艺体教育让“小金鹰”快乐健康成长——记天津市河西区闽侯路小学艺体教育特色

一、用艺术教育塑造学生美的心灵艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分,一直是天津市河西区闽侯路小学工作的重点。学校坚持五育并举的育人原则,将艺术教学与其他学科教学并重,旨在提高学生素质,塑造学生美的心灵,陶冶学生高尚情操。学校始终高度重视艺术教育工作,设有分管艺术工作的副校长和主抓艺术工作的科艺主任,选派德业双馨的优秀组长引领艺术教师团队。音乐和美术团队中荟萃着4名高级职称教师,他们积极发挥示范引领作用,带领大家潜心钻研,分享智慧,锐意创新,追求卓越。学校严格按照国家要求开齐开足音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源,开发了一些具有民族特色的艺术课程,如:民族声乐、民族舞蹈、国画、民间风筝等,让学生们得到艺术熏陶。     

论音乐教师应具备的素质

音乐教师作为社会主义现代化高度精神文明的使者、美的传播者、高尚灵魂的塑造师，学生学习的合作者、引导者，担负着用音乐艺术对学生进行思想、道德、理想教育和美化学生心灵的重任。     

探析大学语文教学中的审美教育

通过语文教学对学生进行审美教育具有得天独厚的条件。对大学生进行审美教育，要注意塑造美的心灵、陶冶美的情感、提高美的感受能力、培养美的实践能力。同时，教师要提高自身的审美修养，使学生潜移默化地受到思想熏陶和艺术感染。     

探索在体育教学中渗透心理健康教育

新课标指出,心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”。体育教学是学校教育教学不可分割的一部分,在教学中我们应正确认识健康的概念,树立学校体育“健康第一”的新思维、新理念。那么,在体育课堂教学中应如何渗透心理健康教育,培养学生健康的心理呢？我认为,体育教学实际上就是教师在教学活动中,利用语言教学、运动技能的教学、学生的身体练习等过程,一方面增长了学生知识,增强身体素质,另一方面塑造了健康的心灵。这就要求教师在教学中一定要讲究教学方式方法,让学生在充满艺术性的课堂环境中,得到美的熏陶和艺术的享受,进而使其良好的心理得到潜移默化的发展。结合自身的教学实验,认为可以从以下方面探索和尝试在体育教学中渗透心理健康教育。     

塑造新一代美的心灵——我校进行思想品德教育的一些作法

小学阶段是一个人步入人生的最初阶段。初进学校学习的孩子们,就象一块块未经雕塑的璞一样,有待工匠的雕琢。学校的主要工作应该充分调动教师的积极性,象琢玉刻石一样,搞好学生的思想品德教育,塑造孩子们美的心灵。     

试谈音乐老师能否胜任班主任工作

音乐教育是塑造学生美的心灵,培养学生对自然、社会生活、艺术具有审美的能力,是实施全面发展教育的重要组成部分和重要途径。音乐教师则是通过这一途径,以音乐艺术的手段对学生进行审美教育的直接教育者,能承担起"启迪智慧、陶冶情操、提高素质、造就人才"的重任,实现教书育人的伟大目标。所以音乐教师能否胜任班主任呢?     

政治教师应增强美学意识

在思想政治课教学中，有着教育教学艺术的美，政治教师应当从美学的观念上来体验和探索。教学中。教师具有美学意识会更深客地理解教育教学内容，能更好地把握教育教学艺术。特别是能够体验教育工作的美及其人生价值，从而能够增强教师素质，提高教育教学的质量。教师不仅要追求、感受和创造这些美，而且要让学生在感受这些美的过程中强化学习兴趣、提高学习效果、并净化学生的心灵。     

让美在教育的每个瞬间绽放

<正>美源于文化,美涌动力量。洛阳市瀍河区外语实验小学坚守"美的教育塑造美的人生"的办学理念,在传承中追寻美,在创新中传递美。学校工作沿着"规范、特色、文化"的发展之路稳步前行。一、办学理念和校园文化引领美的新风尚1.树立"美的教育"理念"美的教育"内涵包括以艺术教育为基本载体的美育,更是指在学校教育过程中按照教育规律     

走进作品的情感世界，对学生实施美育教育

语文教学是美育的重要阵地。把握美的特征，寓美教育于语文教学之中，是语文教学的重要任务，也是增强语文教学魅力、提高语文教学水平的重要途径。作为语文教师如何把美育教育结合到教学实践中，充分挖掘学生的审美潜力，培养美好的情感，塑造纯洁的心灵呢？这就要求语文教师的教学实践中，     

浅谈生物课堂教学中的美育

教育说到底是为了塑造美的心灵。如果在课堂教学中教师能有意识有针对性地对学生进行审美教育,充分发挥生物教学中的美育功能,那么不仅有助于塑造美的心灵,而且会使课堂教学更具魅力,做到象马克思所说的那样,“按照美的规律去创造”,去塑造新的一代。     

中等职业学校心理健康教育教师团队建设

中等职业学校由于缺乏相对数量的专任心理教育教师,导致心理教育教师团队建设发展相对滞后,进而影响学校心理健康教育工作的开展以及学生心理的健康发展。通过分析中职学校心理健康教育教师团队建设的困境,同时在明确困境的基础上分析中职学校心理健康教育教师团队建设过程中的可利用因素,倡导中职学校建立以“专职心理教师主导,学科教师心理渗透辅助,班主任组织协调”为整体框架的心理健康教育教师团队,同时尝试提出相应的反思与评估机制,促进中等职业学校教师团队优化发展。     

教育是走进学生心灵的艺术

教育工作不仅要讲究科学性，而且还要讲究艺术性。它要求教育工作用灵魂塑造灵魂，以情感升华情感，以睿智启发睿智。“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触”。教育的对象千差万别；教育的情境千变万化；教育的内容千头万绪。作为一名教师，要想走进学生的内心世界，就必须运用教育艺术，创造地、巧妙地去开展教育工作。也就是说，要求教师要有爱的艺术、理解的艺术、尊重的艺术、赏识的艺术。     

语言美在语文教学中的感染作用

苏霍姆林斯基说过：“假如在言语旁边没有艺术的话，无论什么样的道德训诫也不能在年轻人的心灵里培养出良好的高尚的情感来。”教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教师美的言语，是教师高度的智慧、高超的能力、高深的修养和高尚的情怀的生动体现。这种美的语言，必然会吸引学生、感染学生、打动学生、影响学生，从而激发学生的学习兴趣。而对于语文教师来说，美的语言更是一种强有力的教育手段，它完全可以触及学生心灵最幽深、最敏感的角落，让学生接受美的塑造。     

利用教材特点实施审美教育

语文审美素质教育是语文教学的最高境界。加强对学生的审美教育有利于塑造学生健全的人格。小学语文教学进行审美教育的素材从何而来？从课本中来。语文教材中蕴含着极为丰富的美育内容。大量的优秀课文,塑造了美的心灵、美的意境,锤炼了美的语言、美的构思,为审美教育提供了有利条件。因此,语文教师要充分挖掘教材美育内容和因素,通过诱导、点拨去打开学生想象的大门,引导学生自觉地在学习中探索美、感受美、体验美、创造美,受到美的教育。     

校长应和教师“同频共振”

校长要善于团结和带领教师团队认真落实立德树人根本任务,在思想上要引领,情感上要凝心,行动上要聚力,引导教师争当德才兼备示范者、学生人格塑造者、同伴成长合作者、学校管理参与者、教育艺术研究者、家庭教育指导者、幸福生活创造者。笔者结合学校管理工作实际,围绕校长为什么要和老师"同频共振"、校长和老师"同频共振"什么内容、校长怎样和老师"同频共振"三个方面,对校长和教师的关系进行有益探索。     

寓审美教育于语文教学之中

审美教育与语文教学是密不可分的,语文教学的全过程都贯穿着美育因素,而语文教学的美育因素又融于全部教学过程中。因此,美育要通过语文的听、说、读、写有机地进行,以培养学生对自然、对社会生活和对艺术的正确审美观,以及感受美、理解美、评价美、表现美和创造美的能力。教师要善于开掘教材的美的因素,用形象去启迪学生,用情感去打动学生,用美的乳汁去滋润他们的心田。那么,在具体的教学过程中应该怎样对学生施行美育呢?我认为,可以采用剖析形象、分析意境、激发情感等方法。 一、剖析形象,塑造美的心灵。 剖析形象的目的是塑造美的心灵,让学生产生美感。优秀的文学作品都凝结着真、善、美,具有陶情冶     

教师的心理品质与教育效能

教育效果取决于教师素质。教师的教育工作要求他们具有较高的素质和良好的心理品质。优秀的教师都以优秀的心理品质启蒙学生知识,开拓学生的智慧,陶冶学生的心灵,成为塑造人类灵魂的工程师。文章就教师的心理品质与教育效能的关系展开论述。     

教学活动的“教育立美原则”

根据马克思揭示的“人也按照美的规律来塑造”的哲学思想 ,在教学活动中要充分体现“教育立美原则”———教学活渗透着教师爱美的感染力 ,充分挖掘并表现美的教学内容 ,选择美的教学艺术 ,运用富有美感的教学语言 ,表现教师美的仪表形象 ,在教师的乐教美和学生的乐学美中 ,实现德育美、智育美、体育美、劳技美 ,使我们培养的人才实现全面素质美。     

素质教育百花园 华辰艺体展芬芳

体育和艺术教育是提高学生身体素质和修养的教育。多年来,天津市北辰区华辰学校一直十分重视体育和艺术教育工作。天津市体育工作先进个人、先进教师周静为了不断提高自己的教育教学能力,积极参加市级和区级组织的教学评选活动。她在第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动中获得全国一等奖,这也是天津市在本次评选中获得的初中组唯一一节一等奖展示课。     

浅析音乐教学中的德育渗透

德育是一项重要的育人工作,作为一名音乐教师,对学生进行德育是义不容辞的重要职责。我们应充分利用音乐独特的艺术魅力,恰当处理好教育与教学的关系,结合教学内容选择适当的教育形式,让学生受到美的熏陶的同时,得到良好的德育,以达到陶冶情操、净化心灵的作用。德育教育也是学校教育工作的重点内容,我们知道在各个学科中都要渗透德育教育,因此,在音