中学英语教学中渗透情感教育的研究

教师要在中学英语教学中不断渗透情感教育,首先要改变情感因素在中学英语教学中占薄弱地位的现状,提升英语情感教育内容,其次教师要帮助学生克服焦虑感,激发学习兴趣,提升学生的学习技能。教师不但要在英语课堂上强化师生之间的合作,更要注重生生之间的情感交流。同时,教师还要挖掘教材中的情感因素,激发学生的情感共鸣,提升学生学习的能力。     

高中英语测试原则与方法研究

中学英语教师教学测试状况调查和高中二年级期末考试试卷分析的结果表明： 高考对高中教学与测试有着直接的导向作用；高中英语教学中存在着成绩测试与高考、课堂 教学与高考应试练习之间的定位问题：中学英语教师需要学习一些英语语言测试的基本原则 和方法．     

高中英语测试原则与方法研究

中学英语教师教学测试况调查和高中二年级期末考试试卷分析的结果表明：高考对高中教学与测试有着直接的导向作用；高中英语教学中存在着成绩测试与高考、课堂教学与高考应试练习之间的定位问题：中学英语教师需要学习一些英语语言测试的基本原则和方法。     

英语测试对英语教师教学理念影响的调查研究

本研究主要考察英语测试与英语教师教学理念之间的关系。因子分析的结果表明,英语教师教学理念包括教学目的、学习方式、教学方法、师生关系和教师角色5个维度。研究结果表明在教学理念涵盖的5个维度中,教学目的对英语教师教学理念的影响最大;工作处所和年龄是影响英语教师教学理念的重要因素;有海外留学经历的英语教师在教学目的和学习方式两个维度上显著不同;英语专业教师和非英语专业教师在教学目的和教师角色两个维度上存在显著差异;中学英语教师和大学英语教师的教学理念存在显著差异。     

试论农村中学英语教学中存在的问题及对策

英语在人们的生活和工作中发挥着巨大的作用,学好英语已经成为当前社会教育的一个共识。但是在当前的农村中学英语教学中,仍然存在一些问题,这些问题直接影响农村中学英语教学质量。作为一名农村中学英语教师,作者根据所在地区农村中学英语教学的实际情况,结合教学体会,探讨当前农村中学英语教学中存在的主要问题并提出对策。     

有效处理初中英语课堂教学中的几个关系

目前初中英语教学中还存在着一些影响学生学习主动性充分发挥的因素.例如,教师的课堂教学还不能正确处理教师的教与学生的学的关系、多媒体教学与学生主体活动的关系、课堂竞争与分层教学的关系、教师评价与学生评价之间的关系等。本文就这些问题进行了阐述,并提出了一些解决和应对策略。希望能给初中英语教学同仁们以有益的参考与借鉴。     

论中学英语课堂教学的生态化

教学是教师教和学生学共同组成的一种双边活动,在现实的课堂教学中,仍然存在着很多的问题和障碍,不仅不利于课堂教学的有效展开,而且严重阻碍学生的有效学习与全面发展。以生态教育理念为指导,探究学校课堂教学,尤其是中学英语课堂教学中存在的问题,并努力为解决这些问题以及实现中学英语课堂教学的生态化、提高中学英语课堂教学质量提供有效的思路与策略。     

谈英语教学中的整体观

如果把整个中学教育当作一个系统,中学英语教学则是其中一个子系统,它的教学目标、教学内容、教学方法之间,教学过程中教师、学生、教材之间,教学内容中听、说、读、写之间,无不存在相互依存、相互联系、相互影响的关系。整体决定了部分,部分影响着整体,优化组合的整体大于各孤立部分之和,这是一条普遍规律。因此我们对英语教学中任何一个因素的研究和改革,都不能不以整体观念考虑它与其它因素、以及它与整体的关系。     

刍议英语教学中的兴趣培养

高职高专学生受中学英语程度的影响,对英语学习存在着畏惧心理。高职教师要善于利用多种教学方法和教学手段,创设多种教学情境,激发学生学习兴趣,增强英语课堂教学效果。     

中学英语教育教学方法和策略简谈

在全球化不断深入的现代社会中,英语学习的重要性不置可否,它成为人们工作生活中非常重要的一项语言技能,中学阶段正值语言学习的重要时期,学好中学英语是奠定英语学习和英语运用的基础。要发挥中学英语教学的效果,必须要在中学英语教学中积极探索有效的教学方法和策略。但就目前而言,我国中学英语教学过程中方法的科学性、先进性还是存在着一些问题,影响着英语教学效果。在社会发展的新时期,英语的地位只增不减,改变教学方式,提高教学效果势在必行。要提升中学英语教学效果,必须要以创新教学理念、探索最适合当今时代的教学方法为基础,对现有教育理念和方式中存在的问题进行改善,以此来促进初中英语教学效果的提升。     

中学英语词汇教学探究

词汇是英语学习的重要内容之一,但是,中学英语词汇的学习现状并不乐观。作为中学英语教师,我们在词汇教学上要反复进行研究并做出实践。本文中笔者在实际教学中找到了英语词汇课堂上存在的问题,并找到了解决对策。     

浅谈中学英语词汇教学

在英语学习中,学生要掌握的最重要、最基本的就是词汇。但在词汇教学中存在孤立教词、复习少、系统性不强等问题。这些与保证中学英语教学效果、提升中学英语教学质量相违背,必须及时针对以上问题采取有效的应对措施。在坚持中学英语词汇教学基本原则的前提下,积极创新教学方法,确保中学英语词汇教学取得实效。     

中学英语学法指导探索

随着素质教育进程的不断深化,中学英语教学工作也面临着更大的机遇与挑战。在中学英语教学中,教师要进行科学的学法指导,帮助学生掌握科学有效的学习方法,使其养成良好的学习习惯,从而有效提高学生的学习效率与综合素质。     

中学英语口语教学的制约因素及教学策略研究

口语是中学英语教学中听、说、读、写四个重要组成部分的一部分．一直以来受到中学教师和学生的忽视。学习英语的环境不理想,英语教师自身素质不够高,学生没有发挥学习的主体性制约着中学英语的口语教学。为了提高中学英语口语教学的有效性,首先要转变学生学习英语的观念,其次是培养学生学习英语的积极性,再次是改革英语考评制度和教师尝试采取课前“小报告”的教学模式。     

浅谈中学英语词汇教学

在英语学习中,学生要掌握的最重要、最基本的就是词汇.但在词汇教学中存在孤立教词、复习少、系统性不强等问题.这些与保证中学英语教学效果、提升中学英语教学质量相违背,必须及时针对以上问题采取有效的应对措施.在坚持中学英语词汇教学基本原则的前提下,积极创新教学方法,确保中学英语词汇教学取得实效.     

模因论视角下中学英语词汇教学教师培训策略

当前我国中学英语教师的词汇教学水平存在一定的不足,这必然会使学生的词汇学习和词汇运用受到不同程度的影响。针对这些问题,利用模因论的优势和特点,提出中学英语教师词汇教学的可行性培训策略,以提高中学英语教师的词汇教学理论和实际教学水平,进而提高教学质量。     

农村中学听说教学的困惑及应对策略

我是一名农村中学的英语教师,从教8年来,越来越感觉到由于农村中学英语教学受到了条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,农村英语教学效果很不理想的。尤其在听说能力方面,而新的《英语课程标准》对我们中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。为了能够提高中学英语的教学,打好学生学习英语的基础,结合着教学实际,着重就农村中学英语教学中听说方面的困惑及应对策略谈一下自己的看法。     

思想情感在英语教学中的作用

情感在人生的成长过程和人际交往中,有着特定的地位和作用,它体现在态度、动机、个性和情绪等方面。苏霍姆林斯基曾说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播在这块土地上。”可见情感在教育、教学过程中有着不可估量的作用。本文意在对情感在中学英语教学中所起的作用作一些阐述,就教于方家。 一、将思想情感渗透于课堂教学之中 任何一门学科的教育都伴随着情感,它渗透在每一门学科的教学过程之中,中学英语教学也是如此。教材是教学过程的主线,现行中学英语教材注重了情感因素的渗透,这些情感因素又直接影响到英语教学。教师要积极运用情感参与英语教学,启迪学生将这种蕴含的情感因素转化成他们的学习热情与     

中学英语课堂情感教学模式的探究

英语作为国际性交流信息工具,在激烈竞争的社会经济生活中占据越来越重要的地位。我国英语教学收到各种因素的影响,中学英语教学存在着严重的问题,这些问题使得我国学生在英语学习中处于被动地位,导致学生对英语学习没有兴趣,更不用说自主学习和创新。教学要注重师生的情感交流,要在情感交流的过程中掌握知识。1.我国中学英语情感教学模式的教学目标1.1促进学生认知素质以及其它素质的发展第一,通过情感教学,积极促进我国中学生的认知     

影响中学英语教师信念的多因素分析

随着人们对于教学质量要求越来越高,普遍越来越重视指导教师的教学行为,教学信念在教学行为中发挥着至关重要的作用,对于中学英语教师来说形成并且保持优秀的教师信念是非常重要的,文章主要是根据在沧州市任丘市辛中驿中学的教学经验,总结影响中学英语教师信念的各种内部因素以及各种外部因素,笔者孟继英结合自身的学习和教学经历,主要研究了一些大四毕业生的工作岗位情况,主要内容如下。