浅析数学学习中的表现性评价

新课程提倡评价目标多元化,评价内容多维度和评价方法多样化,重构小学数学教学评价体系,根据学生学习中的表现性评价,使评价不仅关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展,让每个孩子尝试成功,真正享受数学学习。     

转变评价方式 促进学生发展

《新课程标准》明确指出:改变以往的评价方式,倡导“立足过程,促进发展”的课堂教学评价。这不仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法及评价手段的根本转变。新的评价体系更加富有人文性和发展性,强调既要关注学生对知识和技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化与发展。评价不再是简单的与他人进行比较的横向评价,而是重点放在个体发展的纵向评价上,强调学生个体过去与现在的比较,着重于学生成绩和素质的提高,而不是简单的分等级排次序,使学生真正体验到…     

中学数学学习困难砑究

数学学习困难,是学生在学习过程中对数学内容的认知困难。与学生个体认知及情感结构、教师的知识理论结构都有很大关系。为解决这一困难,教师要做到：研究和了解学生;明确教学思想,改进教学方法;调整教材体系,降低难度、拓农广葭,     

中学数学学习困难研究

数学学习困难,是学生在学习过程中对数学内容的认知困难。与学生个体认知及情感结构、教师的知识理论结构都有很大关系。为解决这一困难,教师要做到：研究和了解学生;明确教学思想,改进教学方法;调整教材体系,降低难度、拓农广葭,     

浅谈数学课堂教学中如何实施有效评价

《数学课程标准》在评价建议中指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。     

内隐学习理论对数学教育的启示

内隐学习关注个体无意识地获得知识和和经验的过程,其特征有自动性、抽象性和可理解性.内隐学习理论对数学教育有合理运用数学教学指导语;重视学生的数学活动;重视学生数学双基训练等启示.     

课堂幽默在英语教学中的作用

在英语教学中恰当地运用幽默能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐,使他们获得精神上的享受和快感.同时,可以引发学生的学习兴趣和学习动机,帮助学生加深对知识的理解和记忆,进而提高课堂教学效率.     

“有价值”的数学

“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的数学,应满足学生未来社会生活的需要,能适应学生个性发展的要求,并有益于启迪思维、开发智力。“有价值”的数学应该与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的关系,是对他们有吸引力、能使他们产生兴趣的内容。“有价值”的数学应当适合学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握。     

新课程理念下数学教学的几点思考与体会

本文论述了数学教师在新课程改革中对数学本身、学生学习兴趣、师生教学关系的重新认识及思考,结合实际教学情况提出自我反省,寻根问由,引导学生积极参与课堂,注重学习过程,留给学生思考空间的体会,积极评价学生的课堂活动,重视学生的数学体验,及时了解学生对数学的理解,以增进师生情感,丰富数学内容,让学生全面发展。     

高职高专数学教学培养与发展学生的多元智能关系初探

高职高专学生的学习有其自己独有的特点,他们的学习必须要坚持实用为主、应用为目的,数学教学要让学生学到与其专业相关的、够用的知识.在教学过程中要让学生感受、理解知识产生及发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集、处理信息的能力,获取新知识的能、分析问题和解决问题的能力,培养并挖掘学生的多元智能,以使他们在今后的工作中能得益于这些习惯的养成及能力的取得.     

互联网时代下中职语文教学的思考

中职院校是连接学生和社会的桥梁与纽带,中职院校在教学过程中,必须重视加强对适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的有效培养。因此,在中职语文教学的过程中,教师必须具备开放和与时俱进的意识,重视通过互联网开展教学先导、注重培养学生的信息意识、加强对学生自主学习能力的培养,让学生善于通过多个渠道获取丰富的学习资源,开展广泛学习,逐步提升学生的自主学习能力和合作能力。     

技术创新测度评估的若干问题

本文探讨了技术创新测度评估的若干问题。强调应分层次地进行技术创新测度评估,重视技术创新扩散的评估,关注技术创新转换成本、转换效益及技术创新微观效应测度评估,并对技术创新测度评估的实施提出了若干建议和意见。     

浅谈教师资源的自我开发和利用

随着新课程改革的深入,教师越来越重视对课程资源的开发和利用,以此打造优质高效课堂。其中对学生资源开发和利用的广度和深度是有目共睹的,而对教师自身的资源却利用甚少,即使偶尔利用也是顾虑重重。事实上,教师不仅是课程资源的开发利用者,而且自身就是重要的课程资源。为此,在教学中教师要重视自身资源的开发和利用,从而提高教学效率。     

高效有序的高中历史对话教学构建研究

历史教学的好与坏直接关系到学生对历史的掌握以及对历史的认识,它是对过去的记录,更是历史文化和历史艺术宣扬的途径。因此,必须要重视高中历史教学,正确认识高中历史的重要性,从根本上改变传统历史教学所存在的弊端,提高历史教学的教学效率。让学生对历史产生浓厚的学习兴趣,从而提高历史学习效果。就此,本论文将对话教学策略融入到高中历史教学中,希望能真正改变高中历史教学存在的不足。     

高水平行业特色研究型大学科研竞争力分析——基于Scopus数据库引文的一种分析方法

以Scopus数据库引文数据,运用文献计量分析方法,构建科研竞争力评价指标体系框架,对高水平行业特色研究型大学进行综合分析,从科研生产力、科研影响力、科研创新力、科研发展力四个维度评价高校科研竞争力的现状、水平及其发展趋势。研究发现,高水平行业特色研究型大学科研生产力水平已具有一定的优势、呈现良好的发展态势;科研影响力也不断扩大、有了显著的提升;但科研创新力、科研发展力还有较大的提升空间。高水平行业特色研究型大学应重视学术品质,关注国际科技前沿、注重学科交叉融合,加强与国际一流大学和科研机构实质性合作,加大海外引智、引才力度,加快绩效考核与分配制度改革、引导科研人员重视基础研究。     

浅谈高中生英语学习后续发展力的培养

高中阶段的英语学习具有承上启下的作用,高中生要适应未来的社会,必须树立终身学习理念,不断自我发展与提高。高中生的英语学习后续发展力将会是衡量学生英语学习的一项重要指标,培养和提高学生的英语学习后续发展力应着力于词汇教学、保持兴趣、学习习惯和学习策略的研究。后续发展力最终要靠自主学习来培养。     

浅谈高校贫困生的现状及对策

高校贫困生作为高校的一个特殊群体,有着自己独特的心理特点。有针对性地对他们进行心理健康教育,帮助他们健康成长,应引起学校的高度重视。     

自我评价在少数民族双语师资培训中的实施

少数民族双语师资培训中的自我评价是指受训学员在学习过程中依据评价标准对自己的学习和行为进行分析和评价.实施自我评价活动时需遵循诊断性原则、发展性原则、反馈性原则、民主性原则、科学性原则.实施过程中应加大宣传,引起师生高度重视:科学引导,避免评价的主观化:客观评价,质性与量化相结合:合理安排,科学制定评价方案.     

激发高职学生学习动机 提高数学学习效率研究——开展有效教学 激发学习动机

高职院校中,普遍存在着数学学习动机缺失的现象。因此激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣,提高效率是值得教师思考的问题,笔者仅在开展有效教学方面,提出几点措施进行研究,旨在通过改善教学,激发学生学习动机,提高学习效率。     

实验室评估指标有效性的实证研究

现阶段国家、省市高度重视科研绩效评估工作,对实验室开展绩效评估可以有效反映实验室建设情况和科研水平,有助于提升实验室建设质量和高效管理。文章通过无监督学习和经典分类算法进行绩效指标评估体系进行整体分析,并引入专家评分结果进行实证研究,发现绩效评估指标体系整体具有可分性和有效性,但在实际运用中存在主、客观评估差异,提出采用信息熵计算与决策树相结合的方法进行指标体系的筛选和引导权重设置,并通过实验证明该方法具有较好的分类性能,能够更好地分析指标的有效性。