高效课堂建设问题归因与对策研究

<正>自国家启动首轮课改至今十多年时间,省、市、县各级教育行政部门都在全力推行新课改思想与理念,努力探索提高课堂教学效率的措施与方法,竭力促进学生主动而全面地发展,作为新课改实验学校的老君乡镇泰小学也不例外。为了全力推进新课程改革工作,2012年,我校成立新课程改革办公室,制定出台《学校新课程改革工作方案》、《双向三步三查课堂教学模式》。从2013年到2014年我们以教育教学过程性考核为手段,围绕课堂教学改革这一核心,组织评估组,先后     

唯有源头活水来

江苏新课程改革从2005年秋学期全面启动,面对新课改作为从事高三教学多年的教师也在不断探索着、思考着、实践着,努力寻找一条既体现课改精神,又适合新课程背景下的新高考的要求.     

新课改呼唤:专家指导下的远程合作研究

自2001年9月我国新一轮的基础教育课程改革实验工作启动以来,经过几年的努力探索与实践,实验区正在发生着深刻的变化。新课程的基本理念已在学校、社会得到广泛的传播和积极的实践。在新课改从实验进入推广阶段的今天,如果我们能回过头来从新审视一下其中还存在的问题,并寻找到     

甘肃省高中地理新课程实施中存在的问题及建议

<正>甘肃是全国最后一批进入新课改的省区,经过三年多的实践和探索,广大教师对新课改有了深刻的理解和认识,随着第一届新课改学生高三毕业,对新课改的总结和反思显得尤为重要。本文从地理教材的新变化、新课程理念与教学内容的关系、学校对新课程的教学评价机制、新课程背景下课堂教学模式的问题、新课程对教     

新课改下高中历史教学的困惑和实验探索

随着我国教育事业的不断深入发展,促使众多教育课程也在不断改革和创新,但是这些新课程在具体实施过程中面临着许多问题与困惑,需要我们不断进行实验探索。所以,如何应用和推广新课程是现阶段我国学校教学的关键任务。基于此,以《新课改下高中历史教学的困惑和实验探索》为题,进行了以分析与探讨,旨在与同行进行业务交流,提高新课改下高中历史教学水平。     

与课程同行 创学校新容

新课程改革已经如火如荼的开展了3年。作为基层学校，3年来我们与新课改一同成长，共同吮吸着新课程的甘露，体验着新课改的历程。我们本着务实、创新的态度，走过了一段难忘的岁月，我们放飞了心灵，也因而拥抱了太阳。     

与课程同行创学校新容

新课程改革已经如火如荼的开展了3年.作为基层学校,3年来我们与新课改一同成长,共同吮吸着新课程的甘露,体验着新课改的历程.我们本着务实、创新的态度,走过了一段难忘的岁月,我们放飞了心灵,也因而拥抱了太阳.……     

新课改下高中历史教学的困惑和实验探索

随着我国教育事业的不断深入发展,促使众多教育课程也在不断改革和创新,但是这些新课程在具体实施过程中面临着许多问题与困惑,需要我们不断进行实验探索。所以,如何应用和推广新课程是现阶段我国学校教学的关键任务。基于此,以《新课改下高中历史教学的困惑和实验探索》为题,进行了以分析与探讨,旨在与同行进行业务交流,提高新课改下高中历史教学水平。     

迎来课改风 踏上课改路——门源县泉沟台中心学校

泉沟台中心学校迎来课改风,踏上课改路已历时10年了。在这期间,中心学校的新课程改革得到了省教育厅、州、县教育局领导和各级专家的关心、指导,受到了好评。十年来,我们饱尝了新课改工作的艰辛与甘甜:艰辛的是,面对新课程改革的茫然与困惑,我们是"摸着石头过河"来探索新课程改革之路的;     

尝试构建地理高效课堂

高中地理新课程改革在我校实施好几年了,这期间我们地理组教师以务实的态度积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。我们在教学实践中,做了许多尝试,取得了一些令人满意的效果,现在总结下来,与各位老师共同探讨。     

高中新课程改革带来的变化及存在的问题——以宁夏回族自治区内两所高中为个案

宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、     

面对新课改贫困农村学校进退两难

2001年9月,教育部以全新的面貌、全新的观念实施的又一轮新课程改革,犹如一股飓风,迅速席卷全国.经过三年多的探索和努力,新课改取得了不俗的成绩,尤其在城市学校,无论是教育思想观念,还是具体的教育实践,均出现了翻天覆地的变化.然而,面对新课改,由于种种原因,广大农村学校特别是贫困农村学校大多收效甚微,有一种进退两难的感慨.本文试就农村课改现状作一客观分析,以期引起各级教育决策者的高度重视,共同研究现实的教育,使新课改在农村学校实实在在地开展好.     

高中新课程改革带来的变化及存在的问题——以宁夏回族自治区内两所高中为个案

宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、     

高中地理教学体会

正高中地理新课程改革在我们试验区实施三年了,这期间我们地理教师以务实的态度、紧跟课改的步伐,积极投身新课改,认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动,努力领会新课改精神,学习新课程标准,重塑新课程理念,把握新课程教材,探索新课程教学方法,在努力学习、积极尝试、勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进,我们将会不断遇到新的困难和问题,这对     

新课改与新高考简

新课程改革是中国基础教育发展的必然趋势,关系到中国未来创新人才培养的根基.与新课改相伴而生的新高考是我国选拔人才的重要通道,是社会关注的焦点和热点.立足于新课程理念,探索新课改与新高考的结合点,以期全面推进学校新课改工作.     

校本教研如何实现“四化”

随着新课程改革的逐步深入,新课改如何向纵深推进发展,是摆在全体教育工作者面前的一个新课题。学校通过校本教研的开展,在教研中发展教师,在发展中推进课改,努力实现校本教研的常态化、专业化、信息化、科研化,为借助校本教研纵深推进新课程改革进行了有益的探索。     

新课改实践中的困惑与探索

随着各项改革的逐渐深入,新课程改革也以迅猛之势全面铺开。作为山东省较早实施新课改的实践基地之一,山东省沂源县实验中学也于2003年正式进入了新课改的队伍行列,在几年的探索实践中,我们对新课改也曾产生过这样或那样的困惑并努力探寻解决的方法。     

践行音乐教改 促进教学相长

随着新课改的不断深入,每一个教师根据学校提出的课改理念也努力进行着自己的探索。作为音乐教师,也应对课堂教学模式、教学方法等进行积极的探索与研究,以促进课堂高效,真正实现教学相长。     

人教版《数学》必修2、5（A版）使用过程中出现的困惑与对策

自我省2006年实施新课改以来,给学校教育教学带来了新的面貌,它以前所未有的力量,冲击着我们的教育理念,改变着我们的教学策略。因此,作为新课改样本学校的教师,我们在新课改高一数学教学过程中,从理论和实践两方面不断地探索、实践、反思、领悟、总结。感受着新课改带来的每一点惊喜,感受着新课改实施中的每一个困惑,更思考着新课改带来的困惑与迷惘,     

新课程理念下的高中思想政治教学改革初探

甘肃省实施新课程改革以来,学校和教育主管部门组织了大量的新课程改革的培训和交流活动,从这些活动中我们学到了不少的新理念、新方法,并付诸实践。在实践中,我们从实际情况出发,对新课改有了自己的认识和判断。从学校实施新课程改革以来,思想政治课新课程改革的探索和实践,谈了学校思想政治课的改革探索。