体育教学改革不能忽视运动技能教学

体育教学的主要目标应该是通过运动技能的学习和掌握,使学生的身体得到锻炼和学会锻炼身体,据此,传授运动技能应是体育教学的主要内容,也是实现体育课程各项具体目标的主要载体,体育教学的主要目标与效益,都应体现在运动技能的掌握上,因此,基本的体育教学方法,应该是运动技能的教学方法,体育教学改革不能忽视运动技能教学．     

体育教学浅谈

体育课是体育教学的主渠道,体育教师向学生传授体育知识,帮助学生掌握运动技术与技能,培养学生坚韧不拔的意志,勇敢顽强的精神和艰苦奋斗的作风,促进学生健康的发展。体育教育重结果、轻过程,重技能训练、轻心理辅导的现状严重制约着体育教育水平的提高,提高体育课堂的效率,要从激发学生的体育动机,培养学生的体育兴趣,养成体育习惯做起。     

中学体育课堂多元田径教学方式研究

<正>如果在课堂上采用单一的教学方式,即使是再好的教学方法也会让学生感到单调乏味,因此,应该根据实际需要灵活采用多种教学方式,以最大可能地激发学生学习兴趣,从而构建高效的中学体育课堂。一、多元田径教学概述通过开展多元化的田径教学,一方面可以培养中学生的体育技术技能素质,能够训练学生的速度、耐力、力量等,还可以帮助学生掌握一定的运动技能技巧。另一方面,可以培养中学生的锻炼能力,通过田径运动,能够     

运动技能规律在体育教学中的应用

在体育课程中,运动技能的掌握对于学生是一个基础内容,在体育教学中要遵循运动技能的形成规律,这样才能事半功倍。笔者重点分析了运动技能的形成规律,针对其不同阶段的特点,教师需要实施不同的教学方式。这样才有利于教授学生在体育学习中达到一个自动化掌握运动技能的状态,并进一步使学生达到"终身体育"的状态。     

高师公共体育课技术教学应注重教学过程

高师公共体育课必须注重技术教学 ,而技术教学以学生掌握运动技术为目的。教师不应只注重技术教学的结果 ,更应注重教学过程中学生对教学方法、方式、教学手段、教学步骤及组织方法的学习 ,使高师的学生既能掌握正确的运动技术 ,又能掌握如何学会正确的运动技术的方法。这是适合于高师体育教学的一种新的教学方法。     

发现式教学方法在体育教学中的运用

发现式教学方法也被称为“问题解决式教学方法”或“创造式教学方法”等,它是一种主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习掌握运动原理,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学中蕴含的“智育”因素,并使这种理性的教学为学生终身体育服务的教学模式。这种教学方法在设计时,是先将运动教材中有关原理和知识进行归纳和整理,组成“课题串”和“问题串”,每个问题都有其验证、讨论和归纳的方法,然后将几个大的问题分别放在各节课中,每节课的教学过程一般都有问题的提出、验证学习、集体讨论、归纳问题、得出结论等几个学习阶段,运动的…     

运动技能形成的规律与体育教学

任何技术动作的形成都要经过泛化过程、分化过程、巩固过程最后达到自动化程度。这是体育教学中运动技能形成的四个阶段,是一个复杂而精细的过程,需要教师和学生付出一定的劳动与智慧。 在体育教学过程中影响学生运动技能形成的因素很多,如教师的知识面,教学方法,经验,事业心和教学环境以及学生的身体素质,文化知识水平,学习兴趣和意志品质等。但如何能使学生从不会到会,从不熟练到熟练的掌握技术动作,达到动作机能的自动化,这是体育教学中值得探讨的课题。我认为在体育教学过程中必须根据运动技能形成的规律和学生的生理、心理特征制定教学计划,采用适宜的教学方法进行教学,这是体育教学的关键。     

体现“四种”特性，提升初中数学效能

长期以来,许多初中数学教师在“中考”大棒的指挥下,一味追求“高分、高成绩”,在教学过程中,采用单一教学方式——注入式教学．对学生进行数学知识、学习技能的传授,忽略了学生进行知识探究的重要环节。虽然这种教学方法有时也能实现学生学习成绩的提高,但学生没有有效掌握学习知识的方法能力,形成了“重教轻学”的单一教学模式。     

师范院校体育专业的应试教育与素质教育现状与分析

1．引言师范院校体育专业学生在校期间是受教育者,毕业后是教育工作者,因此他们在校学习应肩负着专业知识的学习和组织与教学能力的培养,成为具有良好的思想品质,热爱体育教育事业,掌握体育的基础理论知识和技能技巧,具有顺利完成体育教学任务的能力。纵观师范院校体育专业在办学指导思想、课程设置、教学大纲制定、编写教材等方面都有重知识、技术、技能的传授过程,轻素质教育之嫌,作为师范院校体育教育专业,教学特点,把竞技运动项目的部分体育教育手段技术传授作为体育专业教学的主要内容之一实属必要。片面追求体育知识、技术…     

分层教学法在小学体育教学中的运用

在小学体育教学过程中,由于学生身体素质水平、运动技能水平、智力水平、情感态度等方面的差异,导致学生对体育基础理论、基本技术、技能的理解和掌握出现差异。如何从实际情况出发,在同一时间内让所有学生的体育水平有所提高,是每个体育教师都应该思考的问题。让学生获得运动的乐趣和成功的喜悦是学校实施体育教学的目的。然而,由于学生的身体素质及对技术动作的领悟能力各不相同,应用传统的教学方法很难达到这一目的。因此,要改进传统教学方法,运用"分层"教学方法,使其更贴近学生的实际情况,适合学生的身心特点,调动学生的学习积极性,全面提高体育教学质量。     

篮球教学中表象教学法的实验研究

运用实验方法对篮球教学中常规方法与表象教学方法进行对比分析。实验结果证明 ,表象教学能培养学生的学习兴趣 ,提高学生对体育技能的认识 ,对于增强学生的体质、提高运动素质、掌握运动技术和提高教学效果有显著作用     

小学3-5年级体育教学中的直观教学法的启示

直观教学法就是通过学生的直接观察,同时调动多种机体感官去学习、掌握知识技能的一种最常用的教学方法。直观教学法作为一种传授知识与技能的手段,也广泛地渗透在小学体育教学中。本人从事小学体育工作以来,深深领悟到直观教学在使小学生更好地掌握运动技术方面起着举足轻重的作用。     

运用选择性学习,转变体育教学方式

<正>长期以来,体育教学存在重技能、轻知识,重教师教、轻学生学的现象。如何改变这种现象,凸显学生的主体地位,值得大家思考。在教学实践中,笔者尝试运用"选择性学习"这一学习方式,取得了较好的效果。选择性学习主要表现为学生根据自身身体素质、运动能力、学习能力、兴趣等,     

谈谈现代农村中学体育与健康课教学

传统的体育与健康课教学是以传授运动技术为中心的教学体系,为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性,更好地体现学生学习的主导作用。在教学实践中,要采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性,这样能更好地完成体育教学任务,从而收到良好的课堂教学效果。     

如何在化学教学中培养学生的探究能力

传统的教学方式重结论而轻过程,重"学会"而轻"会学",重知识的积累和认知能力的增加而轻视知识构建和方法的掌握。这种教学方式剥夺了学生思考问题、发现问题的权利,使他们缺乏创新意识、缺乏自我探索的能力。化学课程标准突破了学科本位,注重学生发展的需求,让学生发现和提出问题,发表自己的见解,培养学生以辨证的观点认识科学技术与社会的问题。因此,在化学课堂教学中如何突出科学探究、转变教学方式成为教学改革的突破口。那么,在化学课堂教学中,如何重视探究学习,我从以下几方面进行了探索和尝试:     

谈高校体育教学改革

高校体育教学应充分考虑学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定不同的学习目标、内容、方法、难度和要求，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。体育分项目教学就是一种很好的教学方式。     

新课标实施中对技能教学的思考

我们知道,体育教学是在体育教师和学生共同参与下,由教师指导学生掌握体育与健康保健的基本知识、基本技术和基本技能,从而增强学生体质,培养其体育能力和良好意识品质的,有目的、有组织、有计划的教育过程。它对全面顺利完成学校体育的任务有着重要的意义,在素质教育中起着重要的,不可替代的作用。而作为体育学科特有性质的运动技术和技能,应在体育教改领域中要求学生学习、掌握和运用基本的运动技术和技能,并能形成一定的运动特长,为终身体育奠定良好的基础。     

论动作示范在体育教学中的运用

动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是通过具体的动作示范,使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象,以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学的目的是使学生学习并掌握一定的运动技能,而中学生运动技能的学习需要直接的感性经验作支持。因此,体育教学中正确的动作示范,不仅可以使学生获得必要的直接感受,以提高掌握动作要领的效率,还可以提高学生学习兴趣,激发学生学习的自觉性,有利于形成正确的动力定型。     

开放课堂,让思想政治课动起来

正在传统的政治课中,基本上是教师滔滔不绝地讲满一堂课,让学生自己去学习,教师总怕浪费了时间,讲不完课,留给学生充分的主动学习和消化时间显然接近于零,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣。这种陈旧的教学方法实质上具有"重教师主导作用,轻学生主体作用;重知识灌输,轻养成教育;重群体教育,轻个体教育;重课堂教育,轻社会实践;重学校教育,轻社会教育"等诸多特征。因此,在必须改革政治课教学方式和方法,必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以,我认为,政治教师在教育教学的实施过程中要注意     

提高学生参与跳绳——双摇练习积极性的实验研究

正一、课题的提出身体素质是人体在体育活动中表现出的各种机能能力,是衡量体质状况的一个重要标志。身体素质发展的状况,对掌握、巩固提高体育知识和技能,提高技术水平,完成教学有着极其重要的作用。第斯多惠说过:"教育艺术的本质不在于传授本身,而在于激励、呼唤、鼓励。"激发学生的运动兴趣是为了使学生进一步学习和掌握运动技能,形成运动爱好与专长。激发运动兴趣对运动技能的学习具有促进作用。学生有了运动兴趣才