广西高校国家教学名师培养策略研究——以三位国家教学名师为例

本文结合广西实际,从该工程建设的民族性、理论基础、选拔方法等方面开展了系统研究,并以三位国家教学名师的个案为例,表明广西在培养和推选国家高校教学名师的策略上有很强的操作性。     

基于名师工作室的高中历史学术型教师培养路径

学术型教师的培养是一项系统、长期的工程,不仅关系到教师个人教育胜任力的提高、学校的可持续发展,还关系到学生核心素养的养成。唐秦历史名师工作室基于培养学术型教师的愿景,探索了名师引领、自主研修、合作共研的路径,让杰出的历史教师成长为饱含学科素养、具有文化场力的学术型教师。     

高校教学名师阶段性培养策略研究

名师工程的重要性在于其实施有助于高校整体师资队伍建设以及高校教学质量提升。名师工程的中心与实施的落脚点在于“培养”二字。名师的培养是有阶段性的,各个阶段都有其培养的策略。     

整合资源 促进名师培养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务之一。教育质量的提高是个系统工程,这其中,教师的专业素质和教学实践能力对教育质量的提升起着举足轻重的作用。通过培养名师,打造一支基础教育领军人物来引领和带动整个教师队伍的发展,达到以点连线、以线带面,对教师队伍建设无疑是一种有效而重要的途径。     

搭设平台聚合优质资源 探索名师培养新路

在上海市教委的直接领导下，上海市名校长名师培养工程区县中心组高级研修班已经正式开班运作半年多了，在这半年中，他们积累了不少行之有效的名校长名师培养经验。本期，我们将这些经验进行了汇总和整理，供参考。[编者按]     

基于名师成长经验的名师培养范式研究

名师的成长经验体现在成长历程、成功课堂和发展窘境三个层面,文章通过对名师的成长路径和特质进行调查研究,探索名师成长之“道”与“术”,发掘名师培养的规律及范式,为教师成长、名师发展为卓越教师探寻路径。     

加强师资队伍建设 培育高校教学名师

只有具有高尚的师德,能够忠诚教育、爱岗敬业、严谨治学、言传身教的高校教师才能够担负起"立德树人"的历史使命。因此,高校应该加强师资队伍建设、培育高校教学名师。加强师资队伍建设是培育高校教学名师的前提,培育高校教学名师是加强师资队伍建设的要求。全国各高校应该通过完善培训机制、推动团队建设、优化评价体系和彰显人文关怀四方面加强师资队伍建设,同时通过注重教学新手的引导、促进教学熟手的提高和激发教学能手的潜力三段式培养机制进行高校教学名师的培育。     

基于高校学术资源平台网络增值服务的研究

高校学术资源平台建设的目的在于建立和形成统一的学术资源信息发布与服务平台门户。引入一套学术资源筛选、评审、集成、公告、展示、推广等一系列环节上统一的数据加工、管理、审核程序与规范,用于对各级学术机构登记的学术资源进行学术资源信息的发布、展示和推广,为学术资源的共享工作提供权威和高效的网络增值服务。     

广西红色旅游资源开发研究

在对广西红色旅游资源开发迫切性进行阐述的基础上,着重从与传统旅游资源的良性互动、旅游产品类型的多元化、旅游项目的参与性、与国际红色旅游资源的对接、与爱国主义教育基地建设的结合、主题形象的确立与传播等方面对广西红色旅游资源的开发进行了探讨。     

广西特殊教育专业建设模式思考

广西首次开办成人高等特殊教育专业。特殊教育的“特殊性”,要求必须通过创新研究视角．探讨符合特殊教育规律的专业建设和管理模式。可概括为三点：一构建政策支撑平台,把握好特殊教育专业发展社会政治依靠;二构建合作教学平台,寻找到特殊教育专业建设资源体系借鉴;三构建学术研究与服务平台,夯实特殊教育专业建设长远发展基石。     

试论大学教学学术运动

自从美国卡内基促进教学基金会前主席厄内斯特·博耶(Ernest L.Boyer)在1990年出版题为《学术的反思——教授的工作重点》的报告后,美国开始了长达10多年的对大学教学学术的大讨论,并形成了以卡内基促进教学基金会、美国高等教育协会及印第安那大学布卢明顿校区为主导的大学学术运动,其影响现已不仅限于美国,而且波及到了英国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯等国,成为引人注目的当代国际高等教育的一种重要运动。文章首次从大学教学学术运动产生的背景、大学教学学术运动的主要观点、意义及产生的影响等几方面,对这一运动进行阐述和分析。     

美国大学教学学术运动

大学教学学术运动是近二十年来美国高等教育领域进行的最重要的改革。作者从大学教学学术在美国产生的背景、大学教学学术运动的发展、大学和教师回应新理念而进行的创新实践及大学教学学术的国际影响等几方面,对美国大学教学学术运动进行了初步阐述。     

广西近代特色林果资源开发述论

广西地处南亚热带季风气候区,特色林果资源丰富多样,经济开发价值和潜力大.在广西近代政府、民商的合力推动下,地方特色林果资源得到了有效开发,对地方商业化进程和工业化起步,以及地方政府变革产生显著的推动作用.然而,广西近代特色林果资源的无序竞争与过度开发也对区域生态环境形成了巨大的异化压力.     

论广西民俗旅游资源的可持续开发

民俗文化是旅游产业经济发展的重要战略性资源。广西是民俗文化旅游资源大省,其开发利用虽初见成效,但也出现了“发展性破坏”等深层次问题。只有统一规划,合理布局,选择科学的开发模式,从根本上走可持续开发的道路,才能在旅游产业发展与民俗文化保护之间找到平衡点和结合点,取得社会效益与经济效益的最大化。     

试析新桂系时期广西的特种教育

20世纪30年代新桂系集团为培养人才,集中精力进行“四大建设”,巩固统治,在少数民族地区实施了“特种部族”教育。特种教育作为一种特殊的教育模式,在新桂系的大力推行下,具有鲜明的特点,产生了积极作用．     

论广西传统道德文化资源及其当代价值

广西传统道德文化资源包括中华民族道德文化资源的广西本土化部分、少数民族道德文化资源和红色革命道德文化资源。广西传统道德文化资源为广西现代社会的发展提供了重要的精神支持、智力资源和价值导向。从高校道德教育上来说,广西传统道德文化资源有利于促进广西高校思想政治理论课视野的拓展和理论提升。     

"中国现代文学学术史" 建构刍议

正本清源,在弄清和确定“学术史”、“中国现代文学学术史”内涵和外延的基础之上,探讨建构中国现代文学学术史学科的合法依据、体系分类以及建构方法。要建构一门有深度、有力度、有高度的中国现代文学学术史学科,首先应该很好处理“目的”与“手段”的关系,坚持正确的学术态度。     

桂西南地区民族文化旅游资源开发和用现状调查研究

本文在对桂西南地区民族文化旅游资源开发利用现状调查和分析的基础上，指出开发利用中存在的问题与不足，探讨了进一步开发的思路和对策.     

大学教师成为教学学术型教师之路径探讨

大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己，具体包括：大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术，学校要对教师开展职前和在职教学培训，大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及研究教学。