“链接”的不仅仅是语料——谈“阅读链接”的基本类型及功用

新课程的一个重要理念,是鼓励学生在课内外大量阅读,掌握多种阅读方法,具备独立阅读能力。如果能够在教学中,充分利用教材的各种资源,使学生在课堂上习得一些读书方法,并将这些方法熟练运用到课外阅读中去,能力的培养便落到了实处。著名语文教育家叶圣陶先生也曾表达过“得法于课内,得益于课外”的观点。     

课堂小练笔的基本类型及功用

听、说、读、写是一个不可割裂的整体，写，不仅是一项重要的语文基本功，而且有利于教师更加全面地了解学生的阅读情况。因此，指导学生写好课堂内的小练笔，能更好地落实课程标准中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。     

网络阅读不仅仅是形式

这是笔者听的两堂网络阅读课的教学片段:案例一:网络阅读《愚公移山》。上课之前,教师用电子公告板向学生提出如下问题:“文章先写太行、王屋两山的幅员面积、高度和朝向同下文有什么关系?”“写愚公移山的决心有哪些情节?”“从智叟同愚公的对话中怎样判断‘智’与‘愚’?”“     

阅读,不仅仅是享乐

<正>余拏一小舟,在静水深流的书海里悠然徜徉,隐约传来环佩相撞的清鸣声。阅读于我,正如海棠花之于川端康成,荒野农人之于圣埃克苏佩里,肖申克之于老布。阅读,不仅仅是享乐。捧一本《三国志》,清朗谈笑声轻擦过耳畔,孔明先生伏惟尚飨;宋词里不乏雁筑十三弦儿撩乱有啼莺;余秋雨一叹千年终舍得掩卷     

教师阅读，不仅仅是提倡

“很大一部分教师都不读书”，这已经成了报纸刊物、网上网下一致的判断，各种实际观察和数据调查也在说明着教师读书的缺失状况。欲求教书好，先做读书人，教书者不读书是大家所不能接受的，于是对教师不读书的批判、指责声越来越多。     

谈文本阅读中的链接

在语文教学中,教师不应以自己的阅读体验或情感态度取代学生的阅读实践,而应引导学生认真阅读文本,并恰当的与相关材料链接,用自己的思考,获得独有的阅读感受.教师要合理地运用链接材料,让学生更加熟悉文本,拓宽对文本广度和深度的认识,从获得对文本情感及主题的透彻了解.     

利用"阅读链接"栏目拓展学生阅读——以四年级下册的阅读链接教学为例

"阅读链接"是小学语文统编教材中特有的学习栏目,它以教材中的某篇课文为出发点进行辐射,引导学生阅读课外材料中相关联的语段或语篇,挖掘其他文本中与课文的相似点,使课内阅读与课外阅读连接起来,激发学生阅读的兴趣."阅读链接"栏目的出现,成为学生开展广泛课外阅读的一座桥梁.课堂上学习"阅读链接"栏目时,通过拓展阅读、比较阅读、检索阅读等有效策略,可以开阔阅读视野、汲取丰富营养、积累语文知识、提高阅读素养.     

链接阅读——梁思成

梁思成 (1901～ 1972)建筑学家。广东新会人，梁启超之长子。 1923年毕业于清华学校 (今清华大学)。 1924－ 1927年在美国宾夕法尼亚大学攻读建筑，获学士和硕士学位。 1928年回国前在加拿大渥太华与林徽因结婚。回国后，先后任东北大学、清华大学建筑系主任、教授。 1948年当选为中央研究院院士。著有《中国建筑史》等。 链接阅读——梁思成     

链接阅读——徐志摩

徐志摩 (1896～ 1931)诗人。浙江海宁人。曾留学欧美，先后在美国哥伦比亚大学、英国剑桥大学攻读政治、经济，获硕士学位。 1921年开始写诗。 1922年回国后历任北京大学、清华大学、大夏大学、中央大学等校教授，并参与主编《诗刊》、《新月》等文学期刊。 1931年因飞机失事去世。是“新月派”代表诗人。诗风纤浓委婉，大都咏叹爱情与梦幻，在艺术形式上对新诗的发展有重要影响。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》等。 ……我问 (志摩)：那么下文呢，你立在桥上等了多久，并且看到了虹没有 ?他说记不清但是他居然看到了虹。我诧异地…     

"粗心",不仅仅是粗心

作为一线的小学数学教师,经常听到家长这样对我们说:"我的孩子很聪明,就是太粗心!"不少教师自己也经常对学生说":你呀,就是粗心!"真的是孩子太"粗心"了吗?我仔     

链接阅读: 你是人间的四月天

我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你是戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是诗的一篇，你是人间的四月天! 链接阅读: 你是人间的四月天@林徽因     

尊重——不仅仅是理念

新课程催生了许多新的教学理念,“尊重”应该是众多理念中最基本、最核心的内容。尊重的理念包括：给孩子多一些权利,让他们自己去选择;给孩子多一些机会,让他们自己去体验;给孩子多一些问题,让他们自己去感悟;给孩子一片空间,让他们自己去创造。尊重学生,不是说在口中虚无缥缈的教学理念,而应该是落实在每个教学环节中的实实在在的教学行为。     

地震——不仅仅是震撼

5月12日,是黑色的日子,是恐惧的日子。我们不禁要问:2008年,你怎么了,让我们的国家遭受这么多的灾难?从开年初的雪灾到"藏独",从火车出轨到手足口病,再到地震灾难,一直没有停歇过。     

论叙述性人物的类型及功用

人物不仅在叙述中生成,是故事讲述人“讲述”的对象,同时还具有为叙述服务的功能,是在讲故事活动中发挥多种作用的“叙述参与者”。本文即从叙事学的角度出发,对具有帮助真正的作者讲述故事等功能性作用、充当故事讲述者的叙述性人物进行论述,在文本分析的基础上对“人物”进行新的理论阐述。     

阅读链接，链接什么——以统编版语文中年级为例浅谈阅读链接的教学

统编版语文教材从三年级开始,新设了一个栏目“阅读链接”。本文以统编版语文中年级教材为例,分别从阅读链接,链接“习作指导”;阅读链接,链接“实践活动”;阅读链接,链接“思维提升”;阅读链接,链接“单元要素”等四个角度实施阅读链接的教学策略。     

"探究"不仅仅是"经历"——三改教学设计所引发的思考

新课程实施以来,许多先进的教育教学理念以及体现这些理念的术语已经被广大教师所接受,并正转化成实实在在的教育教学行为“。经历”和“探究”就是这样一对词语,两者的相同之处在于都强调一个“过程”,强调在“过程”中实现对知识的建构。两者的不同也是显而易见的“。经历”更多地在于揭示一种亲身感受、体验过的活动状态,与“探究”没有必然联系“;探究”则是与“接受”相对的一种学习方式,包括一系列在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动,其基本特征可以概括为“活”和“动”两个字“。活…     

不仅仅是吸引——例谈化学第一堂课的有效教学

新学期伊始,一拨新学生升入初三年级。这时,对教师来说,最重要的是第一节课的教学,而对学生来说,最盼望的也是第一节课。那么教师如何上好第一节课呢？我认为,对于初中化学的第一节课,教师要做到以下三点。     

书目的类型及其功用

书目的类型及其功用何久菊书目，是由从事图书工作（含编辑出版）或是从事图书管理工作人员，经过不同程度的努力将不计其数的图书资料（一次文献）经过筛选之后，分门别类地将能够表述每本书的外表特征和内容特征的、有关项目逐项予以著录、编制而成的专为读者提供资料信...     

"精神受贿":不仅仅是一种学术腐败

贪污、受贿是令人深恶痛绝的腐败现象,有关部门正在加大力度予以打击。那些收受巨额贿赂的贪官一个又一个地倒下,受到了严厉的惩罚,广大群众无不拍手称快。让一些心术不正素质较差的掌权者不敢明目张胆地收受他人贿赂,腐败现象也有所收敛。然而社会上又出现了另一种腐败现象———“精神受贿”。由于法律上对收受金钱和贵重物品的贿赂有惩罚的条例,而对属于精神范畴的则没有具体的法律依据。因此“精神受贿”则有越演越烈之趋势,笔者所提及的“精神受贿”大体有如下四种情况:其一、下级为了讨好上级,也为了自己的名利,将自己的编写的书,请握…