难道只能“哄”吗？

时下,在很多教育类文章乃至影视文学作品中,常常涉及到这样一个话题:班内失盗之后,老师经过仔细调查了解,把目标锁定在某些学生身上,可无论老师怎么好话说尽,他(她)都不愿主动承认错误。面对这种情况,该怎么办?我们见的最多、也最为大家津津乐道的做法常常是这样的:为了不伤害孩子的自尊心,老师采取“哄”的办法。或是在班里宣称失物已经找到了,或是自己先想办法垫上,然后告诉学生们有人已悄悄把东西交给了老师,接下来再对这种知错就改的行为大大表扬一番,试图以心换心,用自己的行动感化学生,让他(她)良心发现。最后的结果大致相同:第二天,…     

表反问语气的“还”与加强反问语气的“又”

对与反问语气相关的副词“还”和“又”进行历时的溯源,它们在语法性质上的本质差别是“还”表示反问语气,“又”加强反问语气。二者在其他方面的异同表现及原因都是以此为基础的。     

只能是“告诉”吗?

前不久听了一节“两位数乘两位数”的计算课,其教学过程如下: 一、复习铺垫45×6 33×8 46×20 23×30 二、出示自学提示,引导自学1、两位数乘两位数24×16,竖式计算可以分成哪几步? 2、第一步算什么?积的末位和乘数的哪一位     

“王老爷”难道不是“王子腾”吗?

《中学语文教学》2000年第3期刊登了《“王老爷是“王子腾”吗?》一文,文章认为初语六册《葫芦僧判断葫芦案》一文中的“王老爷”不是后文中的“王子腾”,笔者的观点恰恰相反:“王老爷”就是“王子腾”。现作如下一管之见,以就教于武从刚、蒋艳两位先生和广大同仁。其一,武、蒋两位先生在文章开头称“王老爷”是“闲人”,就是一个错误的判断。虽然在文章结尾作了点补充,但这补充更是牵强     

规定,难道只能是规定?

很多老师把概念、定义、规定、约定、法则、公式、定理、公理等内容看成是约定俗成的知识,因此在教学过程中简单化为学生的机械记忆,即使学生有疑问,教师也往往搪塞敷衍.这样的做法忽略了知识的生成过程,忽视了对知识本源的叩问、探究.这种只     

“难道……?”都是反问句吗?

“难道”一词,在现代汉语中被人们广泛地运用着。一般语境下,它被用来表反问,加强肯定语气,明确观点。但是,在一定的语境中,“难道”还表推测性疑问语气。试做以下比较分析。通常情况下,“难道……”问句作用有二。其一,表反问语气。反问是无疑而问,故意用疑问的形式提出问题,不做回答,而将答案寓于问句之中,明确表示肯定或否定。其二,表推测性疑问语气。这类问句,     

“最”只能修饰形容词吗?

“最”是一个程度副词,表示超过其他的意思。①一般语法著作都认为,它经常修饰形容词。全国统编的初中语文课本也是这种看法。②然而,有的讲语法的书谈到,包括“最”在内的程度副词不仅经常修饰形容词,而且“也修饰表示心理活动的动词”。③有的语法著作说,“除了表示心理活动的动词以外,动词一般不能用程度副词(很、最、非常等)修饰”。④值得探讨的是“最”到底还能修饰哪几类词。这种探讨对于进一步搞清“最”的语法功能,对于更好地开展中学语法教学,都会有一定的意义。先看修饰能愿动词的例子。如: 1)民主集中主义的制度,一定要在革命斗争中     

“正式”难道还有真假之分吗?

笔者看央视第6季中国诗词大赛,听主持人龙洋这样开场:“观众朋友们,我们请出了康震老师和蒙曼老师,第6季中国诗词大赛真真正正正式开始了……”听了之后,笔者颇感疑惑:“正式”难道还有真假之分吗?     

“双十一”拣快递,难道只能打“差评”

<正>2016年的双十一期间,为了应对激增的快递包裹,陕西交通职业技术学院公路运输管理专业的240名大二学生被学校送到韵达快递西北分拣中心,从事快递分拣员的实习工作,每天工作10个小时,报酬却仅有10元钱。根据2016年4月国家出台的《职业学校学生实习管理规定》,不得安排学生在法定节假日实习,不得安排学生加班和夜班;顶岗实习学生的实习报酬,原则上不低于相同岗位试用期工资     

难道汉语不够用吗?

在我国的新闻报道中,洋文字星罗棋布,英语声出口频频,让人感到:中华语言文字已经不能完整地表达某种意义了。例如: ——国家主席江泽民今天会见了美国IBM公司董事长。     

难道球星会变戏法吗?

不管你是不是球迷,相信都听过“帽子戏法”这个说法吧?在足球运动中,“帽子戏法”指的是一场比赛中某位球员三次进球得分。那么,为什么一个人踢进三个球就叫“帽子戏法”呢?这个说法首次使用是在1858年,不过不是在足球赛场上,而是在板球赛场上。英国著名板球手斯蒂芬森连续三次击中门柱得分,这在板球比赛中是非常不容易做到的。     

无标志反问语气与古文标点

将古中无反问语气标志的反问句当作陈述句进行标点的情况时有所见，给正确理解意带来负面影响。中国古典献中的一些实例，说明充分注意无标志反问语气对正确标点古十分重要。     

只能是“告诉”吗？

前不久听了一节“两位数乘两位数”的计算课，其教学过程如下：     

只能用agree on吗?

最近,在一期英语辅导性杂志上看到一篇对疑难问题的分析文章,其中提到这样一道题: Once the price of the land has been____, We can go ahead to build the house.其提供的选项是: A.agreed on B.agreed about C.agreed to D.agreed with 所提供的答案是:A.agreed on.对答案的解释是:达成协议 就这道题来讲,选择A当然是正确的。agree on意思是“在某一点上取得或具有相同意见,达成协议”。但除了agreed on之外,其他选项是否同样可以呢?我们不妨将其他几个选项分析一下。 选项C,agree to意思是“同意(答应,接受)某一建议、安排”等,不仅表示主浯和对方看法一致,而且还意味着承担进行所述的动作,例如:They should agree to the peaceful seltlementof the dispute.他们     

你只能这样思考吗?

在心理治疗中,催眠术是一种很有用的方法。一般来说,患者最初的“病根”, 即某种创伤性的经验,在年长日久的压抑中已进入无意识深处,很难回忆起,由于恐惧,患者在心理上也抗拒对它的回忆。不挖出“病根”,病就很难治好。这种情况下,心理治疗师就需要对患者进行催眠,让患者在不知不觉中按心理治     

难道成人教育是非正规教育吗?

<正> 看了李利、项秉健同志写的《对成人教育职能的思考》(见本刊今年第二期),颇有启发。但对文中称所有的成人教育为非正规教育,值得商榷。我认为先要搞清“正规”的含义。《现代汉语词典》对“正规”解释为:“符合正式规定的或一般公认的标准的”。明确了“正规”的含义,就不难明确“正规教育”的含义:“符合正式规定的教育或一般公认的标准的教育。”这就是说,正规教育,一     

难道可以这样混时间吗?

慌张中“得心应手”铛铛!铛铛!教师们纷纷走进课堂。“糟啦,这堂图画课怎么办?”余先生放下烟斗,看了看功课表,慌慌张张地翻图画参考资料,找彩色粉笔,“画甚么呀!最好能找到一幅现成的画!”终于在办公室的角落里,黑板报的底下,他翻到了一幅高级班某老师画的公鸡。虽然有些地方已模糊不清,但总算是获得了一件“无价之宝”,他兴奋得忘掉重新描绘一下,就捧进教室里去了。这时候,课堂里五十个学生已肃然起立,等了他五分钟。     

Dog只能译成狗吗?

英语中dog的基本词义为“狗”。那么dog只能译成狗吗?当然不是。作为一种语言,词义是丰富多彩的。汉语是这样,英语也不例外。下面这些句子中都有dog,但并非都译成狗。 1.I’m an old dog.我是老朽。 2.He’s a lucky dog.他是个幸运儿。