未来”材料作文佳作展评

<正>【写作文题】根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。诗人普希金说,那过去的一切都会成为亲切的怀恋。画家黄永玉说,世上常有人放着前头的好景不看,转过身朝向过去,只认为过去的都好。【写作指导】材料中普希金的话着眼于"过往",而黄永玉的话侧重于"未来"。"过往"指向事物的起点,"未来"指     

让作文开出“真实”之花——从一次学生作文谈“作文贵真”

《语文课程标准》明确提出,作文教学要注意开拓学生的视野,培养学生的创新精神,使学生具有适应实际需要的写作能力,并鼓励他们去自由表达和有创意地表达。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真实情感。