城市摊贩治理的法治困境与路径

我国的城市摊贩治理主要有突击式、区域差别化和城市网络化三种治理模式,但这三种模式都是政府单方管理摊贩,无法从根本上解决摊贩治理中存在的立法、执法和守法难题。城市摊贩治理可以考虑采取分权制衡的思想理念,促使政府、社会和摊贩市场共同参与治理,实现城市摊贩的有效管理。     

首都流动摊贩治理困境与解决对策

通过调查北京市房山区流动摊贩存续的现状,本文分析了流动摊贩的特征,主要从年龄、文化、技能;家庭负担;经营范围及经营模式开展论述。在此基础上探讨了流动摊贩在城市中存在的合理性,最后从城管执法与流动摊贩的行为博弈、城管执法与弱势群体生存矛盾、城管执法方式和城管形象负效应四方面存在的困境进行解析,提出流动摊贩需要政府与社会共同治理,法与情的结合才能发挥更好的效应。应从落实法律法规、弱势群体保障体系、建立摊贩行业协会、公众参与理念四方面提出治理流动摊贩的对策,供政府部门参考。     

网络空间协同治理:多元主体及其路径选择

在"政府-市场-社会"的三维分析框架下,政府、私营部门和公民社会各自在网络空间的存在与活动,以及它们之间纵横交错的冲突和合作,形成了一个复杂的聚合体系.在参与治理这个聚合体系的过程中,各主体呈现出不同的"博弈者特性".以政府为主导的治理模式、以私营部门为主导的治理模式和以公民社会为主导的治理模式,分别对应着以主权国家法规为基础的制度建构、以契约为基础的制度建构以及以共识和协商一致为基础的制度建构过程.从利益相关度、权力和权威、合法性及治理成本四个方面衡量不同主体的博弈者特性,发现三个治理主体在不同层次治理议题上的治理意愿、治理能力和治理效率均存在显著差异.不同主体主导的治理模式适应于不同层次的治理议题,协同治理形成了基于网络化时代源于多元权威和多重结构的新秩序形态.     

从新加坡的小贩管理看我国的城管行政执法

城管执法是我国近年来行政执法中的一个备受争议的话题,城管形象因执法难、执法粗暴和不规范而被破坏。而城管执法的主要内容是对流动摊贩的管理,流动摊贩的管理正是城管执法中各类矛盾集中的地方。反观新加坡的小贩管理,街头小贩井然有序,执法成本大大降低,几乎没有冲突发生。因此,通过对新加坡小贩管理的研究,可为我国当前的城管执法提出几点建议。     

协同治理：高职教育现代化建设的路径选择

中国高职教育已迈入高质量发展新阶段,完善高职教育治理结构,优化高职院校治理,已成为实现高职教育现代化的重要命题。以协同治理推进高职教育现代化是回应高职院校“双高计划”战略诉求,应对高职院校“扩招百万”现实挑战,适应区域产业转型升级发展的新要求。当前,实现高职教育现代化面临协同治理理念转变滞后、协同治理主体明显失位、协同治理制度供给不足、协同治理机制不够健全等现实困境。因此,需构建出以树立协同治理理念为前提、以打造治理协同体为重心、以完善协同治理制度为保障、以探索协同治理机制为关键的“四位一体”的建设路径。     

广州流动摊贩治理的进展、挑战及完善

在新型城市化建设的背景下,广州对流动摊贩的转型治理进行全新探索,致力于构建新型治理模式,但仍存在疏导点选址欠科学、摊位租金收费非制度化、网上服务系统难覆盖、政策宣传不足等问题,从而引发了流动摊贩的不信任感和不公平感,降低了对新型治理模式的认可度与接纳度。由此,在坚持规范化、人性化的治理理念和制度内福利设计原则的基础上,重塑政府与社会的关系,建立流动摊贩新型治理长效机制势在必行。     

校社协同突破县域教育治理问题的有效路径

教育治理是当前教育改革的热词,校社协同是教育治理的有效路径。目前,教育治理还存在着社会部门无序介入教育导致的学校负担过重、学校亟须的社会专业教育资源无法介入、学校引入的社会教育资源无法与学校教学有机衔接等问题。基于当前教育治理面临的现实问题,从体制机制变革、教育主体赋能、信息与数据平台支撑、协同课程建设与公益专业支持等维度,提出县域校社协同教育治理问题的破解之道,探讨校社协同提升县域教育治理效能的实践路径与区域经验。     

关于治理潮州市区流动摊贩占道经营问题的思考

广东省潮州市区的流动摊贩占道经营问题,由于长期得不到有效治理,产生了诸多负面影响。为规范潮州市区流动摊贩的经营行为,应通过完善城市立法和配套相关政策措施,建立健全以"控制总量"、"盘活存量"为核心的疏导方式对其进行长期性和系统性的治理。     

高校治理中学生参与权的实现路径--基于协商、协同、共同治理机制的选择

随着学生在高校中的地位由客体转为主体,其获得高校治理中参与权的诉求也越来越强烈。如何赋予学生参与权,如何让参与权得到最佳实现,是当前高校治理中亟待解决的问题。通过协商、协同和共同治理这三种机制在主体、地位、权力和效果四方面的比较,构建出实现学生参与权在高校治理中最大化的一种机制,即共同治理机制。     

风险社会视阈下的公共危机协同治理:关键要素及实现路径

面对公共危机任何社会主体都无法独善其身,整合多元力量开展协同治理已是应有之义,但如何实现公共危机协同治理成为核心的问题.从风险社会的视角出发审视公共危机协同治理,并通过现实环境和协同类型的分析,找出影响公共危机协同治理效能的关键因素,尝试性的从伙伴关系建设、资源整合、社会资本培育等角度提出公共危机协同治理实现的路径优化...     

协同治理:完善社区教育治理的新方法

协同治理是一种新型的公共管理方法,在西方的经济、社会等公共管理领域显示出其优势。协同治理强调在管理公共事务中公共机构与利益相关者之间通过共同参与、达成共识、集体决策和执行以满足公众的需要、促进公平和提高效率;它强调共同愿景和权力协同,强调制度设计和过程改造;其核心是处理好政府和社会之间的关系。文章在厘清社区教育存在问题的基础上,介绍和分析了协同治理的内涵和特点,将协同治理引入社区教育,提出了社区教育协同治理的基本逻辑和实现路径,为推进社区教育改革发展提供参考。     

知识建构的有效途径：基于作品创作的协作学习

基于作品创作的协作学习以小组共同创作作品的形式开展协作学习,将实践创作与协作学习密切地结合起来,能有效发挥实践参与和深度合作的双重作用,以促进学习者对知识的深度建构,提高学习者的实践能力,以及促进创新知识产品的形成.文章在阐述基于作品创作的协作学习典型实践案例的基础上,分析了基于作品创作的协作学习的特征,并剖析了其对促进学习者知识建构的意义.     

大数据画像——实现高等教育“依数治理”的有效路径

大数据技术对于提升高等教育治理水平的作用已得到普遍认可,但目前仍缺少对具体治理实施方案的深入研究。文章从高等教育治理的数据需求和治理层次出发,提出了基于用户画像实现高等教育"依数治理"的"五步"实施框架,以典型教育治理场景为例详细阐释了画像构建与治理过程,并就治理难题、应对策略和研究趋势进行了分析和总结。基于大数据画像的治理方案为实现高等教育治理智能化和科学化提供了一条行之有效、切实可行的实施路径,对研究提升高等教育数据化治理水平具有一定的实际参考价值。     

有效教学理解的思路转向

有效教学概念是研究有效教学的逻辑起点和前提基础,通过对目前学术界关于有效教学各种定义的评述,指出对"有效教学"的理解有必要进行思路的转向.     

信任:走向实效德育之路

在德育实效性问题的研究中,"贴近生活、贴近实际、贴近受教育者"已经成为研究者的共识,大家认为把学生作为道德实践主体,或者把学生从道德的知性主体转为实践主体是走向实效性德育的根本道路。从德育实践的角度看,我们就不能不考虑道德教育所在的人与人、人与各种规范系统之间的关系,把这些关系聚合在一起的就是信任。     

班级治理:辅导员落实立德树人任务的有效路径

立德树人是教育的根本任务。实施班级治理是高校落实立德树人任务的重要举措,是辅导员践行立德树人,实施过程化管理的有效路径。分析立德树人与班级治理二者的关系,针对当前高校班级对立德树人功能的弱化现象,提出班级治理的多项措施,以落实立德树人的根本任务。     

高校与社区协同治理的路径研究——基于逻辑、优势及选择分析

党的十八届三中全会提出要"推进国家治理体系和治理能力现代化",高校与周边社区的综合管理作为社会治理的一部分,在国家治理体系中同样占据重要地位,是基层党组织建设和社会治理创新的重要内容。从高校与社区协同治理的理论逻辑出发,结合当前高校周边综合管理现状与问题,分析高校与社区共谋发展的优势,并且提出有针对性的路径策略,促使高校与社区之间人员互动、资源互换、文化互鉴、信息互通,同时吸纳政府机关、新闻媒体以及个人等其它力量形成协同治理的合力。     

服务国际化路径及其模式选择

服务国际化是伴随着货物贸易的发展而出现的,并随着服务业的发展和技术的进步而不断发展。服务国际化是服务业发展的必然趋势,也是世界经济一体化的重要表现,但是由于服务提供方式的多样性,使得服务国际化模式多样化。本文以借鉴C lark等人对服务的分类,探讨了适用于每一类服务的国际化方式。我国服务业总体发展水平不高,服务贸易一直处于逆差,服务国际化水平较低。因此,推进我国的服务国际化对于提升我国服务业的国际竞争力和增强我国的综合实力具有重要的意义。通过分析和总结适合我国服务国际化的方式,对我国服务国际化的途径可提出相应的政策建议。     

谈改进大学英语课堂教学的有效途径

建构主义学习理论对外语教学有积极的影响。改进我国英语课堂教学的途径主要有:建立以学习者为中心的课堂教学;利用多媒体,开展语境化教学;在课程中增加新的实用性内容。