高校师生沟通的障碍及其克服

所谓沟通是指可理解的信息或思想在两个以上人群中传递或交换的过程.如果沟通内容被准确可靠地理解和接受,便实现了有效沟通.相反,若沟通过程中出现某些干扰因素使信息或思想发生扭曲、变异或丢失,便出现了沟通障碍,沟通在任何组织中都具有十分重要的意义,有效沟通能激励和影响人的行为,它协调组织内成员和要素,使其凝聚于组织目标之下,从而保证组织目标实现,在高等院校,作为教学主体的教师与学生之间能否有效沟通则很大程度上影响大学生们学习的积极性,关系他们能否真正成为社会所需要的人才乃至高校教育目标的实现.     

刍议领导沟通有效性的提高

沟通是人与人之间、人与群体之间信息、思想与情感的传递和反馈的过程。领导是激励、引导、带领下属实现组织目标的过程。管理中50%的问题是由于沟通障碍引起的。只有实现了有效沟通,领导者的思想才能为他人所理解,并获得下属的拥戴。充分认识沟通的重要性,并实现在组织内部的有效沟通,对提升领导的有效性具有重要的意义。     

师生有效沟通的师因性障碍分析与对策

<正>沟通是信息从发送者到接收者的传递过程,而信息则是接收者所理解的信息。[1]师生之间的有效沟通是指教师和学生达成彼此的理解与认同,实现预定教育目标的沟通。遗憾的是,师生之间的沟通经常受到"噪音"的干扰,"噪音"主要指妨碍沟通的任何相关因素,在信息的发送者方面、在信息的传递中、或是在信息的接收者方面都     

思想教育媒体初探

思想教育媒体是实现思想教育目标、完成思想教育任务的媒介或载体,是联结教育者与受教育者之间的纽带和桥梁,思想教育媒体是思想教育的基本要素之一。在信息社会,高度重视、正确认识和科学运用思想教育媒体,是思想教育工作的重要理论课题和实践课题。思想教育媒体的功能,在教育过程中主要表现在传通、互动、检验、辅助等四大方面。传通功能是指在思想教育主体与客体之间或说教育过程中的双方信息的传递沟通功能。有效的媒体会使教育双方以最短暂的时间达到对信息内容最全面、最准确的识译,实现对信息内容最大程度的共享。互动功能体现…     

企业管理要注重有效沟通的方法

一、在企业管理中有效沟通的重要性管理沟通,从其概念上来讲,是为了一个设定的目标,把信息、思想和情感在特定个人或群体间传递,并且达成共同协议的过程。沟通是自然科学和社会科学的混合物,是企业管理的有效工具。     

高校教师评价中的绩效管理

绩效管理是通过识别、衡量和传达有关员工工作绩效水平的信息,从而使组织的目标得以实现的一种逐步定位的方法,是一个由绩效计划、绩效监控、绩效评价、绩效沟通和反馈等环节构成的完整的循环系统.它是一系列连续不断的管理活动.一个绩效管理过程的结束,是另一个绩效管理过程的开始.它要求把沟通和反馈贯穿于绩效管理的每一个周期,特别强调全员参与和双向沟通,以便消除管理过程中出现的各种不利因素,确保员工的工作活动和工作产出与组织目标一致,最终实现组织的目的.     

从沟通过程看有效沟通

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。如果沟通不畅,就如血管栓塞,其后果是可想而知的。沟通就是传递信息的过程,信息发送者经过编码把信息通过一定的渠道传递给信息的接收者,信息接收者接到信息,进行解码,并做出相应的反馈。在这个过程中任何一个环节出现问题都会使沟通出现问题,所以本文主要从沟通过程中的几个环境展开讨论如何做到更好的沟通。     

克服沟通障碍实现有效沟通

沟通是组织管理的灵魂.没有沟通,人与人之间就没有交流,组织内部信息就无法流通,更谈不上提高工作绩效和实现管理目标.所以组织管理者必须充分意识到沟通的重要性,采取最佳的沟通方式和渠道,努力实现有效沟通,实现管理目标,提高管理绩效.     

用尊重读懂孩子的“烦”

<正>沟通就是人与人之间的信息交流过程,事实、观念、思想、情感等等都是沟通的重要内容。良好的沟通可以拓展认知、增进理解、深化情感,进而促进良好的人际关系。一、沟通现场生活中时时处处都需要沟通,也都存在沟通,但并不是每一次沟通都能实现沟通的目标,发挥沟通的意义。比如,我们来看下面这段对话：     

大学卓越领导:认识分歧、治理模式与组织信任

大学追求卓越需要卓越领导。卓越领导涉及大学的领导体制和大学的治理结构,也涉及特定组织结构和制度环境下的领导团队和领导者个体。在科技迅猛发展、市场力量无处不在的情况下,大学面对的决策环境的复杂性和不确定性极大增加。领导的主要任务是在确定性和不确定性之间寻找可能性。如此,在领导团队成员之间出现认识分歧是不可避免的,因而需要更多的沟通和互动,达到基于信任的理解。这必然涉及当事人的心智模式、心理倾向和领导风格,更涉及当事人所处的"微观政治"环境。大学的人文特点决定了理解具有目的的属性。理解又是实现组织目标的工具和手段。没有理解,组织目标和决策就不可能真正和个体建立起联系,因而也就失去有效沟通的前提。大学里的组织信任是有效沟通的结果,也是有效沟通的条件。消除微观政治的负面效应,防止纠缠于权力争斗而使组织目标迷失,建立透明、开放、公正、公平的学习型组织,是基于信任的组织文化建设的重要内容,也是卓越领导发展的必由之路。     

沟通和批评在高校后勤思想政治工作中的积极作用

多年的高校后勤思想政治工作的经验告诉我们,有效的沟通是思想政治工作取得实效的不二法门。通过沟通,达成双方的交流和理解,解决出现的问题和症结,有助于营造和谐融洽的工作氛围。在沟通的过程中,高校后勤管理者应注意把握以下三个方面：     

学校管理中的沟通障碍及其克服

沟通是信息交流。学校管理中的沟通是管理者和被管理者之间通过信息交换与传递，达成共识，形成同一目标的有效方式。因而，可以说信息交流是沟通的生命，沟通是管理的灵魂。沟通可以把学校凝聚成一个优化群体，为学校管理目标的实现提供有力的保证。学校组织能否有效地运转与信息沟通是否合理、畅通有关。在学校管理运作过程中，如果人际沟通不畅，就会产生障碍，主要表现形式如下：地位性障碍。这是一种由于职务、职称、学识水平不同而产生的障碍。在学校中组织地位低的人与有权威、高职称的人沟通时会特别谨慎，生怕自己说错了什么，被人…     

沟通--管理的基石

沟通是人类社会的基因,是管理的基石和动力,管理者的沟通能力在管理中是至关重要的.但在沟通的过程中,总会或多或少地存在一些噪音的干扰,妨碍了有效的沟通.我们要尽力消除障碍,选择适当的方法,使用正确的通道,进行有效的沟通,凝聚力量,实现组织目标.     

基于价值沟通的辅导员工作范式变革

一个优秀辅导员应当在价值沟通思想指引下,清楚地了解自己在组织中所扮演的角色和作用,充分体现价值层面的主体性,在"选择""圆融"和沟通理解的基础上,巩固工具性的组织沟通,建立价值性的组织沟通,建构沟通范式及其发展走向,不断创设增长一套自己的沟通技能,从而使思想政治教育工作得以有效开展.     

数形要结合,更应双向沟通

目前教师对数形结合的理解普遍停留在单向层次,或数变形,或形变数.即使意识到了应该双向沟通,但一方面,限于自身能力局限与反思精神的缺乏;另一方面,受应试功利思想局限.则极少进行双向沟通的解题教学,使学生对数形结合的理解始终浮于表面,不能领会其本质.通过一次解题教学过程,引导学生积极反思,逻辑思维与形象思维并用,成功实现了数形结合的双向沟通,使学生领悟到了数学的本质,提高了思维创新能力.     

高校管理中的有效沟通

高校的有效沟通是高校贯彻民主集中制原则、实施有效管理、提高决策水平的重要措施。没有有效沟通,就没有科学管理。沟通既是对具体事务的沟通,也是彼此心灵的沟通,对增强人员团结、提高凝聚力和战斗力具有重要的意义,其实质是思想政治工作。高校各级领导班子和领导干部、广大教师应充分认识沟通的意义,增强沟通意识,提高沟通能力,实施有效沟通,形成良好氛围,从而使高校的管理流程更加通畅、信息交流更加充分,实现高效的管理目标。     

略论管理者与下属之间的有效沟通

管理者与下属之间的沟通是组织沟通的主要形式。它对于组织活动过程中的信息传输起着关键性的作用。由于诸多差别的存在和噪声的干扰,管理者与下属之间的沟通很容易造成障碍。重视沟通、积极反馈、注重训练有助于减少沟通障碍,实现组织中管理者与下属之间的有效沟通。     

论课堂教学中的沟通

课堂教学是一个动态的活动过程,其活动的主体是教师和学生。正由于教师和学生两个活动主体在课堂中实现了有效沟通,才使教学活动得以顺利展开。这说明课堂教学离不开沟通,沟通成为教学过程的主要媒介和基本活动方式。一、课堂教学沟通释义1.沟通的广义概念“沟通”从作为“信息传递”的本意来说,它与社会的交往是密切相联的。有人认为:“人的生命起源于与他人的沟通”[1]。“社会不仅通过交往、通过沟通继续生存,而且简直可以说,社会在交往中、在沟通中生存”[2]。这就是在“社会交往”条件下对沟通的广义理解,即从广义上来说,沟通就是一种…     

浅谈高校辅导员的管理沟通工作

沟通对于每一个高校辅导员而言都是至关重要的.良好的管理沟通有助于辅导员与学生之间建立和谐的人际关系,实现师生间信息对称,大大增强高校辅导员思想教育工作的实效性.高校辅导员在管理沟通过程中,应注重工作的方式方法,通过对管理沟通的主体与客体的有效认知,调整管理沟通的风格,疏通沟通渠道,采取有效的沟通方式,建立双向的信息反馈机制,使师生之间沟通无障碍,营造良好的教育环境,促进学生身心健康发展.     

高等教育教学质量省级监控的组织构架

高等教育教学质量省级监控组织结构具有目标统一性、结构复杂性和过程协作性等基本特征。其权力运行中存在着若干矛盾冲突,包括政府控制与学校自主的矛盾、中央与省之间层级权力的交叉以及省级教育行政组织内部的权力冲突等。构建一个合理的高等教育教学质量省级监控组织,应建立共同的组织目标,实现信息的有效沟通与高度共享,合理划分和配置组织系统的权力与责任。