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相似文献
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《新闻采访学》是自学考试中汉语言文学专业(本科段)的一门选修课,它也是众多考生每年争相报考的热门课程。新闻采访方面的课程具有很强的实践性,必须理论联系实际,而且重在实践。不少考生反映,由于缺乏新闻实践经验,对课程中的很多内容不能完全领会,而且需要记忆的内容比较多,因此虽然对它的兴趣很浓厚,但要真正学好这门课也有不小的难度。笔者是中国传媒大学的在读研究生,又有比较丰富的一线实践经验,与大家共同探讨这个问题,希望能给考生提供一些有益的帮助。一、以教材为依据,掌握基本要点单纯从考试的角度来说,理论知识绝对不能忽视,而…  相似文献   

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《新闻采访学》是汉语言文学本科专业的考试科目之一,在汉语言文学本科专业中是一门较重要且专业性较强的科目,所以在这里谈谈如何学好《新闻采访学》的问题,以供各位考友参考。一、熟悉教材,把握知识结构汉语言文学本科专业《新闻采访学》的指定教材是由蓝鸿文编著、中国人民大学出版社出版的。全书共分为三篇计十七章,第一篇从新闻记者谈起,论述了记者的历史、记者的类型、职责、修养及记者的道德。第二篇、第三篇论及了采访本身的一些问题,是教材的重点、难点。其中第二篇主要从采访的性质、重点、原则、路线、作风、方法等六方面涉及了…  相似文献   

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学习新闻采访学,要求理解掌握新闻采访的基本原理、规律和知识;切实掌握新闻采访写作各主要环节的基本要求和方法;坚持理论联系实际,具有较强的新闻采访和写作的实践能力;能够运用所学知识,正确分析评价新闻采访活动的得失或新闻作品采写的特色。  相似文献   

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《新闻导论》、《新闻采访与写作》是两本简明实用、自铸体系的好书,是康化夷先生较长时期从事新闻工作经验的总结。作者在15年新闻实践所撰写的或积累的一些材料和所形成的一些观点的基础之上,参考了前辈或同辈的成果,编著成这两种共计44万字的著作。  相似文献   

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《中国考试》2001,(6):39-44
《新闻采访写作》课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,着重讲解社会主义条件下,新闻采访和新闻写作的一般规律、原则和方法;并对我们党的新闻工作在采访写作方面的基本经验有所反映。本课程还涉及相关学科知识的集成运用,体现当代多学科交  相似文献   

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秘专业的新闻采写课应跳出讲授采访技法的狭小圈子,给学生提供尽可能多的新闻专业素养教育,为此,既要重视实践环节,加强技能训练,又要改进理论教学方式,拓展学生新闻理论视野,同时还要改进课程评价指标,改变片面化,非个性化的评价方法。  相似文献   

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《管理信息系统》是高等教育自学考试计算机信息管理专业的一门重要的专业课。笔者在学习该课程对,有以下的学习体会,供各位考生参考。  相似文献   

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谈谈如何学好《高等数学》   总被引:1,自引:0,他引:1  
经常听到一些学生反映《高等数学》难学,星期天、自习课都用来学习《高等数学》,逢考试还要加班,但学习成绩总是上不去。通过多年的教学经验,我认为:究其原因,最重要、最核心的问题是缺乏科学的学习方法,为此,我想从以下几个方面谈几点意见。  相似文献   

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从思维训练,实践活动课堂教学设计及教师自身的完善四个方面入手,对如何提高《新闻采访与写作》这门选修课的教学效果提出了一些看法。  相似文献   

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李婧 《现代教育》2006,(2):22-24
中国古代文学蕴含着中国文学的精髓,是中华文学的骄傲。千百年来,多少文人墨客抒情写志,美文佳作层出不穷;沉淀至今,我们的文场笔苑可谓万紫千红。美不胜收。徜徉其中,含英咀华,既可知古达今,洞明世事;亦可愉心养性,藻雪精神。作为一名汉语言文学专业的学生,能够有幸以这些文苑英华为学习研究的对象,怎能不引以为乐事呢?并且古代文学不仅可以带给我们知识和美的享受。  相似文献   

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在自学考试中,《中国古代文学史》是放在本科阶段才学习的,但它又不是孤立的。专科阶段《中国古代文学作品选》的学习,其目的之一就是为学习《中国古代文学史》做准备。这种安排体现了学科学习的阶段性和循序渐进性。文学史虽然有类型多样、头绪纷繁的特点,但它也是有其内在规律性的。我们可以采取有效的方法来梳理各种知识点,使知识系统化、明晰化。在学习和备考的过程中,我们可以借鉴以下几种方法:(一)线索梳理法文学史和作品选一个重要的区别,就是它强调从史的角度来描述文学发展的历史进程,通过对作家作品和各种文学现象的研究来勾勒出…  相似文献   

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本文探讨了新闻采访与写作的几种教学方法。  相似文献   

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韦弘  唐锋 《高教论坛》2012,(2):110-112,129
文章探讨了"以构建任务驱动为引领"任务驱动式教学模式在《新闻采访和写作实务》课程中的具体运用,提出了教师观念的改变和学生学习方式的改变,二者互动促进,才能达到培养具有探究精神、创新能力和全面发展的社会人的最终目的。  相似文献   

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尹瑛 《宜春学院学报》2013,(10):137-140
融媒体时代信息传播形态的变化给传统媒体新闻生产常规带来巨大挑战,应对挑战需改变传统以课堂讲授、单向灌输为主的平面教学模式,建构“立体化课堂”.文章对宜春学院《新闻采访与写作》“立体化课堂”建构实践的改革经验进行了总结,明确了优化案例教学、巧设课堂实践项目以及改革课程考试考核评价体系等三条“立体化课堂”建构的实践路径.  相似文献   

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