浅谈教师教学后记

教学后记是教学后的笔记、反思。真实、典型、全面、科学、完整的教学后记是教师教学活动的历史再现和反思,是教师自身素质的积淀,是教师开展教育科研的源泉。撰写并运用好教学后记是教师专业化的捷径,也是必由之路。     

教学后记——教师成长的助推器

教学后记是教师对自己或他人教学实践中的得失的分析和总结，是经验的积累，是对教与学的反思和研究，是教师成长的重要台阶。教师，特别是青年教师若能踏上这个成长台阶，并勤奋耕耘，定能有较大的收获和进步，从而使自己加快成长的步伐。     

教学后记——提高教学质量的有效途径

写教学后记是教学过程不可缺少的一个环节,是教师对教学过程的回顾与总结,对教学效果的反思、评价与完善,是教师提高教育教学水平的有效途径,因此教师必须重视并及时写好教学后记.     

教学后记,使我们在反思中成长

教学后记是教学过程的反思,是教师成长的必需.写教学后记有利于提高教师的自身素质和教学质量,也是教师积累教学经验的有效途径.教学后记应该把课堂教学中的成功之处、失败的教训、教学中的灵感等记录在案,然后写出"再教设计".这样就可将自己的教学水平提高到一个新的境界和高度.     

教学后记——数学教学反思的一种形式

教学后记是教师执行课时计划后的及时总结,是教师及时调整教学方法、改进教学措施的重要依据,是积累教学经验的具体素材.教学后记的内容是多种多样的,在写教学后记时,不可能面面俱到.“记什么、如何记”是摆在教学工作者面前的关键问题,本文结合数学教学,阐述了对教学后记的理解.     

关于教学后记的一点思考

特级教师于永正说：“认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师；但认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师，说不定还能写出一个专家来。”笔者认为，优秀教师的教育教学之路，就是一条坚持不断地学习、反思和自我完善之路。写教学后记就是一条不断提升自我的捷径。     

教学后记——教学反思的起点

所谓教学后记,是指教师课后对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的回顾与反思,并附写在教案后的文字记载。一个教师要想形成自己独特的风格,除了课前认真备课、写好教案,顺利完成每节课的教学任务外,课后还要对每节课的教学进行认真反思,及时分析和总结,再回归教学实践加以验证,如此自培自陶,理性上升,有序进行,终会形成独特风格。[第一段]     

教后记——教师专业成长的必修课

课堂是实施新课改的主阵地,而作为课堂的总导演——教师理所当然地成为实施新课程改革的具体践行者。上好课必须备好课,这是长久以来的共识,但教后反思的物化形式——教后记,还没有引起一些教师的足够重视,没有将其作为检视课堂效果和提高反思有效性的教学工具。     

教学后记,伴我成长

我从事中学生物教学工作已经有好几个年头了。记不清从何时起,我已养成了写教学后记的习惯。通过几年的教后记录,我的教学水平、教学能力和教学效率明显提高。下面我就结合自己对教学后记的认识谈谈体会。一、什么是教学后记？一节课上下来,对教师来说,既有成功的体验,又有失败的教训。无论是经验还是教训,对执教者来说都是非常宝贵的切身体会。     

“教后记”助教师成长

教后记,亦称教学反思教后感授课心得。它是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计和实施进行回顾和小结,是将经验、教训和自我体会记录在案的过程。它能     

"教后记":走向教学反思的起点

写“教后记”是从新教师走向专家型教师的一条有效途径，但一些教师对写“教后记”在认识上存在着种种误区，有必要固本清源。“教后记”可以不断地提高教师自身的素质，可以引领师生教学相长。写“教后记”应是有感而发，不拘泥于何种文体形式，但要遵循实用性、具体性、指导性、借鉴性等原则，更要坚持不懈、持之以恒。     

将教学后记运用于体育教学刍议

教学后记不属于预见的、超前的“计划”范畴,有别于教案。它通常是指教师课后写的对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的回顾与反思。长期的体育教学实践表明,体育教师写教学后记是非常重要的,它的重要性表现在它不仅有利于改进教学弊端,提升教学能力,也有利于积累和丰富教学经验,提高理论水平。     

教后记:教师专业发展的催化剂

教后记是一个完整教案的重要组成部分,是教师反思的主要形式,对提高教师自身素质、引领师生教学相长、促进教师专业成长和自我发展具有举足轻重的作用。本文从什么是教后记入手,对为什么要写教后记、怎样写好教后记等问题进行了探讨。     

教后记:走向教学反思的起点

教后记不属于预见的、超前的“计划”范畴，有别于教案。它通常是指教师课后写的对课堂教学中出现的问题及师生交流结果的回顾与反思，所以也叫“教学后记”，教后记作为课后教学反思的外显形式，比起教师内隐的、没有形之于书面的教学反思来，它显得更加明晰且富有条理。     

体验成长——《金色花》教学后记

好的教学应当能够激活、丰富和提升学生原有的经验,有效地引导学生进行知识的构建和应用;有利于学生形成正确的价值判断和态度习惯;有利于学生学习技能的形成、巩固和熟练。     

教学反思的有效途径——写好教后记

在化学教学中。由于化学学科的特点．知识点比较多。知识点比较零碎．广大教师年复一年地从事着同一学科，甚至同一教材的教学，往往会失去新鲜感．怎样改变这利现状呢？在教学中应每讲完一节课都要静下心来．认真反思和总结，写好教后记，从而达到温故而知新的目的，也为以后的教学打好基础。     

教后记:促进教师专业成长的加速器

美国著名心理学家皮斯纳在多年的研究后得出教师成长的公式:成长=经验+反思。同时他也指出没有反思的经验是狭隘的经验。如果一个教师满足于获得经验而不对经验进行思考,那么即使有20年的教学经验,也许只是一年工     

反思英语课堂 写好教学后记

在英语教学中，善于反思课堂教学，及时书写教学后记，就能给随后的教学工作从源头上注入活水，并将产生巨大的效益。     

书写教学后记 提高教学水平

许多教师非常重视课前准备和设计．却忽视了课后的教学反思和总结事实上，教师在上完一节课后，及时对教学过程的设计和实施进行回顾和总结．将经验和教训记录在教案上．作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据(即教学后记)是非常必要的。