高校生命教育实践体验式教学探析

生命教育不仅是传授生命知识与生存技能的教育,更是一种直接触及和提升人的心灵的教育.因此,它更需要学生多样化的实践性体验,使学生在实践中对生命的真谛有真切的感悟.人们通常将实践体验式教学视为校外社会实践活动,在生命教育中,我们应该超越这种对实践体验式教学认识的局限性,积极开拓社会实践体验、岗位实践体验、角色模拟实践体验、多媒体情境创设体验等多种形式,使其在大学生的生命教育中发挥更为积极的作用.     

高中历史体验式教学探析

体验式教学,即教师运用各种教学媒体与资源,创设教学情景,引导学生用模仿性学习的方式体验知识,引发学生学习兴趣,让学生在体验中探究,在探究中体验,达到构建知识、提高能力、养成品格的学习目的。体验式学习是基于个体认知图式而形成的学习过程,是个人通过一定的知识、技能和方法等方面的参与而获得的形体、情绪、情感、知识上的体验。     

体验式教学结构探析

体验式教学首先是建立在学生的需求之上的,学生对知识的渴望是他们积极参与课堂的源动力,而教师或是教学组织者则退居“幕后”,在体验环节中,不仅要充分调动学生的学习积极性,同时也为学生发挥个人创造性留下足够的空间。因此,体验式教学模式与以往的教学过程存在很大差别。它在寻求跨学科的发展出路过程中,以“学生为本”,以学生的需求为指引目标,在体验式的教学情境中达到寓教于乐的目的。     

还给学生一个亮丽的舞台——体验式教学初探

在政治教学过程中，应以体验式教学的课堂模式来进行课堂教学，给学生一个舞台，使学生生活地理解政治。     

浅谈小学音乐体验式教学应用策略

音乐可以陶冶情操,提高审美素养.音乐学科重视的情感的表达,音乐教学开展的关键在于提高课堂教学质量和教学效率.随着社会的进步,人们越来越重视音乐课堂教学,教学中,每个老师都在积极主动地探索行之有效的教学方式.在小学音乐课堂教学中运用体验式教学法,对于提升学生学习音乐的兴趣、培养学生的情感具有积极的促进作用.体验式教学中的一个重要观点就是"在体验中学习,在学习中体验","在体验中学习"的就是让学生在学习的过程中主动参与到教学活动中来,增加自身的体验和主体参与意识,通过参与获得情感体验和对音乐的感悟.本文通过案例分析就小学音乐教学中体验式教学方法的实践应用进行研究.     

体验式教学在市场营销学教学中的应用

体验式教学是指在教学过程中教师组织学生参与实践或创设教学情境,激发学生兴趣,调动学生学习积极性并适当引导,学生通过亲历的感知和体验,主观能动地进行知识的学习、领悟与掌握的一种教学形式.     

体验式教学理念下的大学英语教学

我国高校公共英语教学进行了一些改革,但仍然存在着许多问题,“以过级为目的的应试教育”教学模式普遍存在,这极大地影响了大学公共英语教学效果.只有参与体验,才能学会.体验式教学理念符合大学英语教学改革的需要,突出学习者在学习过程中的自主地位,提高了学习效率.所以,体验式教学理念在大学英语教学中越来越受到关注.     

体验式学习在小学数学教学中的应用探究

体验式学习活动的开展,可以活跃数学课堂的氛围,使学生在愉快的学习环境中形成良好的知识结构体系。基于此,文章立足于体验式学习在数学教学中的应用路径,从四方面,即注重“做中学”,使学生借助手动操作加深对数学知识的了解;注重生活化教学,让学生通过还原生活场景的方式把握数学知识的内涵;注重课堂游戏体验,从而吸引学生的目光;合理运用信息技术,增加体验式学习的效果,进行了具体的论述,以期能给数学教师一些深思。     

反思知识教学的认识论基础

作为近代社会时代精神表征之一的科学认识论,在某种程度上仍然影响着今天对知识教学的思考。受其影响的知识教学实践颠倒了逻辑起点,抽离了学校知识的文化意蕴,遮蔽了学校知识的合法性问题和道德性问题。对马克思主义哲学认识论的误读是科学认识论还在影响知识教学的一个深层动因。而生活认识论则是我们思考知识教学的一条有价值的可能进路。     

高中地理教学中体验式学习的应用研究

高中地理是一门兼具理论性和实践性的学科,因此要想学好高中地理,学生除了要学好课本上的地理知识,具备良好的地理理论素养,更重要的是要在实践中去亲身体会身边的地理现象,亲自动手做一些地理实验。这种体验式的学习方法,不仅让学生更好理解和吸收地理教材的知识,而且能提高学生的动手能力和自主学习能力,增强学生对地理课的兴趣度。本文将结合人教版地理教材为例,来探究体验式学习如何应用于高中地理教学中,并就如何丰富体验式学习提出建议。     

体验学习理念在大学英语口语教学中的应用

课堂教学是学校教育工作的中心,也是高校实施素质教育的主阵地。改变传统教学模式已经成为目前大学英语口语课堂教学改革的趋势。体验学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思性结合来获得知识、技能和态度的学习方式。结合体验学习理念及学生的认知规律和英语口语教学的特点,教师有必要改变教学理念,运用体验学习模式,采取多元的教学方法与技巧,强调学习者为中心的教学理念、教学环境以符合真实社会需求。     

高职会计实践教学中运用体验式教学模式的研究

体验式教学模式依据企业实际业务和教学目标创设情境,将学生置身于教学情境中进行体验与实践,通过实践与反思的结合来加深知识的理解和技能的掌握,使学生真正成为教学过程中的主体,帮助学生更好地掌握专业知识,既提高了学生的职业技能,也提升了教学效果。     

体验式教学在研究生脑卒中教学中的应用

在临床教学中,脑卒中由于其本身的复杂性,导致其临床教学具有相当的难度,教学效果欠佳。而体验式教学通过强化研究生在教学中的角色,突出视听觉在教学中的作用,加强师生沟通,提高了研究生对疾病知识的学习效率,使学生能更全面地掌握脑卒中知识。     

旅游管理专业体验式实践教学模式探讨——以《导游业务》课程教学改革为例

体验式教学是“以学生为中心”,让学生通过“亲身体验”来获取知识并能够应用到实际的教学方法,将其运用于旅游管理专业实践教学能有效地提高实践教学的效果。本文在探讨旅游管理专业运用体验式教学意义的基础上,提出了体验式实践教学的模式,并结合《导游业务》课程的内容,探讨了体验式实践教学模式的应用。     

体验式学习--市场营销教学方法的新探索

为使在校学习的市场营销专业的学生更快、更有效地掌握市场营销的知识与技能,毕业后更快地融入企业的实际市场营销工作中,应探索更加有效的教学方法,培养社会需要的实用型市场营销人才。体验式学习对于市场营销的教学是一种非常有效的方法。     

旅游专业“采风见习”课程体验式教学的设计与实践

从课程本身的特点及体验式教学的优势出发,分析了＂采风见习＂课程应用体验式教学模式的必要性;提出了校企合作、产学共赢,理论联系实践,校内与校外交错进行的体验式教学设计方案,并给出了具体的实施流程和教学安排。     

高职数学教学中应用体验式教学的策略分析

近些年来,随着教育教学改革的不断深入,也推动了高职数学教学改革的发展。在实际的教学中,教师逐渐地认识到传统教学中的弊端,进而结合课改的要求,努力促使学生学习上有更大的进步。因此,本文主要针对一种新型的教学方法-体验式教学法进行了相关的分析和研究,以期进一步提高高职数学教学质量,促进高职学校的良好发展。     

体验式教学法在《城市管理学》课程教学中的运用探析

体验式教学是对传统教学方法的创新,国内对它的研究越来越深入。这种方法在实践性较强的学科和专业具有较好的应用前景。体验式教学的特点迎合城市管理学课程性质及城市管理专业人才培养方式,在此基础上本文探讨体验式教学方法在城市管理专业《城市管理学》课程运用的形式、存在问题及有效实施的条件。     

体验式英语教学研究综述

十余年来,体验式英语教学作为教改项目,受到数百位大中小学英语专家、学者和教师的的关注与研究。在阐述体验式教学的起源与体验式英语教学的发展、教学理念、理论基础、教学模式及国内外研究现状后,本文总结体验式英语教学研究的现实意义,指出研究中的不足,并展望其研究趋势。