大爷撞到宾利轿车赔一把葱:“一把葱”烹出“善良香”

<正>一辆宾利车被一位大爷的三轮车撞了,大爷连连道歉,说自己是残疾人,腿脚不好。开宾利车的小伙子听后说:"算了吧,你也不是故意的。"小伙子刚要走,大爷迅速从车窗外扔进来一把葱。【精妙解读】老大爷用"一把葱"表达了歉意和感激。一把葱算不了什么,但是,礼轻情意重,这是老大爷对小伙子的温暖回报。小伙子看到撞了自己车的人是残疾老大爷,很宽容,这是对     

“习惯了”，可不行

<正>2019年9月,由于工作需要,我被调到常郭镇中心幼儿园主持工作。开学第一天,我早早来到幼儿园门口,迎着朝阳满心欢喜地迎接着孩子们入园。“吱……”一辆电动三轮车由远而近,伴随着刺耳的刹车声,电三轮的前轱辘几乎轧到了我脚面,我赶紧往旁边一闪,用手使劲儿抓住了车把。一位60多岁的老大爷从电三轮上走了下来。“大爷您慢点,注意安全！”我马上提醒道。“没事,习惯了,刹车灵！”大爷随口回应了我一句,领着小孙子进班了。我心里想：“没事,     

教师是点亮孩子心灯的天使

<正>"天色已晚,四周寂静,黑压压一片。一个女生哼着歌曲骑着自行车回家,颤抖的歌声和孤独的车铃声在夜空中回荡着。在黑暗中突然出现了光亮,街角有位卖馄饨的大爷。女孩放松了紧绷的心情继续走向漆黑,身后却射出了一束光,是大爷把灯抬高,向前照去,为女孩照亮了前方的路。"这是一则公益广告,画面简单,但浓浓的情意却感动了无数观众,那热烈又温馨的光,点亮了多少人心灵的灯。作为人民教师,就应有老大爷一般的情怀,懂得点亮孩子的心     

别样的作文课

<正>早晨,天空中淅淅沥沥飘着几丝细雨,阴冷阴冷的。走出楼门,我不由得缩了缩脖子,快步走向车棚(péng)。车棚里,电动车一辆挨着一辆,整整齐齐地排成了四条长龙。我掏出车钥匙,确定了昨天存放的大体方位,开始用目光搜寻。费力地"扫描"了一圈,没找见!看车棚的老大爷似乎看出了我的窘(jiǒng)况,在十步开外冲我喊道:"又没找见你的车子?往前走……停……就那     

通城的街灯

我的家乡南通,山美水美人也美,然而,我最欣赏的,还是南通的街灯美。入夜,登高俯视,各种各样的街灯构成了通城一道最最靓丽的风景线。透亮的射灯,高悬的路灯,缥缈的树灯,闪烁的花灯,成群的组灯……交互错杂,把整个南通城打扮成了一片灯的海洋,光的世界。凡是南通人,都亲昵地把绕城的濠河称作“母亲河”,而外地游客则形象地把濠河誉为南通城的“翡翠项链”。每当夜幕降临,石驳护岸的柔光灯管就像是母亲华服上的金色镶边,环河栈桥上的泛光灯便是通城儿女献给母亲的一方方手帕;而亲水观景平台上的桩灯则成了母亲青丝中的金钗……如梦似幻之中,母…     

翻开记忆,寻找过往的童心

<正>记得妈妈刚从书店将《窗边的小豆豆》买回来,我第一眼看到它,就被它吸引住了,莫名其妙地喜欢上了它。我翻开它,去寻找它的精华,去挖掘它的"宝藏",去结识故事中的主人公。静静的课堂上,孩子们都在写作业,小豆豆突然站起来,跑到窗边同燕子说话,全班哄堂大笑。小豆豆有这种情况已经不是一次两次了:把抽屉盖子打开,又"啪"的一声关上;用蜡笔满桌子画画;提一些古怪的问题让老师头疼万分……经过这么多稀奇事儿,学校终于决定让她转校。一个天真无邪的小女孩形象就这样跃然纸上。当看到这儿时,我忍不住"咯咯"地笑起     

爱心是可以传递的——有感于思想品德课上的“爱心教育”

案例：在思想品德课上，我正在教《助人为乐》这一课。突然一个孩子的小手举得老高，他站起来后认真地说：“老师，不能随便帮助别人，会好心没好报的！”我顿时一愣，所有的同学也愣住了。那孩子见大家不信，振振有辞地说：“真的！报纸上登过的，一位老大爷被车撞伤后，有位好心的叔叔把他送往医院，结果最后却被老大爷的家人诬陷为肇事者。”他的话音刚落，教室里顿时沸腾起来了。“对，我也看见电视里报道过！”“那位叔叔真倒霉！”“是，所以我妈让我少管闲事！”……孩子们七嘴八舌争论个不停，看来我的爱心教育是无法进行下去了。可…     

有一种美德叫微笑

在小城,很少见到有人主动给妇孺老人让座的。我曾见过一个十来岁的小女孩给一位老大爷让座。小女孩拉着老大爷的手甜甜地让老大爷坐下,老大爷心安理得地坐下,而小女孩则吃力地扶着座椅。车上不时有人上下,没多久,小女孩就被挤得满脸通红。我有点不平,把小女     

努力

一名新生第一次来到北京,要到清华大学报到。他向一位老大爷问路:“大爷,我怎样才能到清华大学去?”“努力,不断地努力。”老大爷语重心长地说。努力     

落花若有意,流水自生情

正一个优秀的班主任是一盏奇特的灯,照亮的不是黑板,而是学生的智慧、心地和灵魂。——题记前一段时间,我的一个"学困生"给我送了一张贺卡,卡上写着这样一段寄语:"当我取得进步时/我想到了您/当我学习遇到困难时/我想起了您/当元旦将近/我又想起了您……祝您元旦节快乐、事事顺心!"我,一个被同事们号称为"铁人"的汉子,眼前一片模糊……孩子可以说是每一个家庭的"魂"。孩子们的学习、思想     

菠萝探长

<正>诡异的密室窃案（中）菠萝探长骑着一辆共享单车（为了省油钱和停车费，连车也不开了），呼哧呼哧地来到南街小学。门房大爷拦住他：“喂，停车、停车……找谁啊？”“大爷，我找五年级（3）班胡昕、刘召阳他们。”“预约了吗？”“大爷，我找几个小孩，还用预约吗？又不是见国家元首。”菠萝探长觉得好笑。     

学生把蜜蜂带进教室后

正作为语文教师,这个突发事件让我迅速捕捉到写作训练的灵感;而作为班主任,作为孩子们信赖的老师,我更想把它当作一道考试题,考验自己能否尽量减少其消极影响,把它转变成一次教育契机……事件回放:他把蜜蜂带进教室那天一大早,李彤神情紧张地告诉我:"老师,我同桌带来了两只蜜蜂,我有点害怕。"我不由自主地瞪大了眼睛,赶忙询     

感知体验美的意境 传递演绎美的心声——《美丽的夜晚》教学杂记

<正>在孩子生活的领域里,梦境和幻想是他们的"知心朋友"。那充满生机的夏日夜晚,给孩子们留下了许多美好的记忆;群星闪耀的夜空,使孩子们产生无尽的遐想;像灯笼般在田野里飘忽的萤火虫,牵动着孩子们的好奇心;夜空的新月,美丽的梦神,把孩子们带进了童话的世界……这就是苏教版小学音乐教材第六册第八单元"星星点灯"所蕴涵的美的意境。如何在课堂中巧妙地创设情境,让学生感知体验美的意境、传递演绎美的心声呢?我以《美丽的夜晚》为题,创设     

对一个自闭儿童的教育案例分析

<正>三年前的夏末初秋,我迎来了新一届的培训学生,这是我至今为止用情最深的一个班。当我坐在电脑前,依然能清楚地想起初次与他们见面的情景,我被深深地震撼住了。那天,下着中雨,教室外面天色阴沉,地面有少量积水,我在教室里全神贯注地应付着一年级的孩子们,家长在门外走廊上焦急地等待着……终于该讲的都讲完了,把孩子们像小鸭子一样"赶"出教室,少部分家长迫不及待地找我沟通。其中有个妈妈长得很漂亮,她的儿子是个憨头憨脑的高个子男孩,     

邮亭

学校附近有座小邮亭。玻璃窗后面挂着各种杂志,里面坐着一位慈祥的老大爷。我常去那里,却数月未买一本书。那天中午,我再一次凑到邮亭的窗口,用蚊子般的声音问道:“大爷,拿本《全国中学优秀作文选》,好吗?”他刚把书递给我,我就贪婪地看起来。“咳!”他咳嗽了一声。“书……书挺好看     

大班语言活动:蘑菇风筝

<正>活动背景春季,放风筝是深受幼儿喜爱的传统游戏。前一阵,班上开展了一次别开生面的放风筝活动。看着亲手制作的风筝在天空中飞舞,孩子们体验着自豪与快乐。在玩的过程中,一个孩子突然叫喊起来:"快救救我的风筝,它被树枝勾住了。"于是,一次"救助"风筝计划迅速展开了。孩子们积极讨论着各种方法,我帮忙找他们需要的竹竿……孩子们把几根竹竿连接起来,巧妙地把风筝从树上勾     

一个都不能少的“快乐家庭”——赣州市中山路小学“关爱农民工子女”活动侧记

和煦的阳光洒进社区陈大爷家中,照在一群快乐的孩子身上。陈大爷乐呵呵地在一个大大的生日蛋糕上插蜡烛。孩子们,快来吃蛋糕啰陈大爷一声叫唤,一群学生活蹦乱跳地围坐在生日蛋糕前,等待着分享时刻的到来。陈大爷数了数身边的学生,黄泉亮怎么没来呢?话音刚落,陈大爷赶忙叫老伴打电话,转身又对学生说:孩子们,我们这个‘快乐家庭’一个都不能少啊!正在这时,咚咚咚……门外响起了一阵敲门声,开门一看,一个大     

指路者

有一个外地游客,到上海旅游,想去著名的外滩,可是不知道路怎么走,于是问一个老大爷:“大爷,请问去外滩怎么走?”大爷一看是个外地游客,便热情地向他介绍起来:“你向前走,有一个路口,路口旁边有个大大的购物中心,那里有衣服、电器、花卉啊什么的,现在正在进行大促销……你继续向前,走着走着,有个最大的娱乐场所,里面表演的节目可精彩了。走过几个路口,又是一个景点……”老大爷一路介绍过去,把路旁的所有重要建筑、场所都说了一遍:“最后就到外滩了,听明白了吗?”游客随着老大爷介绍的路线一路找去,走了不多久就迷路了,兜着兜着又回到了原地,…     

让子弹飞

正二大爷朝天开了一枪,然后眯起眼睛望着云彩,点燃一根烟。我竖着耳朵等了几秒,没有听见鸟落地的声音,四处张望,也只有远山在雾气中轻摇,江水如羊群涌动。二大爷是猎鸟的一把好手,从来百发百中,这次居然失手了。我竟然有点高兴:"二大爷,你没打着。""打着了,就是得等一会儿。"我又等了一会儿,看到蚂蚁把最后一片蚂蚱翅膀搬进了洞里。我站起来,拍拍身上的土,冲二大爷挤挤眼睛,说:"回家吧,放心,我不告诉别人。""你不懂,这不是一颗普通的子弹,它还在飞     

赏识：教育的真谛

<正>前几天，我去接孩子，和学校门口的老大爷随口聊几句。大爷知道我是初中语文老师还是班主任后，就问我：“现在的初中孩子不好管吧？”“青春期的孩子特别叛逆吧？”“学生怕你吗？”这几个问题，我从当老师的第一天起，就被问过无数次。从前，我不知道如何回答这些问题；现在，面对这样的问题，我心里想的是：“为什么非要让学生怕呢？”“当教育只剩下怕的时候，会好吗？”