找准习作“坐标”推进综合“联动”——单元整组观照下的习作教学

面对“不拘形式”“自由表达”“我手写我心”宏观粗放的习作目标,面对“想写什么就写什么”“可以写……也可以写……”的习作内容编排特点,面对单元习作要求与单元课文阅读教学“读写割裂”的编排方式,教师们常有一种“拔剑四顾心茫然”的无助与混沌,这无疑也是习作教学的一大硬伤。     

文言文教学应以“言”为本

语文教学的问题实质是言语形式与言语内容的问题,文言文教学也不例外。重“文”还是重“言”,仍然是文言文教学纷争的焦点。面对文言文教学的困惑,笔者认为无论是面对高考,还是面对新课程素质教育,在文言文教学中我们应该突出基础,以“言”为本,追求“言”与“文”的和谐统一。具体地说可以培养学生良好的自主学习习惯,扫除“言”的障碍;重视文言文知识的积累和运用,逐步解决“言”的问题;反复朗读贯穿文言文教学的始终,因“言”释“文”。     

众里寻"她"千百度--"浙江省小学数学新教材教学研讨活动"综述

“路漫漫兮其修远,吾将上下而求索”。面对新课程和新教材,面对课堂教学的改革,面对实践过程中的困惑,我们有太多的问题需要探讨和交流。11月7日-10日,浙江省教育厅教研室与本刊在诸暨市举行了“浙江省小学数学新教材教学研讨活动”。本次研讨活动围绕着“数与代数”“空间与图形”这两个专题,开出了8节观摩研讨课,并以这些课作为话题与解剖点,对“如何构建多元化的课堂教学目标”“如何实施算法多样化”“如何培养学生的数感”“如何发展学生的空间观念”等问题进行开放式的探讨,使本次研讨活动始终处在一种互动、生成的积极氛围之中。值得…     

机遇女神头发长在前面

标题寓“抓住机遇,要面对困难”之意,其故事再用“她后脑勺没有头发”强化“要面对困难”。此文还需要升格:对“留澳大学生三天学会开车,还要去买车”一事,要展开写,写出“面对困难”的超常举动。最后三个自然段的议论应鲜明地指向“面对困难”——从特定的角度说“抓住机遇”。     

浅谈高职演讲与口才课程教学设计

从“教”与“学”两方面对高职演讲与口才课程教学进行精心设计,包括对概述部分、语音语调训练的设计,以及对学生“学”和“练”环节的设计。     

“90后”高职学生思想政治教育的困惑与超越

面对新时代和90后学生的新特点,高职院校学生思想政治教育面对“新”与“旧”的断裂、“知”与“行”的脱节和教育主体和客体的“同床异梦”等困惑,就必须坚持用立德树人新育人理念,引领思想政治教育方向和前沿、紧跟时代步伐,实现教育内容和方法的与时俱进、贴近学生实际,增强思想政治教育的实效性和感染力、立足现实生活,实现思想政治教育价值。     

《我爱比尔》印象记

本文试图通过从感性的层面上 ,采用印象式的批评方法 ,细读文本并捕捉其游走于文字中的意象 :“偶然的比尔”、“家园与梦”、“孤独者的游戏与劳动”、“处女蛋的温情” ,从意象走近意蕴 ,体会作者倡导现代女性面对西方诱惑 ,面对多元价值观的冲击 ,应回归自然 ,追求一种质朴单纯的生活理念的美好用意。     

电话亭里

文章描述了“悲”与“喜”两个具象。面对二者,老头儿表现得十分平静——“慢慢睁开眼睛……环顾着他身边发生的一切”,“眉头微微皱了起来”,“品起茶来,慢慢地向茶怀里吹着气”——凸显了“面对大喜与大悲要有平常心”的主旨。此文将观察者定为“老头儿”,其中的“老”字蕴含“平常心”的原因。此文材料可用于“份内与份外”话题作文,其变格措施是:让老头儿做守电话亭份外之事——详写劝告悲者不必大悲,略写喜者不必大喜。标题变为“通天下的‘电话亭’”。     

巧用标点 展示个性

标点符号的使用具有一定的灵活性,可以见仁见智。只要能够使自己的表达意思更鲜明、文采更艳丽,就可以使用独特的、个性化的标点符号。能够增光添彩的方法有下列几种:1.使用逗号,增强语言的抒情性。例:“理智与情感战争,从亘古,到如今;情感与理智同行,由沧海,到桑田。”这一句中,“从亘古”和“到如今”之间以及“由沧海”和“到桑田”之间本来可以不使用标点,但是逗号的使用更能够突现“理智与情感”之间绵延不断的“战争与和平”的相伴相随的关系。2.使用感叹号,增强语言的抒情性。例:“面对案情,我们不要徇私!面对亲人,我们要公平!面对事…     

“大船”职教塑新我

1998年,是大连造船厂建厂一百周年,百年“大船”书写了一部近代中国造船的创业史。然而,“大船人”清醒地意识到:面对竞争激烈的市场经济、面对即将来临的知识经济,“大船”还存在着不少问题与差距。最大障碍是人的素质亟待提高。     

升格，为文章插上飞翔的翅膀

写作教学是语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的重中之重。语文教学不管是传统的还是现代的,面对作文教学“路漫漫其修远兮”,可谓“上下求索”。而语文老师面对作文教材不能说“不”,面对学生又怎敢说“行”呢？于是老师们“东市买骏马”,“北市买长鞭”。作文教学法“拿来主义”盛行,个人见解甚少;“千人一面”者比比皆是,     

最相似的大学专业对对碰

“行政管理”与“公共事业管理”是不是一个专业？“公共关系学”是不是与“公共政策学”一样？在选专业时,面对一些名称相似的专业,一些家长和学生常常会因为“乱点鸳鸯谱”而造成诸多遗憾。     

爱，铸造师生情

班主任面对学生,要用爱接纳他们,教育学生要把握“严”与“爱”的分寸,关心学生,与学生交朋友,依照班规严格要求,体现严格管理中的“灵活”性。     

例谈如何应对课堂生成

教学不是“走过场”,它具有处理“预设”与“生成”的双重职责。面对“预设”,教师往往胸有成竹、游刃有余,而面对意外“生成”却有措手不及的感觉。怎样灵活驾驭课堂,恰如其分地处理那些始料未及的生成性问题,是值得我们深入探讨的话题。现就前后两次执教《退位减法》的实践,谈谈自己对课堂生成的一些想法和思考。     

新世纪质量管理面临的挑战

世纪之交,面对“质量”概念的挑战一从产品质量“合格”变为“用户满意”;面对“质量管理”观念的挑战一从质量管理的核心是“保证质量”变为“质量保证”;面对“质量标准”信念的挑战一从按照产品质量标准的“产品验证”变为“体系认证”。对于全新的质量理论,我们需要做出冷静的理性思考,在即将到来的21世纪、人类的第一个质量世纪里,以便适应知识经济时代社会和经济的发展。     

坚持“四导引”，写“活”实用文

中职应用文写作教学,教给学生什么？怎么教？是笔者与同行们经常交流的话题。面对中职学生语文综合素质偏低、应用写作能力几乎空白的事实,面对应用写作理论“繁荣”而针对教学方法具体指导“枯竭”的现状,从事应用写作的教师必须有所行动,寻找“出路”。     

你需要数学史吗？

常常听一些数学教师抱怨,在面对学生对数学兴趣每况愈下的状况,或诸如“学习数学有什么用”之类的疑问时,心有余而力不足;在试图设计一段精彩的“新课引入”时,感到“巧妇难为无米之炊”;在面对学生诸如“为什么直角坐标所分平面四部分称作‘象限’”、“为什么圆要分成360等分”、“韦达一开始是如何发现根与系数关系的”、“幂和公式一开始是如何获得     

关于体育与休闲的另类思考

面对社会上掀起的休闲体育热潮,基于对“休闲”与“体育”本质意义的分析比较,得出“休闲”与“体育”之间虽然有着密切的联系,但是,“体育”不可以替代“休闲”,同样,“休闲”更不能涵概“体育”。体育仅是休闲的一个重要内容之一,方式之一。     

一堂好课之我见

当大家以极大的热忱反思与颠覆以往驾轻就熟的课堂“常规”后，我们却惊讶地发现，新课堂如何架构并不能仅凭自己的一腔热情和勇气一蹴而就。面对阅读课堂日益走向繁闹，面对各类“新”的教学名词纷至沓来，面对“先进”的教学技术手段开始“乱花浙欲迷人眼”，亲历新课堂实践的我们却对这样一个看似简单的问题产生了莫大的兴趣和困惑：语文课，你究竟以何为优?     

文化自信视域下社会主义核心价值观三维审视

坚定文化自信,首要坚定社会主义核心价值观自信。面对传统与现代、民族与世界、理论与实践等多方面的问题与冲突,必须在“守”与“变”、“中”与“西”、“知”与“行”中准确把握其价值意蕴和辩证关系,促使社会主义核心价值观进一步由理论倡导向现实培育转化。