初中低年级作文入门的引线——模仿

作文是语文课堂教学效果的最终体现,可学生"怕"作文,教师"怵"作文,已成为语文课堂教学中最常见的现象之一。在较短的时间内迅速提高学生的写作水平,就成为摆在许多初一语文教师面前的一大难题。对于那些活泼好动,自我控制能力较差的初一学生来说,写作就要从模仿入门,通过模仿去诱发其写作兴趣。引导学生进行模仿写作,一要学习写作方法,诱导兴趣;二要学习模式套路,引导入门。如果说入门仅仅才是开始,那么模仿就是初中作文入门教学的一条引线。     

初中语文作文教学中的模仿写作策略

写作是初中语文的重难点内容,也是语文考核评价中的一部分。因此,师生对语文写作都比较重视,但在实际教学过程中,学生对写作比较消极,写作中存在缺乏写作素材、写作思路混乱、写作结构不当、无法掌握写作规律与技巧等问题。结合现状,老师可以利用模仿写作教学,基于课本内容,准备优秀的阅读素材,引导学生从阅读开始,细品文章,模仿写作,从而提升个人写作水平。     

中考数学新题型——模仿解题

模仿解题是近几年中考数学试卷巾出现的一种新题型．这类题不仅考查同学们的阅读理解能力，而且考查同学们创造性地运用新知识的能力，因而备受命题者的关注．这类试题体现了中考命题的新动向．要准确规范地解答这类试题，虽无捷径可走，但只要仔细分析研究，还是有规律可循的．     

中考作文必备技法之思路模仿出新品

古人采用对对子与熟背经典名篇的方法，让学生理解写作系统的所有技巧，同时训练其模仿能力，让学生形成自主的写作能力。让学生走进经典，走出经典，获得写作金钥匙，然后训练技能，最后用所掌握的技能走进生活，将生活万象及思想情思转化为奇思妙想的文章。这应该是一种写作规律。     

从模仿到创新,写作教学的必由之路

初中英语写作教学对于初中生而言,常常望而生畏,因此如何提升写作教学的有效性成为了一个重要课题,本文认为写作教学应从模仿开始,在模仿的过程中积累语言和写作的技巧,最后实现写作能力的提升。     

从模仿到创新,写作教学的必由之路

初中英语写作教学对于初中生而言,常常望而生畏,因此如何提升写作教学的有效性成为了一个重要课题,本文认为写作教学应从模仿开始,在模仿的过程中积累语言和写作的技巧,最后实现写作能力的提升。     

在“模仿”中创新，在“创新”中模仿——谈作文教学“模仿与创新”的关系

近日认真学习了王栋生老师的《作文教学到底出了什么问题》和《走出写作教学的困境》一组文稿,结合前不久参与的“小学作文教学的出路在哪里”的讨论,就作文教学谈几点个人思考。     

初中作文教学生成性模仿探究之临摹

初中作文教学生成性模仿是指充分利用我们在教师、团队、网络、图书馆等方面的优势，借鉴书法练习的方法，借助“模仿——借鉴——创造”的三级递升平台，探索一套符合读写规律的作文“入格、出格”的有效、优效模式，试图在应试教育的框架里，通过名家经典的阅读，让学生因为喜欢一个片段、一篇美文、进而喜欢一本书，喜欢一位作家，喜欢阅读，进而养成终身阅读的习惯。通过快速入格，激发学生蛰伏的写作欲望，培养信心和成就感，进而养成终身写作的习惯。     

浅谈范文模仿

仿写作文是提高学生写作能力的重要方法。作为语文老师,应看重仿写在初中作文教学的重要地位。本文从分析仿写的目的、如何选择仿写范文以及仿写的方法等三方面来分析,从而更好地进行学生仿写的教学。     

作文从模仿开始

大多数中学生对写作有恐惧心理,原因是不知该写什么,不知该怎么写。因为他们的生活积累还很少,阅读量还不多。在这种情况下,要他们闭门造车写出一篇好文章,确实不易。如果教师能多提供范文让他们模仿,往往能降低写作难度,消除恐惧心理,使学生有法可循,从而增强写作信心,提高写作能力。     

阅读·模仿——习作之本

夏依菁同学的作文,充满了浓郁的文学创作和应考韵味,也体现了目前初中生作文的主要特征。     

借鉴，模仿，乃提高作文写作水平的有效方法

借鉴和模仿是写作者提高写作能力的成功之道,这一点应成为众人共识。茅盾曾说过,模仿可以说是创作的第一步,模仿是学习的最初形式。刘熙载在《艺概·文概》也说过类似的话“学左氏者,当先意法,而后气象”。这一类的例子不胜枚举。一代文豪鲁迅写的第一篇白话小说《狂人日记》,其实在选材、命名、主人公、结构形式、     

模仿·积累·创新

叶圣陶先生说过：“语教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作，不待老师改。”可见，教师的职责不仅是让学生掌握知识。更重要的是要教给学生好的学习方法和作方法。笔在多年的初中作教学中总结出了一套作训练的方法。那就是“模仿、积累、创新”，这是学生易于掌握的一种方法。古代理论家刘勰说过：“夫缀情动而辞发，观披以入情，情以辞为载体，按方能入情。”模仿、积累、创新正是初中学生所寻求的作新思路。     

学生写作模仿心理探微

学生写作模仿过程中有种种心理表现,如崇拜心理、成功心理、从众心理、模式心理、移植心理,它们有积极的一面,也有消极的一面。写作教学中要针对学生心理的实际状况,给以具体的指导,既要扬写作模仿之长,又要避写作模仿之短,才能真正使模仿为学生写作服务。