电脑写作推动应用文写作教学改革

电脑写作,顾名思义,是运用电脑以键盘、电子笔、语言输入器等作为新的书写工具,以电脑屏幕作为新的显示界面,以电脑软盘或硬盘作为信息载体,以网络作为信息的主要传递工具和途径的崭新的写作方式和行为。在知识经济时代,快速、高效地办公成为时代的必然选择,而电脑写作的独特特征能够实现现代应用文的复杂制作,充分体现了现代应用文的应用功能和审美功能,实现了快速、高效办公的时代需求。所以,电脑写作,并非只是传统应用写作的简单地换笔,它使应用文的制作、传递、阅读和接受以及存储都发生了巨大的变化。　　高等院校非中文专…     

浅谈应用文写作过程中写作思维的运用

写作思维作为应用文写作的重要组成部分,在应用文写作的每一个步骤都发挥特殊的作用,主要通过顺向、抽象等思维方式来实现.     

浅谈应用文写作过程中写作思维的运用

写作思维作为应用文写作的重要组成部分,在应用文写作的每一个步骤都发挥特殊的作用,主要通过顺向、抽象等思维方式来实现。     

线性思维与应用文写作

应用文是一种具有约定俗成的模式和习惯用语的文种,因为它缺少变化、缺乏创造性,所以采用线性思维的方式去思考和写作显得十分必要,它能让作者在短时间内迅速掌握应用文的特点和写作规律,从而提高工作效率。但这仅限于“入体”而求“形似”的初级阶段,要想真正地进入高级阶段,必须突破线性思维的羁绊,和非线性的创造性思维有机结合起来。     

应用文写作的模糊思维及其应用

写作受思维的支配,文章是思维成果的物化形式.应用文写作作为一门实践性强且多层次的“理论—知识”建构的学科,需要探索其思维特点,特别是模糊思维的特点及其应用.模糊思维在应用文的构思行文、炼意选材、语言表达中发挥着精确思维难以替代的作用.掌握并应用模糊思维方式,有利于从事应用写作的人形成掌握写作方向的心理机制,是提高应用写作水平的一条必要写作途径.     

应用文写作中的创造性

心理学研究表明,创造性是一种特殊的心理能力,是人优于动物的一种特殊的能力。人类在自身成长发展过程中不断创造,可以说,人类文明的历史就是一部创造的历史。人类在自身发展过程中创造了灿烂的文明,这中间,古往今来大量优秀的应用文即是文明的组成部分,也是文化创造力的成果,因而创造性之于应用文写作绝对是不可或缺的。应用文写作中存在着创造性吗？既然创造性是指具有积极个性心理品质的人在各种社会实践过程中取得创造成果的能力,那么可以说,人类的各种社会实践活动中都存在着创造性,而作为人类社会实践活动之一的应用文写作…     

浅谈高职生应用文写作思维能力的培养

应用文写作思维与普通写作或文学创作的思维有很大的区别,具有实用性、逻辑性、模式性、非我性、创新性等特点.要切实提高学生的应用写作能力,就必须加强学生的思维能力的培养和训练.可以从逻辑思维能力训练、开展情境教学、激发写作兴趣、强化读者意识、培养阅读习惯、加强实践训练等方面进行.     

应用文写作教学模式的设计与创新

应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程.然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果.改变传统应用文写作教授模式培养和激发学生的兴趣,是提高应用文写作教学效果的关键所在.     

成人写作教学应重视应用文的独特性

我们从成人教育教学实践中发现，许多学生对应用文的写作特点把握不准确，常用散文、诗歌、小说这些体裁的手法写应用文。因此，在应用文写作教学中，首先要对学生讲清应用文写作的独特性。本文就应用文写作的独特性作如下阐述。     

互联网思维下的应用文写作教学分析

现在的学生基本上都是在互联网快速发展的时期长大的,因此互联网思维也要充分应用于教育教学中才能更好地帮助学生学习。现在在应用文写作教学中已经融入了互联网思维,在课堂教学时要注重以"学生为中心",将学生放在最高位置上,使学生能够参与到应用文写作的课程设计中,打造一个"让学生尖叫的课堂",为学生学好应用文写作奠定坚实的基础^[1]。     

试论高师田径教学的整体改革

依据现代体育思想的发展，本着不断改革完善田径教学自身的科学性和完整性，指出体育教育观念，课程体系，评价体系，综合素质等有机结合是当前高师田径课程改革与创新的关键．     

高师现代写作课教学视角问题探讨

现代写作课教学要切实引导学生从应试教育转向素质教育。学习写作理论不仅仅是吸收写作知识 ,根本目的是通过构建写作心理品质 ,形成写作智能系统 ,最终促成写作能力的稳步提高。写作心理品质的构建可以增强写作行为的自觉性和自控性 ;写作智能系统的形成可以提高写作行为的方向性和有效性 ;写作能力的不断提高是现代写作课教学的终极目标     

高校写作课教学方法探略

有效地把学生心理导入写作态 ,从而养成写作能力 ,是写作教学的核心。灵动的创意、设计、组织、切入写作心态的方法 ,则是写作教学的关键     

近20年来我国高等院校实践教学研究现状

文章基于中文科技期刊数据库文献数据,通过对文献作者、作者单位、刊物以及关键词等的统计,对近20年我国高等院校实践教学研究现状进行梳理和分析,得出实践教学研究领域核心作者群体、核心刊物以及实践教学目前研究热点及发展趋势,文章最后指出实践教学研究目前存在的问题与不足.     

项目教学对高职应用文写作教学的启示

通过分析项目教学的特点和要素,针对应用文写作课程教学的现状,指出了项目教学给应用文写作课程的教学内容、教学活动、教学方法以及教师素质要求等方面带来的深刻启示。     

高校“概论”课程实践教学方法初探

<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>是高校思想政治理论课的一门核心课程,积极探索丰富有效的实践教学方法,加强教学的针时性和实效性,对提高"概论"课程教学质量具有重要的促进作用.从教学的实践环节出发,提出"三个结合"的实践教学方法.     

从韩愈的应用文体写作看高职应用写作教学

韩愈在应用体写作领域成就煊赫，名篇辈出，无论在写作态度和写作技巧方面均为当时与后来树立了典范；高职院校应用写作教学应该从中汲取多方面的有益经验，从而进一步地提高应用写作教学质量。     

高职院校应用文写作实践教学模式探究

随着高职院校教学改革的深入,实践教学越来越受重视。在普通文化课中,应用文写作是较好开展实践教学的一门课程。因此,对这门课程的实践教学的模式探究是十分必要的。应用文写作的实践教学模式分为课堂内与课堂外实践教学两大类。只有充分发挥实践教学的作用,才能达到应用文写作课程全面提升学生综合质素的教学目标。     

浅议高校档案利用

高校档案是高校的一笔珍贵的财富。基于高校当前档案工作的现状，就高校档案利用现状及应采取的对策进行了分析和探讨。     

高职实践教学浅探

实践教学是与生产实际联系的桥梁和纽带,要更新办学理念,优化培养方案,借鉴先进经验,加强实践教学过程管理,强化实习、实训,实现应用型人才的培养目标.