改革开放三十年来我国成人教学组织形式研究综述

改革开放三十年来,我国成人教学组织形式研究在专著出版和论文发表等方面都取得了一定的成果,主要围绕成人教学组织形式的特点、成人教学的组织形式和成人教学组织形式的改革三个方面进行。本文对我国成人教学组织形式的研究进行了梳理,指出了存在的问题,并且对我国成人教学组织形式研究的发展提出了建议。     

我国成人教学组织形式研究述评

我国成人教学组织形式在专著出版和论文发表等方面都取得了一定的成果,主要是围绕成人教学组织形式的特点、成人教学的组织形式和成人教学组织形式的改革三个方面来进行的,本文对我国成人教学组织形式的研究进行了梳理,指出了存在的问题,并且对我国成人教学组织形式研究的发展给出了建议。     

对我国成人课外教学组织形式的回顾

成人教学组织形式可分为课堂教学和课外教学,目前我国成人课外教学的组织形式主要有广播卫星传播教学、网络教学、实战模拟培训。本文主要对这些课外教学组织形式进行回顾与探讨。     

小组合作学习实验研究报告

一、问题的提出 教学组织形式在教学理论和教学实践中,处于真正具体落脚点的地位,具有综合、集结的性质。教学组织形式的沿革,反映了教学理论的深化和教学实践的要求。小组合作学习与传统的班级授课制相比,它在增加学生的交往、促进社会技能、社会情感的发展以及在大面积提高教学质量上具有较为显著的优势。小组合作学习也因而成为西方当今最受欢迎的教学策略之一。在我国,由于传统教学理论的影响和教学条件的限制,集体教学仍然是主要的教学组织形式。本选题针对我国实际对小组合作学习进行实验研究,在理论上企图吸取国外教学理论的精华,从而丰富、深化和完善我国教学理论,尤其是教学组织形式理论;在实践上,企图将小组合作学习进行合理移植,实现小组合作学习的本土化,从而构建科学、高效的课堂教学组织形式,促进教育教学质量的提高。     

高校就业创业课程教学组织形式研究

我国高校就业创业课程教学目前大多采用传统教学组织形式,效果不甚理想因而亟待创新。以往国内已有学者对高校就业创业课程教学组织形式进行研究,但大多都偏离了“教学组织形式”的本义。实现高校就业创业课程教学组织创新,首先应改革编班的方式,不同课程采用不同编班方式;其次应理清线上线下教学顺序,发挥线上教学和线下教学各自作用及整合作用;还应加强对大班教学的有效管控,根据不同教学对象分别采用任务驱动式、研究式等教学模式。     

小学美术课开放式教学策略研究

开放式教学是指教学中对教学目标、教学组织形式、教学方法、教学内容、教学评价等进行全方位、全过程开放的一种教学模式。它重视学生的自主参与能力和实践活动能力的培养 ,注重吸收时代精神 ,更符合社会发展的需求。本文主要就小学艺术课开放式教学中教学组织形式、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行相关的策略研究。一、教学组织形式的开放策略长期以来 ,班级授课制一直是我国的基本教学组织形式 ,但随着时代的发展 ,观念的转变 ,对美术课来说 ,班级授课制固定的教学空间、固定的师生关系根本不利于学生积极性的调动、创造性的开拓…     

国外实训组织形式研究与借鉴

实训组织形式的改革与创新,是推进我国实训教学发展的一个关键因素,是对＂以学生为本＂的现代教学理念的重要体现。通过对德国、美国、新加坡、澳大利亚等国的实训组织形式的研究与阐述,对我国高职院校的实训组织形式改革与创新起到借鉴作用,并提出一些有益的实训教学建议与启示。     

我国教学组织形式发展的历史回溯与当前反思

我们应该给予我国古代长期发展起来的教学组织形式以足够重视,理性地看待近代以来对西方教学组织形式的借鉴和发展。在我国当前的基础教育改革过程中,杜郎口中学、洋思中学等学校探索出一些新型的教学组织形式。但是,在发展和推广过程中也存在理论研究滞后延长发展“瓶颈期”、改革过程模糊化阻碍扩大影响力、文件式推广助长简单化移植等方面的问题。     

论小学教学组织形式的改革

目前我国实行的教学组织形式是班级授课制,这种教学组织形式,与新课程改革的教育观点有很多不相适应之处,为了确保小学新课程改革的顺利试行,需要我们教师对现有的教学组织形式进行改革。本文将从教学组织的基本类型出发,分析班级授课制的缺陷,并针对小学如何进行教学组织形式的改革提出一些粗浅的看法。     

论体育教学组织形式的继承与创新

为了促进新体育课程改革深入发展,采用文献资料法、实践经验总结法和专家访谈法,从体育教学组织形式的角度,运用专家、学者和一线教师们的观点和案例,论证了传统体育教学组织形式的优点和不足之处,对我国新一轮基础教育体育课程十年改革的情况进行回顾和总结．结果表明,十年来,我国的体育教学组织形式发生了前所未有的积极变化．     

英语教学中特朗普制与合作学习形式的运用

教学组织形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构.教学组织形式主要研究教师是如何把学生组织起来进行教学活动、如何分配教学时间、如何利用教学空间等问题.本文就英语教学中如何运用特朗普制与合作学习形式进行探讨.     

立体化教学的理论与实践

我国于80年代初提出了立体化教学结构的概念,并进行了一系列实验研究。本文试图对我国开展立体化教学研究的状况作一个初步的回顾和分析,并结合物理教学的实际,探讨“二因素、三渠道、四层次”的物理立体化教学的结构模式。企望对我国深入开展立体化教学有所裨益。一、我国开展立体化教学结构研究的状况结构就是系统内部的各要素的组织形式,教学结构就是教学系统内部各要素的组织形式。这里,教学结构不仅包含课的结构,而且包含整个教学活动的立体结构。诸如,教学应该由哪些成份组成,如何使教学结构整体优化等。每个教育家都根据自己的教育思想对教学     

对高校体育教学改革现状的研究

该文采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、统计法等研究方法,结合21世纪高校体育教学指导思想的定位,对当前高校体育的课程设置、教学组织形式、教学评价标准、教师队伍建设诸方面存在的问题进行研究,提出21世纪我国高校体育教学的改革思路。     

高中英语教学组织形式的创新实践探究

随着各国教学目标改革的不断进行,教学组织形式也在不断发生变化,科学合理的英语教学组织形式能够调动学生的积极性,提高学习能力,实现个性化教学目标。本文针对具体的高中英语教学组织形式进行了阐述,并提出了相应的研究措施。     

浅析中俄远程开放教育教学组织形式及启示

俄罗斯在远程开放教育教学过程中十分注重教育技术手段的运用,强调教学组织形式的多元化和实效性。笔者浅析了中俄远程开放教育教学组织形式,从中得到启示并指出俄罗斯远程开放教学组织形式之可借鉴之处,进而提出要加大先进的技术与资源支持,为今后远程开放教育个性化学习、自主学习、终身学习的研究提供参考,进一步促进我国远程开放教育事业的发展。     

教师如何做课倒研究

课例研究是有效组织教研的形式之一。有利于培养教师间的合作意识,推进教师对自身教学行为的反思与跟进。许多幼儿园借鉴我国中小学开展的课例研究进行了固本教研组织形式的实践探索,在取得一定成果的同时也遇到了“瓶颈”,如开展到一定阶段后教师不知如何推进研究自身的教学行为。此时,借鉴我国中小学中有关课例研究的策略未尝不是一种“突破瓶颈”的有效办法。     

远程实时在线合作课堂教学组织形式探究

文章从教师、学生、时间、空间等四个变量对教学组织形式的概念进行定义和分类,并基于这四个变量来分析教学团队远程实时在线合作课堂教学组织形式的含义和特点,接着以"人力资源管理"这门课程呈现了这种教学组织形式的具体实践,并提出远程实时在线合作课堂教学组织形式的流程。最后,在理论探讨、实践分析和调查研究的基础上,提出这种教学组织形式的优化策略。     

远程开放教育教学模式改革的思考

当前，远程开放教育教学模式改革要注重教学设计和教学组织形式的探索，深化对远程开放教育教学过程规律的认识与研究，科学地规范远程开放教育的教学过程。教学设计是促进教学过程优化的重要手段，要积极通过提高人员的能力与素质、科学地组织与管理等，提高教学设计水平；教学组织形式直接影响教学环节落实，要努力做好教学组织形式设计、探索教学组织形式科学规律和进行教学组织形式创新等方面的工作。     

中国幼儿园语言教学研究的新进展

中国幼儿园语言教学研究的新进展周兢编者按：本文结合我国幼儿园语言教学研究的新成果，以全新的格局，对我国幼儿园语言教学的理论指导思想、目标和活动内容与组织形式进行了全面、系统而具体的阐释。相信它对读者完整地把握我国幼儿园语言教学有一定的借鉴作用。况且，...     

教学组织形式优化策略初探

教学组织形式对教学活动的开展和教学效果的取得具有重要意义。当前,我国普遍采用的教学组织形式存在一些明显缺陷。本文从优化教学组织形式的必要性出发,探讨对教学组织形式的优化策略,以期为一线教师教学提供一些有益帮助。