“自主学习,合作交流”学习方式的探索

针对学生自主学习意识差的现状,提出自主学习,合作交流学习方式的六个步骤:培养学生自主学习的能力,培养学生积极主动的问     

小学数学教学如何提升学生自主合作学习

在对小学数学教学时发现,小组合作交流学习的方式有助于学生的自主学习的能力的提升,提高合作交流的能力,也提升了教师课堂的高效性,而如何提高小学数学的自主合作学习效果依然是一个值得探讨的问题,对此,进行了有关提升自主合作学习的一些探索。     

新课标下小学数学课堂的合作交流学习初探

在新课标下,提高了对小学生数学能力的要求,对学生的创新发散思维、自主学习能力和合作学习能力都有所要求。小学阶段,学生思维发展尚不成熟,且注意力容易分散,尤其在学习数学这一较为抽象的学科时,不能全部掌握,更容易走神。主要探究合作交流学习在小学数学课堂中的内涵和价值,对小学生数学学习有一定的作用,并提出合作交流学习的方案,希望能够为相关的小学数学老师提供借鉴。     

对合作交流学习教学策略的认识

合作学习是指在小组或团队中为了完成共同任务,经历动手实践、自主探索和合作交流的过程,有明确责任分工的互助学习。教师在教学中要创设良好的合作交流学习的情境,创新合作交流学习的形式,为学生提供现实的合作交流的材料,训练学生数学合作交流学习的技巧,注重合作交流学习评价激励机制的多样性。     

学生自主探究性阅读学习在小学语文教学中的重要性

在小学语文教学中开展自主探究性阅读学习,就是指导学生进行自主探究阅读,也就是在教师的指导下,明确阅读教学目标后,学生自学质疑、发现问题;提出问题、合作释疑;师生互动总结规律,展示评价交流学习收获和心得的一种学习活动。开展自主探究性阅读,有助于开发学生的创造潜能,培养学生独立思考、自主探究学习的能力,     

运用小组合作学习,提高小学生英语学习能力

英语这门需要运用才能提高能力的学科,需要学生主动识记、理解和交流学习。在小学英语教学中,在提高学生自主学习能力的基础上,开展小组合作学习能够促成学生听书读写能力的提升,获得英语学习的方法和能力。本文就小学英语课堂教学中小组合作学习开展的可行性、必要性和方法进行了探讨。     

小组合作交流学习模式在语文教学中的实践

小组合作交流学习是非常有效的学习方法,教师可以在小学语文教学中应用小组合作交流学习法,并不断创新小组合作交流学习法的应用,以此提升学生小组合作交流学习的意识与能力,增强学生语文学习的兴趣与水平,同时提高小学语文教学的效率和质量。本文从创设情境、组织活动、设置主题与丰富时间四个方面入手,阐述了创新小学语文教学中小组合作交流学习的策略和价值。     

中学数学学习方式初探

好的数学学习方式可以提高学生的学习兴趣,培养学生的数学素养。目前很多中学生在学习数学时,主要采用接受式学习方式。改善中学生学习方式的主要方法是增加学生合作交流学习时间;增加学生自主探究学习时间;加强学生理论联系实际能力的培养,这样可以使学生真正学好数学,成为学习的主人。     

构建物理高效课堂教学模式之初探

在推进素质教育的今天,人们越来越关注以人为本的教育理念,教育应培养学生的独立思考与合作交流的能力.本文对于初中物理教学中学生的自主学习与合作交流学习为主的课堂活动,让学生在自主互动的物理课堂得到全面发展,让学生成为课堂的主体,主动、全员参与学习活动谈自己的看法.     

中职计算机专业学生自主、合作、探究学习能力培养策略

本文从自主、合作、探究学习的意义出发,分析了中职计算机专业学生自主、合作、探究学习的现状,提出了适合中职计算机专业学生的自主、合作、探究学习能力培养的策略,以更好地培养学生的终身学习能力,提高学生的社会适应能力。     

利用学案导学,打造高效数学课堂

<正>如何提高课堂教学效率,在教学过程中引导和促进学生主动发展,培养学生自主学习的能力,是每一位教师都要研究的课题。"学案导学"的教学模式将教师的主导和学生的自主学习有机地结合起来,把学生的学习从单纯的模仿和重复的训练转变为自主探究学习与合作交流学习。     

生物教学中的自主探究与合作交流学习

开展自主探究与合作学习是新课程倡导的一种重要学习方式,目的是使通过学生自主探究与合作学习,既深刻理解和识记教材上的知识,又在学习过程中形成基本技能,学会学习。也就是说,在学生自主探究与合作交流学习中,学生自主学习可以获得知识点、方法、规律,对疑惑问题进行合作交流,共同探究地解决,共享知识,     

让数学课堂中的合作交流行之有效

新课改提出“自主、探究、合作”的学习方式。合作交流能有效地促使学生积极主动地进行数学学习,要使合作交流真正有效决非易事。笔者认为学生的合作品质是使合作交流成功的前提,即培养学生独立思考的品质,培养学生交流的胆量,培养学生倾听的习惯,培养学生质疑的能力。其次是教师要选择恰当的合作交流形式,要把握合作交流学习的时机。     

浅谈学生自主、合作、探究能力的持续培养

学生自主、合作、探究能力已经成为学生学习、生活的必需能力,我们可以从构建民主平等、互尊互爱的师生关系;关心爱护每一位学生;让学生参与教学过程等方面来实现对学生自主、合作、探究能力的培养。     

初中语文教学如何开展自主、探究、合作学习

初中语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究学习,培养学生主动精神,鼓励学生勇于实践,争做自主学习的主人,有效开展小组合作学习,促进学生自主、探究学习能力提高     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。     

高中物理教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养

自主、合作、探究是新课改所中培养学生能力的重要内容。因而在高中物理教学中引导学生开展自主合作探究学习,不仅是积极响应新课改的号召,也是促进学生学习能力提升的重要举措。因而本文主要就高中物理教学中学生自主、合作、探究学习能力的培养进行了探讨。旨在与同行进行业务交流,以不断促进学生学习能力的提升,提升,从而提高高中物理教学质量,并为之而不懈努力。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。     

自主、合作、探究学习中教师角色作用的思考

自主、合作、探究学习是有条件的,它必须在教师精心的策划、组织、指导之下进行,教师必须在如下方面对学生的自主、合作、探究学习作出指导:培养学生自主发展的意识;设计小组自主、合作、探究学习内容;组织小组自主、合作、探究学习活动;教给小组自主、合作、探究学习技巧;参与小组自主、合作、探究学习讨论;组织学生对自主、合作、探究学习进行评价。     

中学英语自主、合作学习的实施策略

英语教学不仅要培养学生的语言素质和文化素质,还要培养他们自主、合作学习的能力。在中学英语教学中开展自主、合作学习,需要教师有意识地为学生设置合理的自主、合作环境,培养学生自主、合作的技巧。从课前、课中、课后三个层面论述英语教学中怎样培养学生的自主、合作学习能力。