新课改下怎样上好初中思想品德课

新课改犹如一股浪潮滚滚而来,给教育教学带来了新生力量,广大教师应该紧紧抓住这次机遇,彻底摆脱传统教学过于注重知识传授的做法,运用新颖的教学理念上好思想品德课。从四个方面论述了新课改形势下怎样上好初中思想品德课:良好师生关系是上好思想品德课的前提;运用幽默语言是上好思想品德课的基础;运用多种教学形式是上好思想品德课的关键;采用多媒体教学手段是上好思想品德课的保障。     

略论多媒体技术在思想品德课教学的应用

运用多媒体技术进行思想品德课教学,它具有“粉笔、黑板、讲台”的传统教学方法所不具有的许多优点。本文试就多媒体技术在思想品德课教学中的应用进行探讨。 一、多媒体教学的利弊分析 思想品德课运用多媒体教学较之传统教学的优点主要有: 1.能大大增强思想品德课教学的吸引力。在思想品德课教与学的关系中,学生是学的主体,教师是教的主体。学生只有对学习内容感兴趣,发自内心的愿意学习,才能     

多媒体教学——思想品德课教学方法的新探索

运用现代科技手段(尤其是多媒体)于思想品德课教学中,是当前思想品德课教学方式、方法改革的新途径,是思想教育主动适应社会发展需要、迎接信息时代挑战的重要措施之一。我校一直致力于思想品德课教学方法的改进,运用了多种教学辅助方式,比如讨论、演讲、辩论、观看录像和电影、组织参观、社会调查、编写课外读物等,对提高思想品德课的教学效率产生了积极的作用,受到了学生的欢迎。     

理论联系实际,提高思想品德课教学实效

提高思想品德课教学实效的关键在于教学方法的运用是否恰当。思想品德课教学中,教师要理论联系实际,将教学内容、教学方法、教学过程生活化,这样才能全面提高思想品德课的教学实效。     

略论多媒体技术在思想品德课教学的应用

运用多媒体技术进行思想品德课教学,它具有“粉笔、黑板、讲台”的传统教学方法所不具有的许多优点。本文试就多媒体技术在思想品德课教学中的应用进行探讨。 一、多媒体教学的利弊分析 思想品德课运用多媒体教学较之传统教学的优点主要有: 1.能大大增强思想品德课教学的吸引力。在思想品德     

参与式教学在初中思想品德课中的运用

参与式教学在初中思想品德课教学中普遍运用,文章通过对参与式教学的内涵和模式的思考,阐述了在初中思想品德课中运用参与式教学方法的手段、影响和作用,提出参与式教学是一个新事物,它遵循了＂以学生发展为本＂的现代教育理念,是初中思想品德课教学中必须采用的一种教学育模式。     

展示个性 提高思想品德课学习兴趣

学习兴趣不高是思想品德课教学的老大难问题,直接影响着思想品德课教学的成效。激发学生学习兴趣,让学生积极主动地学习思想品德课,是当前教学改革的迫切要求。运用动人的故事、感人的录像、美妙的歌曲、充     

思想品德课多媒体教学中常见问题及策略

思想品德课教学中多媒体的运用,能够通过音频、视频等感官刺激激发学生的学习热情。但在实际的教学过程中,思想品德课的多媒体教学还存在一定的问题,正确认识这些问题是更好地促进思想品德课教学的重要前提。     

初中思想品德课上的神"机"妙"算"

计算是初中学生数理化等理科教学必不可少的学习形式与方法,思想品德课似乎与之风牛马不相及,但计算却可以在思想品德课教学中起到意想不到的作用.本文谈一谈计算在思想品德课教学中的实践与运用.     

多媒体辅助初中思想品德教学初探

正新课程改革的一个重要内容就是运用现代化教学手段来打造高效的课堂教学。思想品德课作为初中阶段的一门重要学科,肩负着提高学生道德水平的重要责任。那么如何才能激活思想品德课教学,提高学生道德修养,促进他们的全面发展呢?多媒体技术的运用无疑为思想品德课教学注入了生机与活力,使得思想品德课更加富有趣味性,更加生动活泼,更加利于学生的理解与内化。下面笔者结合具体的教学实践对思想品德课中多媒体运用的     

初中思想品德课上的神“机”妙“算”

计算是初中学生数理化等理科教学必不可少的学习形式与方法,思想品德课似乎与之风牛马不相及,但计算却可以在思想品德课教学中起到意想不到的作用。本文谈一谈计算在思想品德课教学中的实践与运用。     

发挥情感作用,让学生“爱”上思想品德课

如何提高初中学生对思想品德课的学习积极性是一个初中政治教学必须面对的现实问题。本文通过对《思想品德课程标准》的研究,对初中生心理的分析以及对一线教学的总结,提出了在初中思想品德课的教学中运用情感的积极作用,运用教师的个人人格魅力、语言魅力,灵动的课堂教学,多样的评价方式等的手段,引导学生,让学生“爱”上思想品德课。以提高初中思想品德课的教学质量。     

试谈案例在思想品德课教学中的作用

由于案例具有直观性、趣味性、典型性等特点,因而成为上好思想品德课、活跃课堂气氛必不可少的一味“调料”。恰当地运用案例进行教学是思想品德课教学获得成功的重要一环,对于搞好我们的教学起着举足轻重的作用。经过多年的教学探索,笔者认为正确使用案例进行思想品德课教学有着以下几个方面的重要作用。     

多媒体教学在思想品德课教学中的作用

<正>思想品德课多媒体教学是思想品德课教师根据教学目标和内容,运用现代教学媒体,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的功能,以实现优化教学的活动。实践证明,多媒体教学在思想品德课教学中发挥着极其重要的作用。     

思想品德课教学中多媒体的应用

在思想品德课课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学,是深化课堂教学改革、优化教学结构的重要途径。思想品德课教学中应用多媒体要贯彻教学性、现实性和直观性原则,也要注意处理好几对重要关系。     

活动教学在中学思想品德教学中运用的策略探讨

本文从中学思想品德课课堂教学教法改革的必要性入手,浅析了活动教学在中学思想品德课教学中运用的作用以及活动教学运用策略和注意的问题。     

谈多媒体在初中思品课教学中的运用

正运用多媒体辅助教学手段进行思想品德课教学,使教学由平面走向立体、静态变成动态、抽象化为具体,突破了时间和空间、微观和宏观的限制,大大提高了思想品德课教学量容和效果,对思想品德课教学有着十分重要的作用。一、激发学生兴趣兴趣是最好的老师。在思想品德课课堂教学中,调动学生学习的积极性,激发学生的好奇心和求知欲是非常重要的。初中思想品德课是一门科学性、理论性较强的课程,在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课,显得空洞枯燥,学生不感兴趣,积极性     

影响保山师专"思想品德课"教学效果的原因浅析

经过教研组的调查分析,课程设置、教学管理、思想品德课教师个人素质及相关教学手段的运用是影响高校思想品德课教学实效性的四大关联要素,为此,必须加大教学改革,创新和丰富教学方法和手段,进一步拓展教学途径.     

历史知识在思想品德教学中的运用

一般来讲,思想品德课的思想性、理论性较强,而趣味性、艺术性较弱,这就容易导致思想品德课教学陷入枯燥乏味的境地,降低学生学习的兴趣,影响教学效果。如果在思想品德课教学中运用历史知识,则会收到较好的效果。     

运用多媒体优化思想品德课教学效果

随着现代信息技术教育的发展,多媒体越来越多地运用到各学科教学中。在思想品德课教学中运用多媒体,通过直观形象的界面、鲜明动听的声音,使思想品德课教学由静态变成动态、从抽象变成具体,使思想品德课堂变得