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近年来,高中语文教学中存在着一种雷同和千篇一律的现象,在一定程度上严重戳伤了学生对语文的学习兴趣,其好奇心也随之渐渐消磨,严重阻碍了高中语文的课堂教学质量。随着新课程改革教学的不断推进,不少教师开始将求异思维引进高中语文教学课堂。通过求异思维的教学方法,能够活跃课堂氛围,提高课堂教学效率。同时还能够启发学生思维,充实课堂教学内容。本文主要从两大方面进行论述,首先阐述了求异思维在高中语文教学应用中的重要意义;其次分析了求异思维在高中语文教学中运用的具体方法,进而为实践教学提供有益的启发。 相似文献
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求异思维主要是指运用非常规思路分析和解决问题,是培养学生创新能力的核心内容,同时也是高中语文教学中必不可少的内容,对提高教学效率有着极其重要的影响。求异思维也是一种特殊的思维方式,能够活跃语文课堂气氛,丰富课堂的教学内容。本文对求异思维在高中语文教学中的应用进行简要分析。 相似文献
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求异思维在高中语文教学中有非常重要的作用,它可以拓宽学生视野,用更加活跃的思维解决语文问题,从而加深学生对语文知识的认识。但是当前一些高中语文教师没有意识到求异思维培养的重要性,导致学生创新能力较差。本文通过对求异思维在高中语文教学中的设计方法进行探讨,提高学生的思维能力和语文学习能力。 相似文献
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本文探索了求异思维应用于高中语文教学的具体方法,并对求异思维应用于高中语文教学的有效性进行了详细分析,旨在为提高高中学生的阅读鉴赏能力及交际水平奠定思维基础。 相似文献
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刘浩 《中学语文(读写新空间)》2022,(6):91-92
求异思维作为创新性思维的核心,对于学生的思维品质形成具有十分重要的影响。将求异思维运用于高中语文教学中,有助于指导学生思辨性的阅读文本,打破常规的思维习惯,能够立足于多维度发散性的思考问题,从不同的视角看待问题、表达观点,对于高中语文教学质量的提升有着独特的价值。基于此,本文主要就求异思维在高中语文教学中的运用,提出了几点建议,旨在借助发散求异、比较求异、逆向求异等方式,发展高中生的阅读鉴赏以及表达交流能力。 相似文献
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求异思维是一种非常规的思维方式。在新课改背景下,高中语文老师应当积极应用求异思维的方法来提高教学效率,实现新课程改革的目标。本文就高中语文教学中求异思维运用的优势和策略两个方面展开了分析。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>求异思维指的是在思考问题的过程中,到传统思维模式的禁锢,从多个角度出发对问题进行分析和研究,从而提升解决方案的创造性。求异思维不仅有利于开发学生的思维、挖掘学生的创造力,更有利于提升学生的应变能力,对于人才的长期发展具有重要促进作用。而高中语文教学对学生思维的培养具有与生俱来的优势,因此,现阶段高中语文教师应积极采取有效措施,将高中语文教学同求异思维进行融合,为提升教学 相似文献
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肖奕 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
学生创新思维的核心就是求异思维,这种思维方式在学生的创新思维培养中起到了极大的作用。笔者结合自己的工作经验和他人的研究报告,对求异思维在高中语文教学中的应用作一个客观分析。 相似文献
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张福霞 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正求异思维指的是人们的思维具有创造性,思维不受固定模式的限制,在分析问题中采用不同的视角进行观察。求异模式在高中语文教学中应用,可以提升学生的创造力。老师在高中语文教学中,应该进行创造性课堂的设计,拓展学生的思维。很多学生在语文学习中受到限制,产生固定的思维模式。所以,在教学中,老师要鼓励学生打破思维定式,肯定他们的个性思维,在求异 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(9)
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出"思维发展与提升"是重要的学科核心素养,因此高中语文教师应当重视发展学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性。教师在教学中培养学生的求异创新思维,有助于学生突破传统思维模式的限制,进入理想的思维境界中。从现存问题、培养原则、理想状态、培养策略几个方面探讨高中语文教学中学生求异创新思维的培养,以期有效调动学生的学习积极性,改进课堂教学方式,实现培养学生语文学科核心素养的目标。 相似文献