"对话",语文教学的有效策略

对话,是当前教育教学改革中出现的一种表现全新教育理念的教学方式.为了更好理解和实践语文课程标准提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”,文章围绕语文教学对话的特征、语文教学对话的意义、语文教学对话的策略三个方面作了论述.     

有效教学对话的基本策略

“对话”是教学活动的重要特点,学习的实践就是对话的实践。实现有效教学对话,应遵循话题选择、多维对话、深度对话和提高对话素质的基本策略。     

小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

英语是一种全球通用语言一直被学校和家庭所重视,作为一门实践性学科,增强学生参与度成为教学重点。为激发学生对英语学习的兴趣,在小学英语课堂教学中引入对话教学,然而,在新课改的大背景下,对话教学也呈现出一些问题,简要介绍了对话教学的不足之处,并在此基础上提出对话教学的有效策略。     

历史对话教学有效实施基本策略

随着我国基础教育课程改革的推进,对话教学这一深刻体现新课程理念和精神的教学形态,日渐引起了人们的关注和兴趣.历史教学要贯彻新课程理念,从“独白式”教学走向“对话教学”是必然趋势.历史对话教学有效实施的基本策略主要有:重新构建师生关系、精心设计对话话题、积极创设教学情境.     

开展小学语文对话教学的有效策略

在过去的小学语文教学中,教师占据绝对主导地位,拥有绝对权威,这一方面导致教师与学生之间有距离感,难以进行交流对话,另一方面也导致学生难以参与到教学过程中,学生的学习兴趣低。针对这种不合理的教学状况,提出了对话教学理念。教师对话教学是新型合理的教学方式,它能够给予学生和教师充分交流的机会,同时也能够使学生参与到语文教学的过程中,这对于教师及时把握学生的学习状况有着重要意义。     

浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略

英语是一门实践性学科,在我国教育教学中占据着重要地位。随着新课程教育教学改革的不断深入与推进,我国小学英语教学中逐渐暴露出一些问题。部分学生学习英语十分吃力,跟不上教师教学进度,甚至有的学生已经失去了学习英语的兴趣;而小学英语老师也十分困惑:老师费尽心思地教,学生竭尽全力地学,为什么教学效果却不尽如人意呢?针对以上现状,探究小学英语课堂教学,提高学生英语运用表达能力,提升课堂教学效率,就显得十分迫切。那么,在小学英语课堂教学中,教师应当如何操作才能使英语课堂对话教学更加有效呢?     

有效教学之探索：对话式教学

本文提出了在新课程改革形式下＂对话式教学＂是提高英语课堂效率的观点,并分析了＂对话式教学＂的优势及如何将＂对话式教学＂引入英语课堂的几种途径。     

有效对话让语文课堂精彩纷呈——以《我的信念》为教学案例

对话,是当前教育教学改革中出现的一种体现新的教育理念的教学方式。真正有效的对话教学应该是通过教师、学生、文本以及作者间的多重对话达到视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流等目的,从而形成自己独特的思想和言语表达方式。但由于对其内涵理解的偏差,在一些语文课堂实践中,“话”往往对不起来,或只流于形式,走入误区。因此,广大教师须深入实践,积极探索有效对话教学的规律。     

有效对话让语文课堂精彩纷呈——以《我的信念》为教学案例

对话,是当前教育教学改革中出现的一种体现新的教育理念的教学方式.真正有效的对话教学应该是通过教师、学生、文本以及作者间的多重对话达到视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流等目的,从而形成自己独特的思想和言语表达方式.但由于对其内涵理解的偏差,在一些语文课堂实践中, "话"往往对不起来,或只流于形式,走入误区.因此,广大教师须深入实践,积极探索有效对话教学的规律.     

语文教学有效对话的实践探索

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此,阅读的实质就是对话。语文教学在“学生本位”的教学理念指导下,形成了一种自主、合作、探究的“对话型”教学模式。研究语文教学有效对话的策略,目的是为了使处于主体地位的学生,通过互动、交流的教学方式而进行有效地学习,从而提高他们的语文素养。     

对话教学中有效提问的策略

提问是对话教学的基本方式这一理念已为广大教育工作者接受,但在具体运用过程中还存在一些问题。为提高对话教学的质量,从问题的设计、提问策略的选取和激发学生参与对话的热情几个方面进行了思考。     

引导对话：让科学教学更生动有效

教育以人为本,关注“对话式”教学。科学课堂教学中要引导学生围绕教学目标敢说、乐说、勇答、能答;引导学生与学生之间合作交流;引导学生与文本“理性化”的对话;引导学生对话生活化,提高对话的有效性。可达到提高课堂效率,同时提高学生的对话能力、学习能力,提高其思维品质的目的。     

小学语文课堂对话教学的要素及有效策略

“阅读教学是学生、文本、教师之间的对话过程”,新课标明确指出了“对话”在整个语文教学过程中的作用和地位。那么,什么是对话呢？简要地说,它是一种充分、平等、饱含感情的相互沟通,它是突破传统、单向、一元的教学模式,追求“民主、平等、合作、互动、交往、生成”的教学过程。现代小学语文教学课堂中“对话”理念及形式的引进,带来了语文教学的一场革命。我们应该如何应用好“对话”这一策略,这还需要从对话教学的要素说开去。     

如何在数学教学中实现有效对话

教学就其本质来说,是交往的过程,是对话的活动,是师生之间在平等交往、相互尊重、相互信任的基础上,互相接纳、共同分享,通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的过程。     

走出对话误区,有效开展对话教学

英语作为一门国际性语言,兼具应用性和实践性的特点。全面进行听、说、读、写的综合训练是英语的"双性"的综合体现。因此,小学英语教学中,应立足于对话教学,让学生在对话中学习和运用有用的英语,在实践中拓展英语知识,提高运用能力,实现"学以致用"。     

语文对话教学:问题、反思及策略

语文对话教学存在着话题选择混乱、对话形式单一、话题目标(主题)不明、对话主体缺失等问题,有效的对话教学必须培养对话主体的“对话”意识,突出与文本对话的基本形式,设计科学的对话教学目标和对话主题,创设有效的对话教学情境,以收到事半功倍的效果。     

“对话内化”教学,有效课堂的必然选择

随着对话时代的来临,对话教育引起广泛关注和研究。语文对话教学在理论和实践上都得到发展,但都还不够成熟。如何提高对话教学的质量,提高教学的有效性,结合多年的实践探索,将对话与内化结合思考,提出了小学语文"对话内化"教学的思想。     

关注课堂对话 促进有效教学

我听了许多公开课,常看到这样的现象：教学环节衔接了无【痕迹、师生、生生对话频频且精彩纷呈、课堂轻松活跃热闹……然而,每当课终人散之时便是我若有所失之际,在这看似无可挑剔的公开课堂上,科任老师想达成的目标达成没？学生究竟学到了什么？