论儿童文学在小学语文教育中的地位

儿童文学是结合儿童的审美特征和心理需求专为儿童创作的文学作品。儿童文学的阅读对象和小学语文的学习者属于同一人群,其所包含的情感态度和价值观取向与语文的教育目的是一致的,可见,儿童文学与小学语文教育有天然的联系。随着素质教育改革的进一步推进,儿童文学对小学语文教育发展的积极影响日益显现。     

儿童文学与小学语文教育关系分析

儿童文学与小学语文教育有密不可分的关系,儿童文学因其独有的特点深受儿童喜欢。小学语文教育中,儿童文学是学生认识世界、了解世界并感受世界的重要途径。本文深入研究探讨了儿童文学的起源、特点,儿童文学与小学语文教育的关系,阐述了儿童文学在小学语文教育中的重要性及教学建议。     

浅论小学语文教育中儿童文学的作用

在很长时间里,教育界普遍将儿童文学与小学语文教育分裂。经过长期实践的检验,这种思想是错误的,儿童文学与小学语文教育之间的关系非常密切,且儿童文学对小学语文教育起着一定的促进作用。儿童文学本身便是洗涤心灵的净土,人们在儿童文学中尽情讴歌和表达各种情感,正面和完全地呈现平凡人生的幸福。本文明确了儿童文学的内涵,探究了小学语文教学中儿童文学的作用。     

小学语文教学中儿童文学作品教学探析

阅读能够让人们的内心变得更为丰富,能够极大地开阔视野,使生活变得更为丰富多彩,儿童也不例外。儿童文学是专门为儿童所创作的一种文学作品,由于儿童文学作品的语言轻松活泼,想象丰富,构思精巧,因而受到了广大儿童的认可及喜爱。儿童文学与小学教育具有天然联系,在小学语文教学中占有重要地位。深入研究小学语文中儿童文学作品的教学,能进一步提高语文教学实效性。     

儿童文学与小学阅读教学关系研究

儿童文学是小学语文教学的重要课程资源,儿童文学资源与课内外教与学具有有效化的关联。其中,儿童文学阅读成为小学语文阅读教学的重要教学方式,儿童文学理念促进小学语文阅读有效教学。儿童文学作为一个教育资源,对小学语文阅读教学的开展起着正面推动的作用。     

论儿童文学与语文教学的独特关系

儿童文学起源于儿童教育,并在此基础上发展起来。因此,儿童文学与儿童教育有着密不可分的关系。儿童文学与语文教学具有两个方面的关系:一是儿童文学的文学性与小学语文教材的教育性的和谐统一,二是儿童文学的趣味性与小学语文教学丰富儿童想象性的挈合。     

临汾市城市小学语文教师儿童文学素养现状调查与分析

通过对临汾市几所城市小学语文教师的问卷调查与个别访谈发现,临汾市城市小学语文教师的儿童文学素养现状不容乐观,主要存在儿童文学基本理论知识欠缺、对儿童文学的分级分层阅读认识不充分、缺少丰富的阅读儿童文学作品的经验、组织学生开展阅读活动的能力欠缺、儿童文学创作和指导儿童创作素养不足等问题。这些问题直接影响小学语文教学的效果。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学是小学语文的重要组成部分,正因为有儿童文学的参与小学语文教育才富有文化内涵,才充满了文化特色。随着教育体制的不断改革,我国小学语文教育有了巨大的进步和发展,教学内容变得丰富有趣,教学效果较为明显。但是,调查研究发现我国小学语文教学仍没有充分重视儿童文学,小学语文教师缺乏儿童文学素养,语文课堂教学不能紧抓儿童文学的本质特征,导致儿童文学在小学语文课堂中流于形式,没有充分发挥自身的作用和价值。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

儿童文学可以说是小学语文的启蒙学习内容,它关注儿童本身的成长,从儿童的兴趣点出发,能很好的促进少年儿童时期的文学教育,这是在进入小学的一个过渡时期孩子们所接受到的基础教育,对与学生的小学语文学习是有一定的影响力的,本文就儿童文学小学语文教学中的现状及对策进行研究和分析。     

儿童文学·小学语文教育·人文素养

儿童文学在小学语文教材中占有很大比重,儿童课外读物也大多是儿童文学作品。教育部颁发的2011版小学语文新课标,再次强调了“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,同时增加了小学生学习语文课程“促进自身精神成长”等新的内容,将小学语文教育中人文素养培育再次醒目地摆放到小学语文教师面前。显而易见,儿童文学是小学语文教育中人文素养培育的重要载体。小学语文教师应当形成共识：儿童文学教育对学生人文素养的培育具有举足轻重的作用。     

论儿童文学视野下师范生素养的提升——以改编小学语文课本剧为例

儿童文学与小学语文教育紧密相连,新课程标准对小学语文教师的儿童文学素养提出了更高的要求,因此以从事小学语文教学为目标的初教中文专业的师范生,应该具备较高的儿童文学素养。师范生的儿童文学素养体现在正确的儿童文学观、组织开展阅读活动的能力、儿童文学的编创能力等三方面。以改编小学语文课本剧为例,探讨儿童文学视野下提升师范生儿童文学素养的策略,使其将来成为指引小学生走向儿童文学园地的领路人。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策分析

儿童文学是专门为少年儿童创作的文学作品,其作品主题明确突出,形象具体鲜明,语言浅显精练,情节有趣。儿童文学的内容、形式以及表现手法都很适合儿童的身心特点。将儿童文学运用于小学语文教学中,不仅有利于激发小学生的学习兴趣,还有利于丰富小学生的精神世界。笔者针对儿童文学在小学语文教学中的现状做出了研究与分析,并提出了将儿童文学运用在小学语文教学中的对策,希望不仅有利于小学语文教学的开展,还有利于小学生更好的掌握小学语文的知识。     

从儿童文学视域探究语文教学有效性

儿童文学作品在小学语文课本中收录的比率非常大。可以毫不夸张地说,儿童文学的教学是小学语文教学的主体。文章以儿童文学的作用和以儿童文学为主体的小学语文教学实践两大方面,探究在儿童文学视域下,组织小学语文教学活动,实现教学的有效性。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

小学生是儿童文学的主要读者,儿童文学符合小学生的审美需求心理特征,能够提高小学生的文学素养。与此同时小学语文教育的主要组成部分就是儿童文学。然而在小学语文教学中,儿童文学的教学却并不乐观。对儿童文学在小学语文教学中的现状及问题进行了分析,并提出了相应的解决对策。     

核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究

21世纪的语文课程与教学正在向纵深方向挺进。小学语文阅读教学研究的重心从过去注重教学方法和教学模式的革新逐步转变到课程建设和教学内容上。儿童文学与小学语文阅读教学的内在关联十分紧密。无论是作为课程资源,还是在教材和教学层面,儿童文学都能在小学语文阅读教学变革的关键点位上贡献力量。在北师大版小学语文教材中儿童文学作品所占比重较大,文学体裁也较全面,对不同的儿童文学体裁应施以相宜的课内阅读教学策略。对小学课外整本书阅读课程的实施要注意阅读教材的选择和实施方式的科学性。     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

小学语文教师儿童文学素养的缺失,以及不能抓住儿童文学的美学特征和文体特征进行教学,是小学语文教学中普遍存在的现象;只有提升小学语文教师的儿童文学素养,在小学语文学教学中抓住儿童文学课文的美学特征和文体特征,才能真正提高小学语文教学的质量。     

儿童文学在高师中的地位与小学语文教育的需求研究

儿童文学是中国现当代文学的一个研究方向,在师范院校没有学科地位.但在新一轮的小学语文课程改革中,儿童文学却已经成为小学语文教学的重要课程资源.研究儿童文学与小学语文教学的联结,对小学语文教育将会产生直接的影响.     

儿童文学在小学语文教学中的应用

本文阐述了儿童文学应用于小学语文教学的重要意义,并在分析儿童文学特征与儿童认知特点的基础上,对儿童文学在小学语文教学中的应用策略进行了探讨。     

简析儿童文学在小学语文教学中的运用

小学语文教学与儿童文学之间有着极为密切的联系。通过儿童文学,可以丰富小学语文教学内容,同时也可以帮助教师减缓教学压力,调动学生学习的积极性。但是在调查中可以看出,现阶段小学语文教师对儿童文学的掌握上还存在一定的不足,这样也就降低了教育的效果。针对在小学语文教学中运用儿童文学进行了简要阐述。     

民国小学语文教科书儿童文学选文研究文献综述

一、儿童文学与小学语文教科书 儿童文学是一个很难界定的概念,有关儿童文学的定义有很多种。有观点认为,儿童文学或称少年儿童文学,是以18岁以下的儿童为本位,具有契合儿童审美意识和发展心理的艺术特征,有益于儿童精神生命健康成长的文学;还有观点认为,所谓儿童文学,就是成人为儿童创作的文学作品。尽管关于儿童文学概念的界定一直有分歧,但这些概念都特别关注到儿童文学的三个特征：年龄阶段特殊性、文学性、教育性。儿童义学与小学语义之间的关系非常紧密。儿童文学成为小学语文教育的重要课程资源,在民国时期的小学语文教材中就得到了充分的体现。