作文教学新探

作文教学是语文教学的重中之重，提高学生写作水平历来是语文教师所追求所奋斗的目标，作文教学效益也是评价语文教学质量的标志之一。很多语文教师都有体会地说：“对语文教师而言，最难教的是作文教学；对学生来讲，最难的语文作业也是作文。”每每遇到作文课，有些学生抓耳挠腮，东翻西找，无话可写，无感可发。作为教师，我们应该反省：怎样让每一个学生都喜欢作文、会写作文。笔者认为语文教师应该做好以下几点：     

让作文成为学生表达生活的平台

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,从而对作文失去信心,不乐于写作文。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,应该如何指导学生有效作文,我联系自己的教学经历和实践觉得应从以下四个方面入手：     

如何提高学生的作文能力

作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我们发现大部分学生都觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,不乐于写作文,这也使语文教师深感作文教学的艰巨与困难。那么,如何提高学生的作文水平？     

关于农村小学作文教学的几点思考

本人从事农村小学语文教学已经很多年了,深知农村作文在小学语文里和基础知识、阅读理解合称＂三大板块＂,地位极其重要。作文是衡量小学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段。作文教学是小学语文教学的重要组成部分,要培养和提高小学的写作能力,在小学语文教学中必须十分重视作文教学。提起小学生作文,社会上颇多批评,普遍认为＂写作水平低＂、＂不会写东西＂。小学语文教师感到难教,教了这么多年,也还解决不了＂作文难＂的老大难问题。学生感到难写,每次教师一出题布置,学生们便望题兴叹,感到无从下手,找不到材料,无话可说,没什么可写的。     

作文教学：始于课堂的出发

作文是语文教学的重要组成部分,占据着语文教学的“半壁江山”。虽然写作应该是学生性灵的抒发,虽然教师也花了不少时间和精力,然而长期以来,作文教学一直困扰着语文教师和学生,有不少的学生视作文为不可跨越的天堑,找不到写作的动力与乐趣,作文教学的成效并不理想。     

对作文教学的几点思考

许多刚毕业就参加工作的语文教师初次接触到作文教学时。或许会感到很茫然。笔者现结合自身十年的语文教学经历谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中．笔者感觉到大部分学生以为作文太难写．没有灵感．找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么．对作文失去信心．不乐于写作文。     

实现初中语文作文有效教学的方法

我国初中语文课程的设置,一般是由语文基础知识和语文作文构成的。其中,作文无论是考试分值的占有比例,还是对于学生综合素养的提升都有极为重要的影响。但是,在当前的作文教学中,师生都感觉到难度系数较大,存在一定的困难,并且缺乏一种显而易见的、立竿见影的教学模式,这也导致很多教师在作文教学中找不到好的方法,学生的创作能力很难提升。为改善这一现状,提升作文教学实效,笔者结合自身的教学经历,探究了一些实现语文作文有效教学的方法,在此提出,以供参考。     

不要让作文成为负担——农村小学作文教学心得

作文教学是小学语文教学的重点和难点。语文课程标准指出m：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村的小学语文教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么……作文教学成了农村语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。结合自己十多年来的农村教学经验,我认为,农村小学作文教学应注重以下几点：     

小学语文作文教学中的生本教育探讨

在小学语文教学中,作文写作是学生学习过程中的一个难点,也是教师在教学活动中重点考虑的关键所在。学生对写作文一直是处于厌恶甚至害怕的学习状态,找不到作文写作的学习乐趣,影响了教学效率的提高。为解决此项问题,对此,本文针对生本教育在小学语文作文教学中的应用进行相关的探讨和分析。     

如何构建初中语文作文高效课堂

近年来中学生面临巨大考试压力的情况随着新课程改革的不断推进已有所改善,无论是考试形式还是考试的内容都有了一定的改进,如今的考题更贴近社会生活,题目的设置更加灵活多变,尤其是语文的考试内容,普遍受到社会的关注。而在语文教学中,作文教学是重中之重,作文的好坏关系到整个考试的成败。然而,细看初中语文教学,普遍存在着学生对于写作较为抵触,且找不到提高作文写作能力的方法与技巧等问题,教师在作文教学方面也面临着很多的困难和阻力。究竟应该使语文作文教学处于何种地位,如何构建高效的写作课堂,这些都是语文教师应关注和解决的问题。本文将根据语文教学的现状并针对上述问题提出自己的建议。     

让写作成为学生快乐的享受

语文教学当中一项非常重要的任务就是作文教学,它是语文教学工作当中令许多教师感到为难的科目。也正是源于作文教学的这一特点,才有对作文教学进行深入研究的意义和价值。很多学生都惧怕作文,认为作文难写,在写的时候常常抓耳挠腮,绞尽脑汁,却没有灵感,也找不到合适的素材,只好胡乱拼凑,对写作没有任何的信心。这样情况的出现,我认为和教师的教学理念、教学方式和方法有着直接的关系。那么,如何指导学生有效作文,我觉得应从以下四个方面入手。     

让孩子们爱上作文

作文教学是语文教学的重点和难点.全日制义务教育语文课程标准指出:学生要留心周围的事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流.在教学中,大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系.那么,如何指导学生有效作文,是语文教师光荣而艰巨的任务.     

有效作文 最佳路径

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分．由于其自身的特点和难点,一直困扰着教师和学生。教师为找不到好的指导方法而发愁,学生为写不好作文而厌弃。如何进行作文有效教学,提高学生作文水平？     

多种渠道练就写作达人

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,由于其自身的特点和难点,一直困扰着教师和学生。教师为找不到好的指导方法而发愁,学生为写不好作文而厌弃。如何进行作文有效教学,提高学生作文水平？     

浅谈小学作文的重要性

作文教学是小学语文教学的重点和难点。在教学中,大部分学生觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文。我觉得造成这种局面与教师的教学方法和学生对生活的感悟有着很大的关系。     

高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变"作文难"这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

找准切入点 作文新突破

作文是语文教学的重要组成部分，在考试中占半壁江山，其分量可想而知。而目前好多中学生是一入考场就不知怎么答作文题了，不知从何下手。为此，我建议应从以下几点找准入点．作文教学或许能取得新的突破。     

让学生乐于写作文

许多语文教师初次接触到作文教学时,或许会感到很茫然。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出:"学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。"在教学中,我感觉到大部分学生认为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也     

化塞为畅 占石成金

在语文教学中，作文教学历来是个重点和难点。现在作文教学中最基本的做法还是写前指导——动笔写作——作文讲评。这种做法的优点是面向大多数，但也有一定的缺点，就是针对性不强，流于空泛，学生作文水平提高慢，因此，需要找更高效的方法来指导学生写作。     

“三步作文教学模式”初探

作文教学一直是语文教学的重点、难点。在日常的作文教学中,有不少语文老师避重就轻,随便扔给学生一个题目,让学生"自由创作",甚至有个别老师将一周两节的作文课放到周末,让学生找篇作文抄一下,就算完成任务。在批改作文时,不少老师很是随便,缺少实效性和科学性。有的语文老师只给学生打上一个分数,或者在作文下面写上几句不着边际的话或者放之四海而皆准的大道理,写者无心,看者无意,到头来学生的