和谐：小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例

教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计,因而,教学设计过程中,多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看,丰富的"和谐"内涵应包含这样的三方面含义:学校形态和原始形态的融通,实践经验和教育理论的结合,意义建构和文化传承的并举。     

宜兴市阳羡小学数学教研组建设 务本力行 追求卓越

宜兴市阳羡小学现有34个教学班,1600名学生。学校秉承"务本力行,追求卓越"的创业精神,坚持"人人发展,和谐发展"的办学理念,弘扬"尚学、求精、力行"文化,努力构建和谐校园、人文校园,打造宜兴教育新品牌。学校现有32名年富力强、敬业好学、求实奋进的数学     

潍坊安丘方言单字调实验研究报告

安丘市地处古齐鲁之邦,安丘方言是潍坊方言的一个分支。现在关于安丘方言的声调研究仅仅局限于传统的"耳听笔记"的形式,文章采用实验语音学的方法对26位不同地区的发音人进行调查研究,得出安丘方言单字调调型图。在此基础上,与传统的声调研究做了对比分析。     

依托名校资源创建优质学校

在小学规范化建设工程中,大兴区以实施"教育结构布局调整工程、名校办分校工程、人才强教工程、教育质量提高工程、城乡一体化工程"为重点,制定了"内涵发展、人才强教、资源统筹、开放创新、均衡和谐"的工作思路.北京小学大兴分校就是在小学规范化建设工程中发展起来的一所区域优质学校.     

南京市长江路小学

<正>南京市长江路小学创办于1939年,原名类思小学。1955年转为公办,改名为长江路小学。1958年确立为省级重点小学,1998年被评为江苏省实验小学。南京市长江路小学一直坚持和谐教育,近年来致力于将中国传统"和文化"与学校教育进行有效结合,运用共同体建设的现代理念,从师生发展现状出发,整合多方资源,建构多层面、多形态、充满活力的学校共同体。和谐     

天津市和平区耀华小学

天津市和平区耀华小学是一所历史悠久、办学成绩优良并有着光荣传统的学校,是全国和谐教育实验基地校、全国教育科研先进实验校、天津市义务教育示范校、天津市文明学校、天津市体育传统项目学校、天津市体育后备人才学校。     

追寻至美——淮安市实验小学百年办学文化解读

淮安市实验小学,是一所具有悠久历史和丰富文化精神的百年老校,首批江苏省实验小学、模范学校。学校确立"以人为本,和谐发展"的办学理念,实施"轻负担,高质量、创特色"办学策略。学校艺术教育、科技教育特色成绩卓著,先后荣获"全国学校艺术教育工作先进单位"、"江苏省科技教育先进学校"等三十多项国家级、省级奖项,被誉为"淮安市基础教育窗口"、"淮安市素质教育典范"。     

让世界成为我们的课堂——成都市泡桐树小学国际化办学实践探索

正成都市泡桐树小学处在"成都名片"宽窄巷子旁边,是成都看世界、世界看成都的"眼睛"。泡桐树小学是一所包含七个校区的教育集团。如今,泡桐树小学怀着"教育在我们之上"的教育信仰,以"和谐教育、自主发展、成人成才"为办学理念,追求"为每一个孩子提供适合的和谐教育,让每一个生命自由舒展"。我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《成都市泡桐树小学五     

重庆市人和街小学 人和为魂 和谐育人

正重庆市人和街小学创建于1943年,原名重庆市实验小学,是重庆市的第一所实验小学。学校以"人和为魂,和谐育人"为办学理念,以"两江融聚,人和教育"为校园主题文化,形成了"居儒典雅、身正学高"的教师文化,"品德高尚、睿智灵动、强体健魄、尚美惟新"的学生文化,致力于实现"享受人和教育,奠基幸福人生"的教育理想。     

上海市闸北区实验小学 创建和推行有价值的课程

上海市闸北区实验小学创办于1993年,是一所以崇尚真理、追求个性著称的学校。该校以实现"个性化教育"的办学思想为导向,在"敢为改革先,勇作探路人"的办学精神引领下,确立了"促进学生的社会化进程,提供优质的教育服务"的办学目标。该校围绕着《闸北区实验小学基于"儿童视角"的个性化育人     

浅析农村小学数学教师的专业发展

随着"互联网+"在各行各业的推进,"互联网+教育"的课堂改革也在如火如荼地进行着,由互联网催生的"教育新宠"慕课、微课、翻转课堂被一部分学校、教师认可。在农村小学数学教师的专业水平在不断提高,但从整体看,教师的专业水平与"互联网+"对小学数学教师的要求仍然存在着明显的差距。     

以人为本构建和谐校园——谈“学校管理创新”的几点实践

在新课程背景下,小学管理要适应现代教育发展的需要,依托管理创新,把"以人为本,构建和谐校园"的发展观融入教育管理中。在不断追求教育理想,培育学校精神的过程中构建和谐校园,提高办学水平,培养合格人才。     

山水涵阳 不言而教

和谐社会需要和谐的人才,和谐的人才离不开和谐的教育,和谐的教育必须孕育在和谐的学校文化之中.我校根据自身的实际情况,提出了"尊重生和谐,和谐促发展"的办学思想,即以尊重理念为指导,构建和谐校园文化,促进学校的可持续发展.     

潍坊高新区北海学校

以"全面卓越,和雅育人"为办学理念的潍坊北海学校创办于2007年,是一所九年一贯制国办学校,硬件设施达到省级规范化学校标准,荣获"潍坊市规范化学校" "山东省艺术教育示范校" "全国小学语文主题学习示范校"等称号,     

北京市朝阳区实验小学

北京市朝阳区实验小学始建于1956年,学校前身为幸福村中心小学,更名为朝阳区实验小学后的第一任校长是全国劳动模范、特级教师马芯兰。现任校长陈立华跟随马芯兰校长十余年,在教育教学上形成了独特的风格。她将"现代"与"实验"作为学校可持续性发展的重要元素,并结合自己多年教学实践经验,将师生成长与特色办学融为一体。学校以"敦品、励学、达才、成德"为校训,古朴的校园文化环境和温文儒雅     

北京市长辛店第一小学

北京市丰台区长辛店第一小学始建于1938年,位于长辛店大街中心.是镇公所创建的镇立小学,旧址为娘娘庙(现为国家级文物保护单位),1956年改名为长辛店镇中心小学,1971年由镇文教组正式定名为长辛店第一小学。学校现有23个教学班,学生近800余人,教师60人。学校教育理念明确,以"和谐教育"为办学特色。在"以人为本、和谐共生"的理念指导下,通过"以沟通促理解、以尊重促和谐、以服务促提高、以创新促发展"的方式实施人性化管理,多角度构建干群和谐、师     

南京师范大学苏州高铁新城实验学校(筹)面向全国招聘名特优教师

<正>南京师范大学苏州高铁新城实验学校(以下简称"南师大苏州实验学校")是一所民办寄宿制学校,包括幼儿园、小学、初中、高中。南京师范大学是中国高等师范教育的发祥地之一,现为国家"211工程"重点建设的全国重点师范大学、江苏省重点建设大学。长期以来,南京师范大学依托人才与学科优势,在理论研究、师资培养、社会服务方面,为江苏省乃至全国的教育事业发展做出了突出贡献。南师大苏州实验学校拥有先进的教育理念、一流的硬     

数学教学中实施创新教育管窥

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”当前以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为基本价值取向的学校教育教学改革的主要目标已然确立。那么如何建立民主和谐的师生关系,培养打破常规、标新立异的创造性精神,培养创新型人才,是我们小学教师必须研究的课题。笔者在近几年的小学数学教学实践中领悟到,在小学实施创新教育。     

向着目标出发、着力、落脚——三级达标教学基本模式与教学策略研究

山东省济南市制锦市街小学坐落在风光秀丽的大明湖畔,始建于1905年,百多年来,教育教学各项工作始终走在全区乃至全市的前列,为社会各界培养了大量的优秀人才,享有良好的社会声誉,被誉为"名士的沃土,人才的摇篮"。早在上个世纪80年代,制小就明确提出了愉快教育的理念;90年代进行了和谐教育实验;2000年以后进行了教材整合的课题实验;2009年在华东师范大学郭景阳教授的指导下,开展了构建教学质量保证体系的研究。学校教师始终是教育教学改革创新的     

安徽省全椒县实验小学数学教研组 聚焦“活动育人” 打造优秀团队

安徽省全椒县实验小学创办于1905年,是一所现代化的窗口学校。学校师资力量雄厚,现有教师133人,教师学历合格率100%,其中4人获省特级教师称号,1人获市优秀专家称号,4人为中学高级教师。学校以"创建人文环境,构建学习校园,打造品牌教育"为办学理念,全面实施素质教育,形成了鲜明的办学特色。学校先后被命名为"全国现代教育技术实验学校""全国双合格家长示范学校""安徽省教育系统先进集体""安徽