“一核心三结合五维度”课程思政建设模式的构建及实践——以单片机原理及应用课程思政教学为例

在高校“大思政”育人背景下,文章探索专业课程思政教育的新路径,提出了“一核心三结合五维度”课程思政建设模式,从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个层面融入思政教育,实现专业教学全过程育人,并以单片机原理及应用课程为例介绍课程思政建设模式的实践路径,旨在为工科类专业课课程思政提供思路和借鉴。     

关于《在建筑材料》课程教学中引入实践教学的探讨

针对建筑材料课程中理论性教学内容多、文字叙述内容多,概念术语内容多,而逻辑推导内容少,公式计算内容少,结合工程实际内容少,前后章节内容缺乏连贯性等特点提出在教学过程中引入实践教学的思路以激发学生的学习兴趣,实现理论与实践相结合,为学生后续专业课程的学习提供坚实的基础知识,也为今后的工程实践打下坚实的理论基础.     

基于成果导向的“材料研究方法”课程教学设计

“材料研究方法”是材料类重要的专业核心课程,其课程质量对专业人才培养质量起着重要作用。本文基于以学生为中心的成果导向教育理念,提出适用于应用型本科院校的“材料研究方法”课程教学目标、教学内容和教学手段的设计思路,主要特点是轻仪器结构原理重分析原理和方法、科研案例教学、虚实结合的虚拟仿真教学和课程思政价值引领作用。通过本文讨论,以期对促进成果导向的“材料研究方法”课程设计和课程质量提高有一定的参考和借鉴作用。     

高职高专数字电子技术课程项目化教学改革与研究

数字电子技术课程是高职高专电类专业的一门重要的、工程实践性很强的专业基础课,是后续相关专业课程的前置课程。文章分析目前高职高专数字电子技术课程教学中存在的不足,从课程培养目标与定位、改革思路、教学内容及教学设计等方面进行分析与研究。     

基于工作流程的局域网组建与维护的教学改革探讨

局域网组建与维护是计算机通信专业和网络专业的一门重要的专业课程。该课程要求学生要有较强的实践操作能力。同时能为就业打下较好的基础。但该课程的教学内容、教学手段、教学方法等跟不上网络技术的发展,导致学生学了之后没有多大收获。本文主要讨论该课程的教学改革,包括该课程的改革思路,教学计划的设计思路,教学内容、教学方法的改革等。     

基于工作流程的局域网组建与维护的教学改革探讨

局域网组建与维护是计算机通信专业和网络专业的一门重要的专业课程。该课程要求学生要有较强的实践操作能力,同时能为就业打下较好的基础。但该课程的教学内容、教学手段、教学方法等跟不上网络技术的发展,导致学生学了之后没有多大收获。本文主要讨论该课程的教学改革,包括该课程的改革思路,教学计划的设计思路,教学内容、教学方法的改革等。     

探索“以战领教，为战教战”导向的“信息系统工程基础”课程教学改革

从把稳课程建设“为战”方向、塑造课程教学“为战”计划等七个方面对“信息系统工程基础”课程如何贯彻“以战领教,为战教战”导向进行了探索。梳理了课程教学改革的思路,阐明了课程教学改革的实施方法,总结了课程教学改革的效果。通过在教学内容优化、训练条件构建、教学方法和考核方式改革等方面开展教学研究创新,提高了课程教学质量。     

面向工程教育认证的工业工程专业“运筹学”教学探索

为适应工程教育认证的要求,对工业工程专业“运筹学”课程的教学目标、教学内容、教学手段及考核方法等进行了探索和实践。结合专业建设定位和培养方案,确定了课程的教学目标。通过构建课程群,优化教学内容,使运筹学各分支的内容、层次在专业课程间有机衔接和融合。强调“以学生为中心、育人为本”,遵行“问题导向”的教学方法,采用案例驱动、任务驱动、情景式等教学方式,激发学生的学习兴趣和热情,增强学生的实践能力。结合以上改革,优化了课程考核方法。以上措施为工业工程专业学生达成培养目标和工程教育认证毕业要求奠定了良好基础。     

“课堂、网络、虚拟仿真”三维一体化仪器分析教学模式在食品专业的创新与实践

仪器分析课程是我校乃至全国各高校食品科学工程和质量安全专业一门基础专业课程。该课程通过基础理论知识的学习,使学生了解和掌握不同分析仪器抽象的理论。同时,实验课程基于理论教学内容,通过实践对基础理论加深认识,培养学生的创造力。本文拟创建一种“课堂实训+网络多媒体+虚拟仿真”三维一体课程教学和实验教学体系,充分整合本校现有的网络平台及虚拟仿真实验平台,结合实际操作讲解,达到提高仪器分析教学质量的目的。     

基于CDIO理念的“电力系统继电保护原理”课程教学探索

随着科学技术的进步和人才培养模式的转变,"电力系统继电保护原理"专业课程教学质量不断提高。基于CDIO工程教育理念,分析了"电力系统继电保护原理"课程的教学现状和存在问题,进一步通过教学内容、教学手段和教学方法三个途径,对提升"电力系统继电保护原理"课程教学质量的改革举措进行探讨,为电气工程类专业课程的教学改革提供经验。     

论双语教学在“机械工程导论”课程中的应用

“机械工程导论”课程作为机械工程学科相关专业的一门专业基础课,是开展双语教学的理想课程之一．本文将国外专业学科的先进教育理念融入我们具有自身特色的专业教学之中,讨论了“机械工程导论”双语教学改革的教学内容、教学手段及教学方法,使机械工程学科在课程体系、教学内容和教学方法上直接与国外接轨．及时更新分析方法、相关理论以及应用实例,提高创新能力。     

“工业机器人应用”精品课程建设与实践

本文主要论述了＂工业机器人应用＂精品课程建设的课程的定位、教学设计、教学内容、教学手段到实训室建设、校企合作,不论从哪个方面都体现了工学结合的课程建设原则,注重培养学生的实际操作能力、综合解决问题能力,凸显高职教学特色和汽车行业特色,既注重实践又兼顾理论水平的提高和综合知识的运用,为工业机器人应用人才培养进行了有益探索。     

“新工科”建设背景下地方高校应用型专业课程教学改革探索与实践——以“安全生产法规”课程为例

以地方高校视角探讨安全工程类专业技术人才培养如何主动适应新工科建设需要,并以专业课程“安全生产法规”为例,分析其课程改革背景及必要性,提出从创新课堂教学模式、构建基于案例教学的实践型研讨班以及推动课程考试由“知识考核型”向“知识+能力考核型”转变等方面开展专业课程改革,并介绍教学改革实践思路及具体措施。从近几年的教学实践及教学效果来看,相关课程改革措施能够促进地方高校与新工科人才培养新要求相适应,有助于学生工程应用思维培养和创新实践能力的提升。     

专业基础课及通识课思政育人教学研究

作为高校专业基础课和通识课教学的教师,如何在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在的品德和修养,将个人成长与社会需要、国家发展结合起来?文章作者在“水利水电工程概论”通识课、“流体力学”专业基础课教学中进行了融入思政内容的教学实践,总结了几点经验和体会。     

微电子专业模拟集成电路设计课程改革实践研究

基于模拟集成电路设计课程教学改革的需要和微电子专业工程教育专业认证的迫切要求,笔者在十余年的教学过程中,对课程定位、教学大纲、教学内容、教材选择和教学方法等进行了不断的改革,以适应微电子技术快速发展的需要,提高课堂活力,激发学生的学习兴趣,突出该门课程的工程性和实践性,强调芯片设计中多个指标之间的折中与优化,教学中并不拘泥于教材,拓展学生们的知识面和知识深度,促进课堂教学质量的有效提高。     

基于行动导向的“三阶递进”式高职道路桥梁工程技术专业课程建设研究

课程建设是专业建设的重要内容,课程设置是否合理、课程体系是否完善、课堂教学质量高低直接影响到我们的人才培养目标能否顺利实现,文章依据企业的职业岗位设置及对职业岗位能力的要求,提出道路桥梁工程技术专业课程建设改革思路及建设内容。     

大案例教学在“建筑工程计量学”课程中的应用

本教改项目的特色是教学内容以大的工程案例展开,按需学习,辅助学生构建专业知识体系,让学生解决复杂工程问题的能力得到提升。并且实施科学的课程评价,融合了课程思政,关注学生成长,注重学生高阶思维的培养。     

“工程测量”课程思政教学改革探究

在国家出台各项政策以推进课程思政建设的背景下,如何将思政元素融入专业课程教学值得深入探究。教师在讲授“工程测量”课程知识点的基础上,引入思政元素,培养学生的思想政治素养和职业岗位责任感,实现专业知识与思政元素的融合,以实现立德树人的目标。     

信息化时代背景下的“电工电子学”课程创新思考

随着教育改革和课程创新的深入,信息技术必将成为“电工电子学”授课过程中的重要组成部分。因此,在课程创新过程中,我们必须紧随时代发展的潮流,科学运用信息化手段提高教学效率和授课质量。该文有针对性地研究了“电工电子学”教学现状,并对如何在信息化背景下提升教学水平提出建议。     

环境工程专业环境生态学课程教学改革探讨

高等院校环境工程专业学生对环境生态学的课程学习不够重视、兴趣不高,而且学习效果较差,有必要对其教学从内容、方法以及实践方面进行改革,使其课程教学更好地服务于专业培养目标。教学改革措施包括：改革教学内容,结合专业特色和社会需要,科学地筛选与安排教学内容;采用灵活、多样的教学方法,如演讲式教学、启发式与探究式教学等;开展课程设计和课外实践教学,提升学生应用专业知识解决生态问题的能力。