我想推倒教科书的经典定义

杭州西湖边有个著名景点叫初阳台,杭州还有个非常语文老师叫郭初阳.郭初阳三十出头,在杭州最优秀的一所中学教语文.我不认识.但我认识了他出的一本书--《言说抵抗沉默》,副题是"郭初阳课堂实录".……     

郭初阳:成人之美的课堂

郭初阳的课早已超越教育成为一种文化现象,论者甚众,褒贬不一,却绝无听后无动于衷者——这正是郭初阳课堂的价值体现。他触动了所有听者的内心,甚至引发了相当一部分人的心灵风暴,从而改变许多教师的课堂伦理;至于对学生的成全,更是不言自明。我是郭初阳的同路人,听他的课总如饮甘醇,而后是深深的惭愧——同样     

郭初阳语文教学思想及其对现代语文教学的启示

郭初阳是当代中国语文教坛上的明星,他在语文教学的天地里,尽情地释放自己的教学才能。郭老师对于语文课堂的理解具有革命性,他的教育理念新颖却富有争议,但敢于发表自己的观点,敢于向学术权威发起挑战,这是郭初阳老师十分重要的学术品质。     

郭预衡和《中国散文史》

作为中学语文教学最权威的学术期刊,我们早应该介绍一下郭预衡先生和他的《中国散文史》,因为这部书与中学语文教学的关系很密切。中学语文课本中的许多古文,在这部书中都有很精彩的研究、评论。《中国散文史》的特点,概要地说有三个。一是材料丰富。有着深厚旧学根底的郭预衡先生,为写此书,花了十几、二十年时间,遍览古人文集,精选作家及其代表作品,充分例举作品,结合作品来做研究评论,言必有据。     

心安是归处

我是从讲台上认识张悦老师的。2003年秋,我到浙江省教育厅教研室担任中学语文教研员不久．主办了浙江省语文课堂阅读教学大赛,要求一个地市派一名代表参赛。由于多年没有举办这样的大赛．各地都派出了顶尖高手,衢州童志斌、杭州郭初阳、台州包建新、嘉兴蒋雅云、绍兴陈阿三……     

探索的意义比呈现的价值更重要——郭初阳《牧人的故事》网络热议

曾经在网络上看到过郭初阳此课及其评论。 2011年11月18日,在浙江大学“千课万人”活动上,现场观摩了郭初阳此课。当时只是觉得,郭初阳的课没有半点陈腐气,给人耳目一新之感。     

鲁迅作品与中学语文教学

鲁迅作品是中学语文教学中非常重要的内容。中学语文课本中的名篇有二三百篇，涉及的名家不下一二百位。在这些作家中，鲁迅无疑是最为耀眼的一个。入选中学语文课本中的古今中外所有作家，没有谁可以与他并提：出现的频率最高，入选的作品最多。一些作家在谈及鲁迅作品对自己的影响时所举篇目，大抵不出中学语文教材的范围。一些鲁迅研究工作者在回顾自己所走过的道路时，几乎都讲到中学语文教师对自己潜移默化的影响。中学语文教学在宣传和普及鲁迅作品，继承和发扬鲁迅精神方面所起的重要作用，由此可见一斑。随着九年义务教育的普及，中学语文课堂成为传承鲁迅这笔宝贵的民族精神遗产的主要渠道之一。中学鲁迅作品教学将成为全民族绝大多数人认识鲁迅、走向鲁迅的主渠道，同时，也是中国知识界认识鲁迅、走向鲁迅的起点。     

师说心安是归处

<正>我是从讲台上认识张悦老师的。2003年秋,我到浙江省教育厅教研室担任中学语文教研员不久,主办了浙江省语文课堂阅读教学大赛,要求一个地市派一名代表参赛。由于多年没有举办这样的大赛,各地都派出了顶尖高手,衢州童志斌、杭州郭初阳、台州包建新、嘉兴蒋雅云、绍兴陈阿三……     

品读

<正>某种程度上,独立教师与独立候选人是相似的,都得把自己完全地敞开,摆在社会公众面前。——这是郭初阳对"独立教师"的理解。他把这种状态称为"自我雇用",一种不必拘泥于体制和教条的生存方式。郭初阳,自由教育者。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——"踏实"与"凌空"的结     

将“信赖”进行到底——关于《珍珠鸟》一课的解读

本课时形同狮子搏兔。兔微不足道，本不值一搏；然锁定此目标，勇猛精进，全力以赴，仿佛力之舞围绕着一个中心，或可于昏眩中，窥见别样的意志。——郭初阳[编者按]     

初阳点滴

郭初阳小档案郭初阳,1973年生,杭州人,中学语文教师。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——"踏实"与"凌空"的结合,目标是让学生成为具有独立之精神与自由之思想的现代公民。2002年当选杭州《都市快报》"杭城最具时代风采十大男教师"之一。2005年获全国中小学"个性杯"语文课堂教学大赛特等奖第一名。2007年由华东师范大学出版课堂实录集《言说抵抗沉默》。"中国教师成长网"(http://teacher.cersp.com)以及"教育叙事研究"博客(http://xushi.cersp.com)的主持人。     

寻找作者写作的秘诀——郭初阳散文教学课堂描述及思考

前一段时间,郭初阳老师在一个散文教学的主题活动上,执教了法国作家于勒·列那尔的两则散文小品。这一课郭老师以其独特的视角、独特的解读、独特的设计让所有的老师(也包括上课的学生)记住了他的散文教学,也记住了法国作家于勒·列那尔和他的两则动物散文小品:《天鹅》《蟋蟀》。     

培养“大语文”视野

吕栋:男,1972年生,现为浙江省桐乡市凤鸣高级中学语文老师。与郭初阳、蔡朝阳等合著《救救孩子:小学语文教材批判》。吕栋在语文学科教学上坚决摒弃违背教育规律的教学方法,形成了自己鲜明的教学风格。他注重学生"大语文"视野的培养,努力拓宽课程的范畴,使学生的人文素养和语文综合能力得到全面的发展;他强调师生课堂地位的平等,提高     

郭初阳：语文教育体制下的叛逆者——读《言说抵抗沉默》有感

郭初阳是语文教育实践中的特立独行者,他以其独特的教学方式向人们诠释着语文教育的另一面,他不迷信权威,勇于提出自己的见解,坚持自己的语文教育信念奋斗在语文教育改革的前沿.     

第一线教育研究团队:"70后"凶猛

自从在<教师之友>杂志上批判了"三座大山"之后,李玉龙、蔡朝阳、郭初阳他们也没有闲着.2008年,由郭初阳提出"目前小学语文教材选用的一些文章所塑造的母亲形象和反映的母爱是‘病态'的"这一观点.     

改进中学语文教学的有益探索——读吴雁驰先生的《书册阅读教学初论》

中学语文教学一直颇受诟病。本世纪初，一些大学中文教授集体发难，对于中学语文教学提出批评。一位著名作家曾坦言，如果要他去考中学作文，他很可能考不及格。至于“语文，不学不行，学了也不见得行”“语文课，花的时间多，不一定考得好，花的时间少，不一定考得差”之类带点调侃但又包含着某种真实的议论，更是流行于中学与社会，有时甚至成为中学语文教师自我解嘲的话语。     

我教《愚公移山》

著名语文课程论专家王荣生在评价浙江郭初阳老师的《愚公移山》教学实录时指出，“郭初阳老师把《愚公移山》当成‘引起议题文’来用，通过‘对自觉或者不自觉的谎言进行解构’，表达‘一种介入伦理及政治转型的姿态’”。“从阅读方式上来看，有点像‘过度理解’。”我以为，寓言本身其实就是一个隐喻性的话题，对其进行“征候式阅读”未尝不可，就像毛泽东对愚公移山故事的解读一样，同样是借题发挥的“过度理解”，其解读结论与《列子》作者预设的旨意相去甚远，但丝毫不影响其解读的意义。     

做一个勇敢的前行者——读郭初阳《言说抵抗沉默》有感

一日,我去图书馆还杂志,顺便就看到了《言说抵抗沉默》,这书名让我感到一种力量。打开来,是语文教师郭初阳的课堂实录。我一目十行地浏览,扉页上是诗人北岛翻译的一首《预感》,开篇竟然是学生的一篇序,结尾道:"我以为,许多语文老师和他们上的课是墙;郭初阳和他上的语文课是窗,一扇干干净净、透明的窗。"这"窗"立马就打动了我,被我带回了家。     

引导学生自由探究文本——高中语文《烈日暴雨下的祥子》教后谈

我以为郭初阳老师整堂课的设计可以叫做"似是而非""欲擒故纵",前面俨然讨论自然环境跟人物命运关系,甚至用到了王国维和王夫之的论述,可是学习目的却在--祥子作为一个等级森严的社会里的底层人物,他的命运早已被注定了,任何挣扎都无济于事,这跟自然环境毫无瓜葛。     

引导学生自由探究文本——高中语文《烈日暴雨下的祥子》教后谈

我以为郭初阳老师整堂课的设计可以叫做“似是而非““欲擒故纵“,前面俨然讨论自然环境跟人物命运关系,甚至用到了王国维和王夫之的论述,可是学习目的却在--祥子作为一个等级森严的社会里的底层人物,他的命运早已被注定了,任何挣扎都无济于事,这跟自然环境毫无瓜葛。