英语课堂有效教学活动设计

随着新课改的实施,设计以学生为主体的有效的课堂教学活动成了英语教学的目标之一。因此,精心、科学、合理地设计课堂活动对保证课堂教学质量十分重要。如何将过去教师的一言堂变为今天的师生互动,合理有效地设计课堂活动,这应该是给广大英语教师提出的新课题、新探索、新思考。文章对如何设计英语课堂有效教学活动进行了分析。     

设计有效的小学英语课堂教学活动

一、活动设计要有目的性教师应根据具体的教学内容,有针对性地精心设计教学活动,使活动的设计为语言知识的学习、巩固、掌握和运用服务,使教学活动变得生动有趣,引人入胜。例如,我在教英语PEP第一册第四单元W e loveanim als B部分的对话“M ay I have a look?Sure.H ere you are.”这个语言点时,设计的教学活动目标为:1.导入。首先教师用“Show m e your anim als,please.”请同学们出示自己带来的动物玩具。同学们争先恐后地说:“I have a m onkey(dog,duck,bear…).”教师不失时机地问:“Oh,really?M ay Ihave a look?”2.技能训练…     

关于英语课堂有效教学活动的反思

国外的研究表明,有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教学成果的学习经验的能力,而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提,学习的内容不是给予的,学生必须亲自发现它,并内化到自己的认知结构中。课堂教学活动的设计与实施,应遵循五个原则,处理好两个关系,以保障其有效性。     

设计有效的小学英语课堂教学活动

一、活动设计要有目的性。教师应根据具体的教学内容，有针对性地精心设计教学活动，使活动的设计为语言知识的学习、巩固、掌握和运用服务，使教学活动变得生动有趣，引人入胜。     

设计有效教学活动 提升英语课堂教学效果

要改变英语课堂沉闷、教学内容枯燥单一的状况,让高三英语课堂“活”起来、“动”起来．既能使学生在活跃的气氛中学到知识．又能达到备考复习的目的．必须设计有效的教学活动．这是提升英语课堂教学效果的有效手段．     

创设有效情境活跃小学英语课堂

提升小学英语课堂教学效率和质量是每一位小学英语教师的教学目标和期望,为了有效达到这一教学目的,教师则需要不断进行先进教学理念的学习和尝试,且需要在不断尝试的过程中结合自身班级学生的学习现状进行优化,从而促使自身的教学体系更为健全且合理。在众多先进的小学英语教学模式中,本人最为推荐的方案是以情境构建来活跃小学英语课堂,并促使学生的学习效率和学习质量在此过程中获得稳步提升。学生都具备极强的代入感,而情境的构建则满足了学生的这一需求,在学生带入角色以后,对相应内容的理解深度自然能够更上一层楼。本文就如何创设有效情境来活跃小学英语课堂并有效提升学生的英语素养阐述了观点,期望能够获得广大同仁的认可。     

设计有效教学活动 提升英语课堂教学效果

要改变英语课堂沉闷、教学内容枯燥单一的状况,让高三英语课堂“活”起来、“动”起来．既能使学生在活跃的气氛中学到知识．又能达到备考复习的目的．必须设计有效的教学活动．这是提升英语课堂教学效果的有效手段．     

关于小学英语课堂有效教学活动的研究

本文根据小学英语课堂活动的现状,依据教学有效性的理论,分析和探讨了提高课堂教学活动有效性的途径。     

对英语课堂有效教学活动策略的研究

随着新课程的全面推进,越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。然而有一些课堂教师失去了活动设计的有效性。在小学英语教学中,如何有效地设计课堂教学活动是一个亟待解决的问题。课堂的有效性必须遵循以下几个原则：     

怎样使小学英语课堂教学活动更加有效

一堂英语课的成功与否决定于是否能实现其设计的有效教学目标．教学目标是否高效决定于教学知识是否饱满．内容是否有弹性。而教学知识是否饱满．内容是否有弹性其中的一个关键因素还在于是否有很好的英语课堂教学活动。为此在教学中我进行了一些尝试．也从中感受颇深．本人认为应根据不同的教学环节要求来设计相应的英语课堂教学活动。一、活动设计要服务于目标的高效实现任何活动都应该是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的。教师要将教学内容融入到教学活动中．使每个活动都能为实现教学目标服务．这样才能使学习与活动实现有机的结合．使教学任务在活动中得以完成。     

谈小学英语课堂有效教学活动的设计原则

新一轮国家基础教育课程改革的实施,进一步推动了小学英语课堂教学的改革。课堂的有效教学是教师不断追求的目标,课堂教学是否有效体现在教学活动的设计与实施中。笔者通过大量的观课,调研,发现许多老师在设计教学活动时普遍存在重形式轻目的;重气氛轻体验;重教授轻对话;重载体轻实际的问题,本文就这些问题进行分析探究,寻求有效教学活动的设计原则,达到有效设计教学活动的目的,进一步促进高效课堂的生成。     

活跃英语课堂气氛的有效课堂活动设计

小学英语新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜和画画等小学生容易接受的形式,来激发他们学习英语的兴趣,培养他们初步用英语进行听、说、读、写的能力。《英语课程标准》还指出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”以下的活动在教学中对提高学生的学习兴趣,起到积极的作用。     

例谈小学英语课堂有效教学活动的探索

正课堂的教学活动是实现教师的教与学生的学的双边活动。有效的课堂教学活动不仅有利于激发学生的英语学习兴趣,促进学生主动积极地投入到课堂学习活动中,而且也有利于促进学生对语言知识和技能的获得和提高,从而促进学生语言能力的不断提高。在小学英语课堂教学中,教师应当结合具体的教学内容,设计突出以真实语用为目的的有效教学活动,组织学生通过体验、实践、合作、参与等方式,促进学生对语言知识的掌握,提高课堂教学的有效性。     

创设有效教学情境,活跃小学英语课堂

小学英语是学生学习英语的入门、启蒙阶段,在这一阶段,一旦教师所采用的教学方法不当,如一味进行系统的语法学习、单调的语音语调的训练等,就会使英语教学变得枯燥刻板,英语教学气氛也显得压抑、沉闷,因此,如何化刻板为生动、化无趣为有趣,使小学英语课堂变得活跃起来,就成了广大英语教师重点研究的话题,情境教学,也由此应运而生。     

谈如何创设有效情境，活跃小学英语课堂

教育改革的不断深入,对课堂教学提出了更高的要求,不再局限于以往理论层面的教学,而是更加注重学生素质、情感等方面的教育。为此,在小学英语课堂教学中,为了有效提高英语课堂教学的趣味性,教师应当结合相关的教学内容,创设教学情境,以此提升英语课堂教学的有效性。主要探讨了如何创设有效情境,活跃小学英语课堂。     

有效教学理论中的高校英语课堂教学活动设计

高效的课堂教学要以满足学生的学习要求为根本设计教学目标,同样在设计课堂教学活动时,需要充分调动学生学习的积极性与主动性,提高学生融入活动的参与度。高校英语课堂教学活动的设计主要为了能够提升学生学习的主动性以及积极性,从而提升课堂的教学效率与学生运用英语的能力。     

趣味性:有效英语课堂教学活动的最基本原则

趣味性是有效英语教学活动所要遵循的最基本原则。为增加趣味性,教师在教学活动中要采用幽默、诙谐的教学语言及肢体语言,要呈现多样化、灵活化的教学活动和创造一个轻松愉快的教学环境。同时,在教学活动中也要避免活动没有目的性,缺乏真实性、可行性及挑战性的问题以及要避免学生参与度不均衡的问题,以提高教学的有效性。     

多媒体教学活跃英语课堂

多媒体在英语教学中的应用越来越广泛,利用信息技术的优势,增加孩子们对课文知识的理解,同时扩大知识视野,丰富知识,培养创新能力。     

英语课堂教学活动琐议

英语教学是一项复杂的社会文化活动，具有很强的实践性。要改进英语教学方法，必须改变“填鸭式”的纯理论课堂教学模式，加大语言实践的力度和密度，提高学生的语言运用能力。开展丰富多彩的课堂教学活动，让学生通过运用语言来完成各种各样的任务，是培养学生语言综合运用能力、推进素质教育的有效途径。英语课堂教学活动设计必须遵循五个原则。一是遵循目的性原则。开展英语课堂活动和其他学科活动一样，必须有目的、有计划，通过听、说、读、写训练达到交际运用的目的。二是遵循理论与实践相结合的原则。在设计中全面贯彻“学以致用”的…     

浅议英语课堂教学活动

我们知道英语是一门语言,英语教学的目的是教会学生使用英语。然而传统的教学总是老师讲,学生听,这样怎么能掌握英语这门语言。新课程改革要求我们改变教学观念,把课堂的主动权还给学生。那么,怎么做才是把主动权还给学生呢？本人认为,在课堂上多组织活动,如值日生报告、师生自由对话、学生主题讲话、分组交谈和对子、成组的会话等,可以让学生们动起来,而不是老师一言堂。