对于新课程理念下中学物理教学的探讨

物理教学在中学教学活动当中占有十分重要的地位。随着我国素质教育的不断推广,传统的物理教学工作已经不能够适应新课程理念的要求。因此应该对中学物理教学工作的开展进行相应的改革,使其能够适应新课程理念下的物理教学要求。在中学物理教学工作当中应该以学生为中心,充分发挥教师的作用,使新课程理念的相关精神在教学工作当中得到切实的贯彻实施,最终提高物理教学的质量。文章对新课程理念下的中学物理教学工作进行了探讨。     

新课程教学阶段性反思

新课程教学改革形势下,要求教师从单纯的知识传递者转变为知识研究者、反思者,也就要求新课改形势下的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还要善于对教学问题进行研究和反思,争取成为一个学者型教师。善于对教学问题进行反思,已成为衡量优秀教师的主要标准之一。新课改下的物理教学反思,不是对物理教学活动一般性的回顾或者是简单的重复,而应该是教师置身于整体的物理教学情境中,从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课改形势下的物理教学反思,我觉得应包括以下几个方面的内容：     

实施新课标高一物理教学之体会

本文就物理新课标和新课程改革对教师教学和学生学习要求,在高一物理教学活动过程的理解和体会。     

浅析如何让小学数学课堂充满活力

新课程改革要求小学数学课堂的教学活动中教师应该激发学生的学习兴趣,让课堂尽量生动、有趣。显然,传统的教学模式已经不能满足新课改对教学活动的要求,简要分析数学课堂应该怎样充满活力,提高学生学习的热情。     

新课程背景下高中物理探究性实验教学研究

在物理探究性实验教学活动中应该加强对学生物理规律和知识学习方面进行积极主动的深入了解,要求学生主动进入课堂。特别是在新课程的背景下,要在客观教学活动进行的基础上完成改革创新,从而更好地让学生和教师在相互配合中创造性地学习,更好地提高中物理探究性实验教学效率。     

关于高中政治课堂教学生活化的理性思考

政治课构建“生活化课堂”是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。因此,高中政治课教学必须回归生活化．由于对新理念存在理解上的差别。不少教师在新课程的实施中存在认识和实践上的误区．给新课改的进一步推进带来阻力。本文试从高中政治课堂教学生活化的基本内涵、特点、必要性、存在误区和对策等方面进行探讨．希望对新课改下政治教师同仁有一定的借鉴作用。     

新课程改革对高师院校物理教学的启示

新课程改革的核心理念是学生,即关注每一位学生的健康成长和健全发展。在新课改的理念下对未来教师的要求和未来教学观念的转变旨在促进高师院校的物理教学改革,并提出了更高的要求,通过对高师院校培养新型物理教师的思考和启示进行论述以期对推动新课程改革起到有益之处。     

浅析新课程改革中语文教师的角色转换

教师足教学与课程改革的推动者与实践者．教师在教学中角色的转变．直接关系着新课程改革的成败得失。面对这样的新课程改革．每一个教师都应该对自己已经熟悉了的教学活动进行反思．对教学活动中的师生关系重新定位。这要求教师在教学中完成自身角色的转变。那么．我们语文教师应该在新课改下担任一种什么样的角色呢？     

高职物理新课程教学设计

高职物理是高职教学中非常重要的一门学科,在新课改背景下很多教学方式都进行了改变,在高职物理教学中教师应该紧跟教育改革步伐,对高职物理教学做出新的设计,以方便学生更好地发展。本文就高职物理新课程教学设计进行了探讨。     

不同视角下的初中信息技术教学活动探究

随着新课改的不断推进，以往传统的教学方式与评价方式已不能适应新课改的具体要求，这就要求教师在以往传统方式的基础上进行必要的改革与创新。学生的学习需要结合科学有效的方式，并且能真正带动学生的学习兴趣。因此，教师应该尝试在教学活动中综合引导，创新自身的教学模式。本文从不同的视角出发，探究初中信息技术教学活动的开展策略，通过几组信息技术教学探究活动的案例，深入探讨教师和学生两者之间如何建立真正平等，在互促互学的前提下发挥教学活动的最大价值，以期对初中信息技术课堂教学提供理论借鉴与实践引导。     

新课改背景下教师角色的转变及专业素质的提升

新课程改革给教师提供了新的环境,新的发展空间,也给教师提出了更高的要求和更严峻的挑战。教师作为新课程改革的主体和关键,能否深入地实施新课程,将直接关系到新课程改革的可持续发展。新课改背景下教师地位、学生地位、教学评价、教学策略等因素决定了新课改中教师角色转换的必要性,教师角色必须转变,在教学活动中要真正体现“以学生为主体”,进行教育理念的创新与突破。     

浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学

<正>在新课程改革理念的影响下,高中教学更加注重学生个体的发展,注重对学生学习兴趣的激发,这是与新课改的总体要求相符合的.因此在新课程改革这一大背景下,高校教学课堂的构建成为推动物理教学发展的重中之重.在传统教学方法和教学理念的影响下,学生学习的有效性及教师教学有效性都得不到提高,在这种背景下高校物理教学课堂的构建已经势在必行.     

开发物理课程资源，培养学生自学能力

课程资源是教育教学活动中不可或缺的组成要素,在教育教学活动中,课程资源的开发和利用对于促进转变课程功能、改变学生的学习方式、促进教师个人综合素质的发展具有重要的作用。在如今的初中物理教学中,新课程改革正在如火如荼地开展,在新课改的推动下,素质教育目标对物理课程资源的开发和利用提出了新的要求。在传统的物理教学观念中．教育目标一般都在局限在一些物理知识的传授上,而随着社会的发展和教育理念的不断完善．这种单一的教学目标显然已经不符合时代的要求,除了知识的传授以外,新时代下的物理教学活动还要承担培养学生其他一系列的能力和素质的重担．其中培养学生的自学能力就是一个重要内容。     

浅析新课改下教师职业道德的完善

新课程改革倡导全新的教学理念,注重学生的素质培养,作为中学教师,应该不断地进行自我调整以适应新课改形势。在新课改对教师的要求中,职业道德是最基本的,也是最重要的,加强教师的职业道德修养,应该得到宏观、中观、微观多层次的共同理解和支持。     

创新教学要求,让初中生轻松学习英语

新课改要求英语教师在英语教学中迅速走进新课程,理解新课程,尽快地适应新课程改革的需要,能够对新课程标准提出的诸多要求进行阐述、理解以及灵活运用。以新课程标准为目的,以英语教学改革的要求入手,从发挥学生主体性、学习兴趣、教学方法以及注重学生个体差异等方面对英语教学提出新的要求,旨在推动英语教学的改进。     

新课程背景下对提高学生自主学习能力的策略研究

新课改背景下，如何教会学生自主学习，已成为广大教师面临的重要问题．新课标要求广大教师改变传统的满堂灌的教学方式，倡导在课堂上培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力．自主学习能力是新课程改革提倡培养的学生核心能力，课内教师可以通过一系列教学活动，培养学生的自主学习能力，课外自主学习能力的培养也需要更多的策略．因此，文章就新课程背景下如何提高学生的自主学习能力进行了研究，并且提出了相应的教学策略．     

创新教学要求,让初中生轻松学习英语

新课改要求英语教师在英语教学中迅速走进新课程,理解新课程,尽快地适应新课程改革的需要,能够对新课程标准提出的诸多要求进行阐述、理解以及灵活运用。以新课程标准为目的,以英语教学改革的要求入手,从发挥学生主体性、学习兴趣、教学方法以及注重学生个体差异等方面对英语教学提出新的要求,旨在推动英语教学的改进。     

新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究

随着新课程改革的不断推进，教师逐渐意识到课堂教学要不断与时俱进，使学生的发展与社会的发展始终保持一致.高中物理对学生来说具有一定的难度，因此教师在对课程教学进行设计时，应该提高学生学习物理的兴趣，让学生逐渐养成自主探究意识，不断提升物理核心素养.文章根据新课程背景下的学生培养要求，探讨在教学过程中如何通过有效方法提高高中物理课堂教学效率.     

浅议高中生物教学应注意的几个问题

<正>新课程改革对教学提出了新的要求和任务,因此,高中生物教师在新课改理念下应该结合以往教学经验对教学进行改革和完善.高中生物教学既要沿袭传统教学模式又要积极探求新教法以此适应学科发展和学生自身发展.生物教学是高中生获取生物学科知识,培养正确的生命价值观的重要途径.伴随着课程改革,教师的角色和教学模式都发生了转变,教师在教学中是教学活动的组织者、主导者和管理者,学生是学习的主体,教学是教与学的双边互动活动.     

高校思想政治教育中的人文关怀探析

当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式,也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程,教师将一切从“新”开始：重新理解教育,重新理解课程,重新认识学生,重新设计教学。这对教师的专业素质提出了前所未有的新要求。作为新课程实施者的教师,应该以新课程改革为契机,不断地加强学习,提升自己的专业素质。那么,适应新课改的教师专业素质发展应该关注什么呢？