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中华路小学是重庆市首批试行校长负责制的学校。自1984年开始试点,历时三年,完成了一周期。经过严格考评,证明他们的路子是对的,成效是好的。他们的作法和经验:一是上级放权,校长负责,发挥各层次职能;二是安行目标责任制,使校长负责制落到实处,三是充分发挥党支部的保证监 相似文献
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实行校长负责制,是高等学校领导体制的重大改革,也是整个教育体制改革的一项重要内容。我校试行校长负责制已经一年了。尽管某些环节尚待进一步调整,使之日臻完善,但是,校长负责制这一领导体制的优越性,已初步显示出来。校长和行政系统的作用,党的领导和思想政治工作,以及教职员工对学校的民主管理等各个方面,都不同程度地得到了改善和加强。 相似文献
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一九八四年九月,同济大学试行校长负责制,半年多来,学校党委结合整党,在党内、中层干部、民主党派以及第三次教职工代表大会中进行了宣传讨论,初步议论了校长负责制的理论基础,收集了我国解放后高校领导体制演变以及苏联历史上实行“一长制”的有关资料,学习与吸取了试行领导体制改革的经验,成立了校长负 相似文献
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实行校长负责制,是学校管理体制的一项重要改革.那么,校长负责制应包括哪些内容?这一改革是怎样具体实施的?有哪些好处?又有哪些需要进一步研究和解决的问题?前不久,国家教委中学司召集部分省、市实行校长负责制试点中学的校长及有关部门领导,在河南郑州召开会议,就上述问题进行了热烈的讨论有效、科学的管理体制实行校长负责制,可行、有效、科学.这是与会校长们从各自学校的实践中得出的共同结论.很长一段时间以来,学校内部领导体制实行党支部领导下的校长分工负责制,一个明显的弊端,就是党政不分,以党代政,职责分离.校长有责无权,实 相似文献
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校长负责制的提出及内涵 总被引:14,自引:1,他引:13
最近,《中小学管理》就校长负责制的有关问题展开了争鸣,有的文章还提到我。借此机会,我愿回顾一下提出此问题的始末,并把我对这个问题的主要观点作些介绍,供研究者参考。 相似文献
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我校是从一九八四年七月经省委常委会讨论决定开始试行校长负责制的。两年来,在省、市委的领导下,在省委宣传部和高教局的关怀和指导下,我们在实践中作了一些探索,加深了对高等学校实行体制改革的必要性的认识,取得了一些成效。逐步理顺了各方面的关系,先后制订了试行校长负责制的实施办法,党委工作暂行条例,校长工作暂行条例,校务委员会工作暂行条例。下面向领导和同志们汇报我们的粗浅体会。 相似文献
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在高等学校实行党政职能分开,逐步实行校长负责制,是高校内部领导体制的一项重大改革,也是政治体制改革的关键内容。我们学校是从1985年9月,经中共吉林省委和长春市委同意,国家教委党组 相似文献
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我校是一所普通中学,现有教学班二十九个,教职工一百五十二人,学生一千三百七十五人。近几年来,由于种种原因,我校教学质量一度比较低下,教师不安于位,想“跳槽”或要求调往别的学校,生源也越来越差。一九八四年十月,局党委调整了我校的领导班子, 相似文献
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没有社会主义民主就没有社会主义现代化。旧体制的弊端之一,就在于压制了广大人民群众的积极性和创造力。通过政治体制改革,进一步发扬社会主义民主,广大劳动者的民主权利在国家的政治、经济、文化和其他社会生活方面得到充分的体现,那么,就会激发出 相似文献
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顺利实行校长负责制,取决于社会的政治、经济、法律等方面所提供的大范围环境条件,非此,不可能取得实质性的突破;也取决于学校诸如一个能承担责任的校长,有一个能容校长负责的工作环境、条件,有一套相应的法规、制度,有一个开明的,真正放权又热情指导、准确估价的上级,有学校、家庭、社会教育的协调,等等。当然,还要有稳定、充足的财源。当前,社会大气候与学校小气候均未“水到渠成”。试点工作的目标不清、经验不足、困难不少、办法不多。单纯注意扩大试点范围,忽视试点工作质量,决不利于试点的深化。因此,整顿秩序、治理环境、压缩战线、开拓深度,是校长负责制试点的当务之急。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:"学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构.要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督.学校中的党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来."这一管理制度的确定,为高等学校内部领导体制改革指明了方向.它明确规定了管理体制的形式是校长负责制,校务委员会具有审议权,教职工代表大会具有民主管理和民主监督权,学校党组织起保证监督作用.我们认为,这是党中央对建国以来学校内部管理体制变迁的历史经验的结论,是我国社会主义新时期学校管理体制的新发展. 相似文献
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区教育学院是群众性教育科研的中介结构,是联系专业研究人员和第一线教师的纽带,是沟通教育理论和教育实践的桥梁。区教育学院承担教育教学业务指导工作的同志们一旦投身子科学研究,这个区群众性教育科研水平的提高就有了条件。近几年来出现的大量教育理论研究成果,急需我们移植到教育教学实践中去,物化为教育教学效益,移植主要靠谁?看来,有一大部分要靠区(县)教育学院(校)的同志们。本期发表的杨浦区教育学院的一组科研文章似乎代表了这一种趋势,值得高兴。当然,抓好教育科研关键还在领导。这个区的教育局和学院领导都是科研的带头人,这就对全区教育科研的发展起了很大的催化作用。 相似文献
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卢旦祥 《江西教育学院学报》1987,(1)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:学校逐步实行校长负责制。有些学校已进行试点,并取得可喜的成效。实践证明,实行校长负责制,可行、有效、科学,是保证教育体制改革顺利进行的一项重要措施。校长负责制是一个科学的管理体制校长负责制是校长对外代表学校,对内主持学校日常工作;组织赋予特定的职责权利,个人对上级教育行政机关和学校教代会负责的一种学校管理制度。这是一个科学的管理体制。现代管理科学的许多原理都在这里得到了充分的反映。1、整体性原理的体现。根据系统论的观点,整个社会是一个对立统一的大系统,学校则是社会大系统中的一个部分。学校本身也是一个由各个部门、各个层次、各种因素所组成的对立统一的系 相似文献