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小组合作学习作为新课程积极倡导的有效学习方式之一,教师应进行有效指导,充分发挥应有的作用:在实施小组合作学习之前,应对学生优化组合,科学组建小组;要遵循"因需要而合作"的原则,精心选择学生感兴趣、有价值、适合学生认知水平的探究性问题供学生合作解决;以平等的身份适时地参与小组的讨论,并教给学生合作学习的一些基本方法. 相似文献
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生物教师师资力量不足,会导致教师对学科学困生和踩线生的关心不能满足其学习进步的需要,也会影响教师教学研究,影响生物学科的可持续发展和青年教师的专业化成长,小组合作学习是解决这个矛盾的有效方法。小组合作学习的四个基本步骤是"任务驱动—自主探究—合作学习—交流点评"。小组合作学习要遵守一定的规则,要选择适合的内容,要建立在教师讲授、学生自主学习、探究性学习的基础上,可用学习小组学习过程量化表记载和评价。 相似文献
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王亮 《商情·科学教育家》2008,(7)
随着高中课程改革的不断深化,学案导学、小组合作这一教学模式的的积极作用越来越明显。同时也暴露出些问题。其中如何提高小组合作探究的课堂效率已成为最为关建的一个问题。要解决这一问题,我们首先要明白什么是小组合作探究?又是什么原因导致的?应采取哪些措施提高小组合作的效率呢?本文就此展开论题。 相似文献
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小组合作学习可以让学生从"要我学"转化到"我要学",发挥学生的主体作用,小组合作学习如何有效开展却是我们面临的一大难关。它必须解决学习内容的选择、优化小组组合、编写导学案并最高效的使用它,把握时机,体验合作以及合理激励评价体系。 相似文献
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在课堂学习中,经常会出现小组成员之间的"伪合作",即小组成员通过小组合作的方式共同探究问题答案,但是徒有合作的形式,小组成员间缺乏荣辱与共的意识,并没有形成积极互赖的小组关系。要实现有效合作学习,教师就要在教学情境下构建合作小组。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小组合作学习是提高学生学习英语兴趣的一种有效方法,也是培养学生建立和谐的人际关系、拥有团队思想的"塔基"教育。在组织英语小组合作学习中,教师要明确小组合作学习的需求、意义和策略,把小组合作学习教学做实、做牢,做得有效、高效。 相似文献
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随着学校课堂教学改革的深入,"小组合作"模式广泛应用,相信老师们在收获成功、喜悦的同时,也会产生一些问题和困惑,下面我就大家诸多问题中的一个——如何使优中差学生都能得到发展说一下我的想法,要想使学生在小组合作中都能得到发展我认为应该从以下几个方面着手:一、要注意选好各组小组长 相似文献
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李存义 《山西教育(综合版)》2010,(2):17-17
神池县第三中学校,近几年在课堂教学改革上下苦功,该校探索“小组为核心的问题型教学模式”。其流程为:出示问题一自主学习——合作讨论——集中展示——教师点拨——练习巩固——总结评价。“小组为核心的问题型教学模式”促进了小组成员之间的互帮、互学、互补、互进,同时培养了学生的责任心、自信心和自尊心,也提高了学生的社交能力和团队合作精神。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
由于新课程学习方式的变革,传统的学习模式已经不再适用于现代教学课堂,而小组合作学习越来越被大家所倡导。初中政治教学也在引入新的教学方式,组织学生进行小组合作学习,以此丰富课堂形式、完善教学流程、加强对学生的指导。教师要发现并解决课堂中存在的问题,让小组合作学习能更广泛地应用到政治教学中。 相似文献
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黄嘉玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):27+29
《数学课程标准》强调"倡导自主、合作、探究的学习方式".随着新课程改革的不断深入,小组合作学习的优势也逐渐显露出来,但是由于教师对新课程理念的理解不透,受应试教育等各种原因影响,小组合作学习有的也只是流于形式,没有实效.本文主要阐述了初中数学教学中小组合作学习的重要性及存在的问题,提出了解决的策略. 相似文献
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随着素质教育的实施,课堂改革逐渐加快脚步,课堂教学形式随着新课标不断渗入加强对"合作学习"的认识。在倡导开放式、多样化的学习方式中,合作交流更有利于学生拓展思维和提高学习效率。对于促进学生全面发展,构建自主、和谐和愉快的课堂模式起着重要作用。小组学习活动不仅在师生、生生之间架起了交流的桥梁,更锻炼了学生之间合作与分享的思想品格。教师要结合教学实践不断转换教育理念,从而解决在历史课堂中小组合作学习出现的问题,并且积极寻找解决策略优化课堂,确保学生在学习中"合作探究,实现双赢"。 相似文献
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"合作学习"也有称之为"小组合作学习"或"伙伴教学"。本文对如何组建合作学习小组这一问题进行了调研,总结了目前组建合作学习小组的原则,并进行反思,指出了不足之处并提出了建议,对其前景有所预测。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
在"学讲"的方式下,小组合作学习是一种能够体现学生自主学习的教学形式。但是在实际的教育教学活动中,不可否认,依然有很多问题和矛盾是值得商榷和探讨的。为了使教师教育教学水平不断提升,使学生的学习效率通过小组教学得到改善,结合实际,谈谈对于"学讲"方式下小组合作学习的几点思考。小组合作的前提是独立地思考,从表面上只看到了合作的形式,但是从过程中,要注重对成果和实效的评价。小组合作要建立竞争的机制,要对评价进行反思和总结。 相似文献