小议小学语文有效教学

随着新课程改革的全面推进,有效教学理念日益深入人心。提高课堂教学的有效性是广大教师的不懈追求。小学阶段是为学生学习打基础的重要阶段,我们要改变以往只重语文教学工具性的观念,体现语文工具性与人文性的统一,使学生在语文课堂教学中学到知识、掌握技能、形成能力,使学生在学到更多知识与技能的同时,其素养与能力得到全面提高。     

九年级语文教学管窥

九年级的每一节课对于义务教育阶段都是金贵的。加上语文学科的特殊性,就特别需要多方面多角度思考提高教学质量的方法。     

小议小学语文古诗词教学的有效策略

爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"对于小学语文古诗词教学来说,语文教师一定不能枯燥讲解和单纯要求学生背诵、默写,而是要结合趣味性的教学方法,来引导儿童自主阅读和体会诗词韵律美和意境美。如此,方能促使诗词教学效率实现最大化。结合笔者对古诗词教学的浅显认识,以下常识从不同的角度进行分析,希望可以对各位同仁有所帮助。     

九年级语文有效性教学初探

开展九年级语文教学有效性探究,不仅能帮助学生扎扎实实进行语文学习,更有利于他们升入更高一级学段的语文学习。九年级语文教学的有效性应该立足在钻研教材的有效性、把握学情的有效性、课堂教学组织的有效性等方面。     

小议小学语文教学与信息技术的有效结合

结合小学语文教学与信息技术进行有效结合的现状,分析了这样的结合为小学语文课堂所带来的改变,希望为小学教育工作者提供一个有价值的参考。     

九年级文言文有效教学的探索

文言文教学是语文教学的“重头戏”,文言文是中考考查的重要内容。为了提高初中文言文的教学效果,本文以九年级文言文教学为例,从掌握学情、提出学习建议、实施有效课堂教学策略、个性化作业设计、个别辅导等方面,对文言文教学进行了多方位的探索,取得一定成效。     

语文教学小议

作为父母,谁不望子成龙？作为人类灵魂的工程师,谁不愿自己的弟子品学兼优？有的愿遂,有的心劳日拙,为什么呢？方法决定成败。缘木求鱼,南辕北辙,终无成功之日。     

语文教学小议

作为父母,谁不望子成龙?作为人类灵魂的工程师,谁不愿自己的弟子品学兼优?有的愿遂,有的心劳日拙,为什么呢?方法决定成败。缘木求鱼,南辕北辙,终无成功之日。     

九年级语文单元教学浅探

九年级学生即将面临中考的压力和众多科目学习的沉重负担,九年级语文教学的任务也十分繁重。既要完成五、六两册教材的新课的学习任务,又要完成初中全学段语文的复习任务。以往传统的单篇教学法很难实现教师教学的目的和提高学生学习的效率,而采取单元教学法则可以收到事半功倍的效果。     

浅谈九年级化学启蒙教育的有效教学

九年级化学是化学启蒙教育,初中生是否喜欢化学学习、他们是否能够养成良好的化学学习习惯、是否能够初步形成化学思维、是否能够建立应用化学知识的意识等都依赖于九年级化学教师所设计的教学活动。这就要求在九年级化学启蒙教育中,教师除了要让初中生获得充分的化学知识以外,还必须要实现能力、情感等教学目标。     

九年级语文教学的三个重点

初中语文教学的主要任务就是打好语言基础,语言积累是语文最重要的基础,只有扎实的语言功底才能用词、连句、组段和谋篇。阅读是初中语文的重头戏,甚至对英语阅读产生影响。花费时间多,成效少是目前教学老师的苦恼。语言基础和阅读把握不好,直接影响学生的写作思维,它们是一条线上的两个环节,因而做好这些工作,必须保证有清晰的头脑。在最后的阶段帮学生提一提,拉一把。     

九年级思想品德有效教学的点滴思考

思想品德教育是我国教育机构对学生开展的社会主义和共产主义思想教育,主要是为了帮助学生在学习成长过程中形成正确的世界观、人生观和价值观,在整个初中阶段的教育活动当中占据着思想统治地位.从九年级思想品德教育的具体含义出发,分析了现阶段我国思想品德教育存在的问题,并针对这些问题提出了相应的解决措施,希望能够真正提升教学有效性,为学生正确思想观念的树立做理论引导和借鉴.     

九年级语文教学的八点思考

<正>1.研究课标,让课标引领前行课程标准不仅规定了教材编写的指导意见,而且是指导考试的宪法。老师不了解课标就等于是"法盲"——如果就这样教学——胆子也太大。我们利用教研活动时间,积极研究课标、说课标,让课标的理念走近每位老师的心中,做到"胸有课标"。我把课标制成了PPT,放到手机里,随时利用边角时间翻阅课标,深入了解课标内容。《学科考试说明》是课标的具体化,事例很典型。2.选好资料,用资料填补空白     

声乐有效教学小议

在声乐教学的过程中,我们要不断的创新,改变陈旧的教学观念,丰富我们的教学手段,提高师资水平,提倡实施有效教学,这样我们的声乐教学水平才会不断的提升,为我国培养出一大批声乐人才.因此,必须大力提倡实施有效声乐教学.     

小议职业学校语文教学

针对目前应试教育向素质教育转轨的现实和目前职业学校学生的实际情况,如何让职业学校的学生在有限的学习时间内学到更多的语文知识,以适应"应用型"人才的需要,是亟待     

语文情感教学小议

积极的情感激发是学生认识活动的“能源”和“发动机”.语文教学过程是师生之间情感交流的过程,如果没有教师浓浓真情的感染,课堂教学往往会变得机械、程序化,甚至成为一潭死水,缺乏对理智的探索和对求知欲的刺激,师生的闪光点在课堂上得不到充分发挥,进而就会导致学生恹恹欲睡,教师上课索然无味.本文想对情感教学在课堂中的作用谈谈个人的认识.     

小议语文动感教学

<正>《义务教育语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。这里明确指出了自主学习的重要性。在小学语文教学中,我们希望我们的学生通过知识的学习与理解,在基础知识和基本技能上得到全面、和谐的发展;我们希望我们的学生在智利发展的同时,得到     

语文单元教学小议

传统的单篇教学是一种从整体中分离出来的教学形式,是兔子的尾巴。单元教学的立足点和着眼点是在一个教学单元。这个单元是由互相作用和依赖的几篇课文结合成具有特定功能的有机整体。在备课上,单元教学以一个单元为相对独立的教学单位。教学设计从单元整体出发,对课文处理不平均使用力量,而作统筹安排。在每个新的单元学习开始之前,教师就将单元教学目标、教学要求、教学步骤和教学方法等向学生作明确交待,学生学习时就可思路清晰,目的明确。教学过程中对学生发现的问题,对症下药,同学生一起讨论,共同探求解决问题的方法。我在安排单元教学方面,是这样处理的:     

语文第二课堂教学小议

如所周知,语文的第二课堂是一个五光十色的广阔天地。就广义而言,举凡宇宙间的山山水水,社会上的各行各业,人群中的一言一行,墙壁上的一字一画,无一不属于语文第二课堂的教学内容。就狭义而言,语文的第二课堂应当包括图书馆、阅览室、文化馆、影剧院、书店、电台、电视等各个生活领域。譬如说,语文教师率领学生到阅览室阅读,指导学生到图书馆借书,到书店买书,指导学生举行文艺演出会、诗歌朗诵会、演讲比赛会、作文比赛、智力测验、学雷锋做好事以及利用假期做社会调查写调查报告等,哪一种活动又不是最实际最具体的第二课堂教学实践呢?因此,语文第二课堂教学对语文教师来说,己非新鲜事物了。然而,这是不是说,我们的语文第二课堂教学早就搞得有声有色,成绩卓著,毋须再谈什么改革了?当然不是。实践告诉我们,过去,我们对这方面的认识还是不足的。有的还处在无计划、无检查、不深入、不细致乃至放任自流的状态之中。值     

小议小学语文教学

尽管在新课程理念的影响下,小学语文教学在各个方面都进行了一系列的改革和创新,但是仍然有如下一些问题有待完善：在课堂中,学生的主体地位没有得到真正的发挥,独立进行语言实践的机会也比较少;教学内容大多局限于课本上,没有在形式和内容上进行良好的拓展;在千篇一律的教学模式的语文课堂中,大量的教育工作得不到真正的回报,反映出了教学方法的欠缺……认识到这些现象的存在,就要在日常的教学过程中不断地探索和改进教学方法,从而提高小学语文的教学水平,推动语文教育的发展。