精彩的复述源于充分的吸收——著名特级教师沈峰精彩教学片断赏析

在阅读教学中，复述是引导学生走出文本，提高学生表达能力的有效手段之一，而对文本的领会与吸收是进行精彩复述的源泉。沈峰老师善于引领学生轻松地走进文本，充分地吮吸文本，最后潇洒地走出文本。这里选取她执教的《牛津小学英语》6B Unit 7 Aletter to a penfriend（A）中的两个片断进行赏析。     

化“误”为“悟” 点“错”成“金”——名师课堂纠错艺术赏析

出错是学生的权利。在实际教学中,我们很多老师却惧怕学生出错,面对课堂上形形色色的错误,有的表情冷漠、置之不理,有的讽刺挖苦、横加指责,有的蜻蜓点水、浅尝辄止。     

数字让细节精彩起来——窦桂梅老师教学片断赏析

细节是一种创造,它可以点缀五彩人生,还可以建构精彩课堂。近读特级教师窦桂梅老师执教的《火烧圆明园》一课的教学实录,不禁叹服于她的教学艺术,为她的教学细节设计拍案叫绝,几个简单的数字让模糊的意识顿时清晰,让枯燥的细节彰显精彩。现摘录一个片断与大家共同赏析。     

为“蹲”喝彩——特级教师支玉恒和孙建锋教学片断赏析

片断一：《放弃射门》（支玉恒） 师：刚才同学们读了三遍课文，谁愿意读，喜欢读哪一节就读哪一节。     

薛法根课堂教学“示弱”艺术赏析

全国著名特级教师薛法根的课大气智慧．构思奇特．训练扎实,带给教师无限启迪。薛老师的课精彩纷呈．我仅从“示弱”艺术这一角度赏析。一斑窥豹．感受薛老师课堂教学艺术的高超。     

让学生在活动中享受对称美——特级教师刘桂芹“轴对称图形”教学片段赏析

笔者最近有幸聆听了特级教师刘桂芹执教的“轴对称图形”一课。刘老师挖掘教学内容中的美育元素,引领学生在多样化的数学活动中享受对称美,让学生对轴对称图形的认识上升到了一个新的高度。     

拾级而上，展示阅读教学的过程美——特级教师孙双金阅读教学片断赏析

阅读教学是语文教学的重头戏。它不仅是理解意义、吸收信息的过程，而且是培养语言习惯、积累知识、运用语言的过程。在阅读教学中，教师既要引导学生理解、感悟文本，又要引导学生积累、运用语言，从文本中“走一个来回”，从而使阅读教学成为文章解码重建意义的过程。     

化“静”为“动”,演绎数学文本生命的精彩——以“轴对称图形”一课教学为例

演绎文本生命,就是一种对文本挖掘和知识建构的过程,使文本具体生动,富有生命特质。如何正确处理教材,把握文本内涵,是一项很重要的工作。那么,怎么才能让文本绽放生命之花呢?下面,以苏教版国标本小学数学三年级下册"轴对称图形"一课教学为例,谈谈如何化"静"为"动",演绎数学文本生命的精彩。     

个性朗读 体验情感——阅读教学片断赏析

语文阅读教学要根植于情感,朗读是加深学生情感体验的最好方法。笔者有幸聆听了著名特级教师窦桂梅老师执教的《朋友》一课,整堂课中窦老师着重通过品味语言、想象情境、体会人物心情来引导学生读出味道,读出个性,读出情感。     

一条横线的智慧——特级教师薛法根老师词语教学片断赏析

师：今天我们学习一篇课文,读!（生齐读课题）课文中有些词语,老师分了两行,你按照老师的格式写下来。写完了立即举手。直接写词语。不写拼音。     

把握生成 提炼升华——特级教师吴正宪“分数的初步认识”教学片断赏析

师：小朋友们，刚才我们学习了1／2，接下来请你们用这张长方形纸片迅速地折出1／2，并用阴影把它表示出来。看谁折得又多又快!     

匠心独运 一箭双雕——“百分数的意义和读写法”教学片断赏析

最近，笔者有幸聆听了全国著名特级教师黄爱华的“百分数的意义和读写法”这节课，黄老师精湛的教学艺术、高超的教学技巧、挥洒自如的教学风格，博得了听课老师的阵阵掌声。请看其中的一个精彩片断：     

思维在认知冲突中激活——特级教师张齐华“用字母表示数”教学片段赏析

前不久,有幸聆听了特级教师张齐华执教的"用字母表示数"一课,张老师独具匠心的设计,在教学中巧用学生的认知冲突,激活了学生的思维。演绎了一堂智慧、灵动、幽默、和谐的课,让听课的教师回味无穷。现撷取     

沟通三重门——“两位数乘两位数笔算”教学片断赏析

在“同上一堂课”浙江省小学数学课堂教学交流评比活动中，叶柱老师精心细腻的预设、真情灵动的引领，成功演绎了“两位数乘两位数笔算”的课堂教学。其间，叶老师从策略、算法、算理三个层面沟通教学的联系，并以“策略先行——明确算法——沟通算理”为主线，由表及里、逐层深入地对计算课作了精彩的诠释，犹如三重门徐徐开启，凸显得清新自然、脉络鲜活。     

引导学生"犯一错"又何妨——特级教师于永正教学片段赏析

【片段】师:你们听谁说过壁虎的坏话吗?生:我听奶奶说,壁虎的尿有毒,撒到人身上,人就会死。生:我也听说,人吃了壁虎的尿就会死。生:壁虎的尾巴断了以后还会     

“理”出新意 “解”得精彩——名师古诗文教学之妙招

古诗文学习需要理解。那小学生学习古诗文理解的方式或途径是怎样的呢?当前最常见的方式是要求学生借助注释、根据字义采取扩展、增补、调换、连缀等办法连句理解,并辅以同学交流和教师点拨。     

什么是真正的“循循善诱”——特级教师薛法根教学片断赏析

循循善诱是启发式教学的精髓。蒯福棣老师说得好：“课堂上教师要尽量讲得少些,讲在该讲之处;问得少些,问在该问之处。”讲得少却讲得精当,问得少却问得神妙,这才是真正的“循循善诱”。著名特级教师薛法根在“循循善诱”方面做得可谓是到了炉火纯青的地步,向我们展示了阅读教学中一道靓丽的风景线。     

风景这边“读”好——特级教师教学片段赏析

朱自清先生在《论朗读》中强调指出:"读的用处最大,语文教学中应该重视它。"综观当前的语文课堂,很多教师重视了朗读,"以读为本"的理念已经深入到每一个教师的心中。一节课下来,学生在朗读上花费的     

感受课堂语言的魅力——张齐华课堂教学语言艺术赏析

金秋十月，我有幸在古城苏州听了南京优秀青年教师张齐华执教的《轴对称图形》一课。这节课以其新颖的教学设计、出色的语言艺术和浓厚的人文气息给所有听课者留下了深刻的印象，特别是张老师那极具感染力的课堂教学语言值得我们细细品味。课堂上，张老师与学生之间的平等对话，亲切而充满诗意；巧妙的点拨，将学生的学习一步步引向深入；对学生个性化的评价，准确而充满智慧。     

让课堂充满诗意——赵华“循环小数”教学片段赏析

特级教师赵华执教的"循环小数"一课,用温馨的话语、机智的教学掌控,为我们展现了一个诗意般的数学课堂,现撷取几个片段与大家共赏。片段一"引趣"洋溢诗情画意