主体性创新性主动性师范性--关于教育心理学教学改革的尝试与思考

新一轮基础教育课程改革正在顺利、有序的推进。新教材、新理念也强烈地冲击着现有的师范教育体系。师范院校必须在更新观念，改革教学内容、方法和手段等方面做出表率，使培养出来的毕业生能够适应基础教育课程改革的需求。因此，在教育心理学教学改革中，应该在教学理念上，体现主体性；教学形式上，体现创新性；教学方法上，体现主动性；教学过程中，体现师范性。努力使我们师范院校的教育心理学教学改革，与基础教育课程改革相适应，并起到指导和示范作用。     

推进大学创造教育的几点思考

大学创造教育是对传统教育模式的改革和创新。这些改革和创新体现在教学理念、课程体系、教材和教学内容、教学方法手段等方方面面。与时俱进，改革课程体系；创新教学内容，强化素质教育；尝试多种途径革新教学方法，是推进大学创造教育实施的重要内容。     

文学理论教学改革方向刍论

在教育部推动的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”中，全国各高校都纷纷投入到文学理论教学改革的探索和实践中，提出了不少教改方案，出版了许多新教材。这些方案和教材虽然各具特色，但都触及到文论教学存在的共同问题，在很大程度上体现了新时期文论教学的主要思路。改革不是一蹴而就的，当前高校文科文学理论教学工作依然存在许多矛盾和困惑，改革与发展依然任重道远，用一句政治上的话说，还须“与时俱进”。为此，本文就当前高校文学理论教学改革的方向提出一孔之见，求教于文论教学的行家。     

改革实验教学 提高教学质量

随着高等学校教学改革的逐步深入，教育教学质量有了明显的提高，但实验教学改革明显滞后于理论教学改革，实验教学质量参差不齐，本文就高等工程专科教育中实验教学存在的问题及改革谈一下自己的看法。 一、当前实验教学中存在的问题 当前，高等工程专科学校的实验教学仍沿用过去的一整套模式，实验教学理论、教学内容、教学方法与教学手段的改革在很大程度上未能取得显著的突破，尽管很多实验项目的教学手段已现代化，显示出一定的先进性，但并未能和实验教学的改革有效地结合起来，充分发挥其应有的效益。从某种意义上来说，先进教学设施…     

课堂教学设计的改革：变“教案”为“导学案”

无论是倡导创新教育，还是实施素质教育，其根本在于教育创新：更新教育教学观念，改革教材教法，……；其中课堂教学设计的改革至关重要，因为它既要体现教师的教学观念，又要反映教学内容的处理、教学方法的选择；它还直接影响着课堂教学的具体实施过程与效率。所以，课堂教学的改革，要在设计上下功夫。由传统教学设计所形成的“教案”．主要是规定了教学的重点、     

树立新观念用好新教材——人教社高中《语文》（试验本）试教体会

课程教材改革是整个教育改革的核心问题。教育思想、教育体制等一系列改革，最终都要通过课程教材的改革来体现；教学方法的改革更要以课程教材改革为前提。可以说，课程教材改革的好坏，在更深的层次上决定着教育改革的成败。1997年秋季开始在江西省、山西省、     

高职教材建设存在的问题及解决思路

作为体现高职人才培养特色的知识载体，高职教材在教学中担负着稳定教学秩序、保证教学质量、主导教学方向的重任。面对21世纪高职教育教学改革的现实需要和“与国际接轨”的迫切需求，加强高职教材建设已是大势所趋。     

高职高专制造类专业精品教材建设与实践

教材是人才培养过程中的重要信息载体,教育教学改革迫切需要精品教材支持。课程体系与内容改革是精品教材建设的前提,教学方法与手段改革是实施精品教材创新的重要条件。精品教材在教育理念、教学内容和教育技术等方面应体现先进性,有较强的助教助学功能。     

计算机网络课程教学改革探索

一、教学内容改革高职教育的培养目标是操作型、执行型的技术人才和管理人才。教学内容组织要注重社会需求与教学的关系体现高职特色。教学内容的改革最终体现在教材建设上本着理论够用、注重提高学生实操能力的宗旨，教材编写应注意体现如下原则：以社会需求为指导确定教学内容注重理论和实践紧密结合，强调能力培养；注重教材内容的先进性和科学性。二、教学方法改革在教学设计上，把抽象的理论具体化、形象化。计算机网络课程某些环节理论性非常强，学生理解起来非常吃力，因此在教学设计上，要把抽象的理论转化为某些具体的、形象的描述…     

高校教材管理改革初探

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证。近年来，在“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”推动下，产生了一大批具有改革特色、内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材；同时，随着科学技术的高速发展，知识更新速度越来越快，教材改版的周期缩短。面对教材建设的新变化，随着图书行业逐步由计划经济向市场经济转轨，高校教材管理工作通过引入竞争机制，形成了以新华书店为主，以出版社、图书代办站以及其他各类图书经营为辅…     

抓好中小学教材的改革和建设

改革教育思想、教育内容和教育方法,抓好教材改革和建设是重要的一环。如果没有好的教材,正确的教育思想、内容得不到体现,也影响教育方法的改革。同时,教材在一定程度上还影响和决定着对师资的要求,好的教材一定程度上还有助于克服目前师资水平低所带来的教学质量不高的问题。所以,改革教育思想、内容和方法,必须抓紧教材工作。     

现代新型语文教材应具有的特性

教材是教学的凭借和依据，是教学内容最基本的载体，是教学活动赖以存在的的基础。没有教材，教学就成了无源之水，无本之木，就难以启动和形成。教材的优劣直接影响着教学质量的高低。教学改革首要的应该是教材的改革。人类进入了崭新的二十一世纪，经济的全球化，工业经济向知识经济的转变，必然导致作为上层建筑的教育的改革和发展。随着素质教育的推进，创新学习呼声的日益高涨，我国加大了对教学内容、对课程教材的改革力度，重新编写中小学各科教材。作为基础学科的语文教材也相应发生了很大的变化。怎样的语文教材才能适应新世纪对语文教育的挑战呢？笔者以为现代新型语文教材应具有以下几个方面的特性。     

高校教材管理的改革探索

教材是体现教学内容和教学方法的知识载体,是进行教学的基本工具,也是深化教育教学改革,全面推进素质教育,培养创新人才的重要保证.随着科学技术的高速发展,知识更新速度越来越快,教材改版的周期缩短.面对教材建设的新变化,加大了教材管理改革的力度,适应了高校扩招和教学改革的需要.教材建设和发行的多元化,给教材管理工作带来了很大的变化.     

深化高校教育教学改革的重要抉择

教育教学是高校永恒的主题，面对新形势发展的要求，高校只有在遵循其内在逻辑规律的基础上不断探索、改革才能适应。因此，以重视高等教育管理权力的学术性为指导思想；树立以教师为主体的学术管理氛围；以体现教育教学改革管理措施——教学计划、课程体系、教学内容、教学观、学习投入程度及质量管理目标等方面阐述当前高校深化教育教学改革的重要抉择。     

新编《土木工程力学》教材的特色与使用

新编力学教材与以往教材相比有着遗然不同的特色，它采用了新的知识体系、引人了模块结构、选用了新颖附件、增加了实验教学、降低了难度。若仅有教材的变化，而教师的教学观念仍停留在原来的水平，则难以体现教材变化的优势。本文建议在使用新教材时注意以下问题：①依据新大纲，用好新教材；②更新教学理念，投身教学改革；②准确把握重点，提高教学效率；④合理使用附件，丰富教学内容。     

文学理论教学改革方向刍论

在教育部推动的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革”中,全国各高校都纷纷投入到文学理论教学改革的探索和实践中,提出了不少教改方案,出版了许多新教材。这些方案和教材虽然各具特色,但都触及到文论教学存在的共同问题,在很大程度上体现了新时期文论教学的主要思路。改革不是一蹴而就的,当前高校文科文学理论教学工作依然存在许多矛盾和困惑,改革与发展依然任重道远,用一句政治上的话说,还须“与时俱进”。为此,本文就当前高校文学理论教学改革的方向提出一孔之见,求教于文论教学的行家。一、当前高校文论教学存在的突出问题严格…     

变“讲课文”为“教读法”——潘凤湘老师《〈梦溪笔谈〉二则》研习

教学方法的改革，必然触及教学内容。我国20世纪后期的语教学改革，以教学方法的改革为其焦点．而在教学方法的改革探索中，人们也尝试着语课程、语教材的改进乃至变革。从课程层面看．1978年以来的语教学改革，以及随之出现的语教材多样化的追求。涌动着三股潮流：一是主张阅读与写作分别教学；[第一段]     

现代教育技术与高职教学改革的思考

实践教学体现出高职教学的特殊,将"教授"作为基准的实践教育传统模式在很大程度上影响着高职教学改革方针,而发展现代教育技术可以很好地完善高职教学实践。基于此,在研究现代教育技术的优势及深层含义的基础上,针对高职教学改革进行合理探索,明确了实践化高职教学的改革措施,强调在实践教学中灵活运用现代教育技术,从而保证高职教学质量的稳步提高。     

关于地方高校教材建设与改革的思考

所谓地方高校，主要有两层含义：一是从区域性看，它处在非中心城市；二是从学校层次性看，它是一般的普通本科院校或高等专科学校（职业技术学院）。如何围绕地方高校的人才培养规格和目标，做好教材建设工作，是地方高校值得认真研究和探讨的问题。本文从教材建设的基本内容——教材的“选、编、用”, 谈一谈地方高校的教材建设与改革。 一、构建教材研究评价制度和选用管理制度，保证教材质量 教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养创新人才的重要保证，教育教材…     

着力教学管理改革的新突破

教学改革包括三个方面：教学思想观念；教学内容、方法和手段；教学管理制度。三者相辅相成，缺一不可。近些年以来，我国高等教育教学改革逐步深化，从教育思想教育理念，到教学内容、教学方法教学手段改革，取得了较大进展。然而，作为教学改革有机组成部分的教学管理改革则相对滞后了。实践证明，教学管理制度改革跟不上，教学改革就无法进一步深化，全面实施素质教育也就不能从根本上得到保证。近几年来，兰州大学在加强教育思想、教学内容与教学方法和手段改革的同时，也着力对教学管理改革进行研究和探索，并努力将改革和探索成果加以…