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中学德育大纲 总被引：1，自引：0，他引：1
《人民教育》1995,(4)
《中学德育大纲》 (以下简称《大纲》) 自1988年试行以来,对推进中学德育工作的整体改革,进一步加强中学德育工作的管理,实现中学德育工作的科学化、规范化、制度化,起到了积极的指导作用。根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等文件精神及各地在试行中的经验,经过认真修订,现由国家教委正式颁布施行。 各地教育行政部门和学校要充分认识《大纲》在中学德育工作中的地位和作用。《大纲》是国家对中学德育工作和学生品德的基本要求,是学校、家庭、社会对中学生进行品德教育的基本依据,也是各级教育部门、督导部门对中学德育工作进行督导评估的基本标准。各级教育行政部门和中学全体教职员工都要按照《大纲》的要求,开展中学德育的各项工作。各地教育行政部门和学校应结合当地和学校实际,制定出分阶段、分年级实施细则和具体实施计划,并切实抓好中学德育骨干队伍的培训,以便使《大纲》更好地贯彻落实。 相似文献
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由国家教委中学教育司和中央教育科学研究所召开的中学德育大纲研讨会前不久在扬州召开。这个会主要是研究如何把《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》与中学的实际情况结合起来,通过制定德育大纲来加强和改进中学德育工作。 1983年,中央教育科学研究所将研究制定学校德育大纲列入“六五”期间重点科研项目,委托 相似文献
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陆钟其 《苏州教育学院学报》1991,(Z1)
自国家教委颁发《中学德育大纲》以来,我校主要做了以下工作: 一、确定各年级具体目标和要求 德育目标是中学德育大纲的核心部分,德育内容的确定,德育途径、方法的选择,学生品德的评定以及德育工作的领导和管理。都要致力于德育目标的实现。我们主要采用确定并实施分年级具体目标的方法,来促进和保证德育总目标的实现。 相似文献
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浅谈《中学德育大纲》在班级中的具体落实●甘肃省渭源县第二中学张仲林１９９５年国家教委正式颁布施行了《中学德育大纲》（以下简称大纲）。它是实现中学德育工作科学化、规范化、制度化的指导性的文件。而班级是学校进行德育、实施大纲的基层单位。大纲是以班级为单位... 相似文献
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中国普通高等学校德育大纲 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》1996,(2)
中国普通高等学校德育大纲（试行）一、总则高等学校的根本任务培养是德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现在和今后一二十年高等学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到２１世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设... 相似文献
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翟鞭 《长江工程职业技术学院学报》1988,(1)
一部从幼儿到研究生各个教育阶段的德育大纲,最近在天津诞生。 这个大纲初步改变了“德育缺乏具体标准,评估缺乏具体依据”的状况,使学校德育工作有了科学遵循。大纲对大、中、小学生和幼儿德育教育的目标、内容、原则、途径等都有了明确、具体的系列要求;对德育标准及评估办法,规定了比较完整的细则;对评估结果的适用范围,制定了相应的措施。 相似文献
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《中学德育大纲》第二次实验工作会议于1989年12月7日至10日在北京召开。会上,来自全国各地的代表们结合去年春夏之交发生的政治风波,首先对《中学德育大纲》本身进行了热烈的讨论。讨论中大家一致认为,1988年国家教委颁布的《中学德育大纲》(试行稿)是一份社会主义性质的大纲,是经过多年的理论与实践的研究诞生的重要的科研成果。它以马克思主义为指导思想,以社会主义初级阶段的国情为依 相似文献
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(甲)說明木工的範圍甚廣:如建築,圆作,模型,傢具,以及舆木工連带关係的工程,有這幾种的分別。現任所擬的木工科課程大綱,是『傢具』的木工,所以應當授的課程,也都是注重到木器傢具方面的。在职业学校中,如果是辦了這一科,我主張須嚴格的注重其工場實習,及該科的课程;至於年限方面,不必受任何学制的牽制,依我的經驗,要有整四年的功夫,才可以便学者得到相當的程度;前三年每週加授六小時的普通智識;其餘四十二小時,—每週以四十八小時計—都切實的教授木科課程及工塲實習。到了第四年即取消普通譟程,所有四十八小時的功夫,都用在實際方面;那末畢生畢業之后,智能低而體格好的,就可以做一個上等 相似文献
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我读完陈泽河、戚万学主编、由山东教育出版社出版的《中学德育概论》一书(以下简称“概论”),联想到几年教育界对教育理论与实践问题展开的讨论,我没有参加这个讨论,但有自己的看法。这里只说两点:一点是教育理论与实际脱离是双向的,是相互的,即既有理论脱离实际的问题,也有实际工作中不重视理论指导,脱离理论的问题,后一方面的情况不比前一方面好。另一点看法是:对理论联 相似文献
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田建国 《临沂师范学院学报》1990,(4)
高等学校的德育,与智育、体育、美育诸方面共同统一于同一培养目标之下。“德育大纲”是根据教育计划以纲要的形式规定德育目标、内容、要求、途径、管理的指导性文件。高等学校“德育大纲”反映了党和国家对大学生的思想政治道德素质的基本要求。它是高校德育工作的依据,也是教育行政部门对高校德育实行科学管理的指南。 相似文献
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一、根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,为造成一代有理想,有道德、有文化、有纪律的新人,幼儿园的启蒙教育不仅要使幼儿在身体、智能方面有合理的发展,而且应该使幼儿有良好的思想品德与性格,而后者对我国广少的处于独生地位的幼儿尤为重要。二、幼儿园德育,应从幼儿的身心发展特点出发,并体现该阶段教育的整体性和连续性。为此,应向幼儿进行礼貌教育,友爱教育,纪律教育,爱人民、爱劳动、爱祖国的教育,使们他养成礼貌待人,尊敬长辈,对同伴友爱,富有同情心,积极主动,遵守纪律,诚实,文明,爱劳动,爱祖国的思想情感和行为习惯。幼儿园德育的重点是培养幼儿最基本的思想行为习惯,使幼儿的品德和性格形成有个良好的开端,形成切实地为小学教育做好准备,为一生的发展奠定基础。 相似文献
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建国已有40年,我国高校目前仍缺乏一个很好的学生思想政治教育大纲,这样不仅导致高校学生思想政治教育内容不够稳定,有零打碎敲、顾此失彼的弊端,而且也容易忽视对学生进行日常的、基本的马克思主义思想政治教育。针对这种状况,笔者建议在过去10年高校学生思想政治工作认真回顾思考和总结经验教训的基础上,从国情出发,集中一些力量,深入研究如何建立具有中国特色的高校学生思想政治教育大纲,从措施上保证学生思想政治教育成为高校中长期、稳定发生作用的一项重 相似文献
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高等学校德育大纲是高校德育工作的依据,对统一办学指导思想,建立完整的、有中国特色的社会主义学校德育工作体系,促进德育工作科学化、系统化和全面积极主动地培养社会主义事业合格人才,具有重要意义。因此,研究制订高等学校德育大纲,是我国高校德育工作的一项战略性任务。 相似文献
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