英国小学实行良好教学实验的一些情况(上)

本文件所介绍的良好教学实验来自英国一些小学教师和学生的教学工作。所举的教学实验的例子不包括全部课程,但所叙述和评价的是有关小学教育中几个主要方面的教学情况。这些教学工作是皇家督学团在访问许多正常教学的小学中所观察到的。这些教学实验的事例是从一批学样中获得的,并从对国家、社会和经济领域有广泛意义的典型当中选取的。 对于这些教学实验工作的评价标准见诸已有的皇家督学团的调查及其最新的出版物中当然,要理解这些教学实验工作的评价仍然要     

英国小学实行良好教学实验的一些情况(中)

历史和地理 历史和地理的教学组织形式多种多样,有的是单独设课,有的是把它们合在一个综合课程里,如社会课、专题活动、环境教育等。但是不管哪种组织形式,都有成功的做法。我们认为,在小学阶段,培养学生逐步掌握学习能力和基本的思维方式是最为重要的。 “学习人类及其生存这一内容时,应帮助学生树立这一观点:今天的世界是昨天的延续。允许学生将历史和现在进行比较,找出他们的异同,并试图说明     

小学数学目标教学实验情况

为了达到大纲的要求,进一步明确小学数学的教改方向,端正小学的指导思想,大面积提高教学质量,把升学教育转向素质教育;为了克服教学的盲目性、随意性,更好地进行教学评估检测,我们结合本市实际,开展了目标教学实验。实验的目的     

小学数学教学实验问答(一)

“主体分层探索创新”教育教学实验是“山东省人文科研‘十五’规划重点项目”和“山东省教育科研‘十五’规划重点课题”,该实验的有关理论在本刊发表后,在国内引起广泛反响:中国教育学会的有关部门专门设立部室对其进行专项研究,济南大学、临沂师范学院等大专院校也为其设立了研究部门,全国上千所中小学对其进行设点实验。在实验过程中,许多一线老师纷纷来函来电对该实验及小学数学常规实验的有关问题进行咨询。为了和广大一线老师一起更好地规范小学数学教学实验,本刊特约省内外有关专家和有经验的一线老师对有关问题进行了解答。     

英国公立小学毕业考试数学试卷(下)

试卷C 1.一大箱馅饼里面有成盒的奶酪饼、鸡肉饼和普通饼.从箱子里面拿出一盒鸡肉饼的可能性是7/10.从箱子里面拿出一盒奶酪饼的可能性是1/5.从箱子里面拿出一盒普通饼的可能性是多少? 2.把下列小数按从小到大的顺序排列.     

小学计算机教学实验大纲(草案)

华中师范学院教育科学研究所的同志为该所小学数学启发式教学实验班进行计算机教学试验编拟了《小学计算机教学实验大纲(草案)》。我们读后认为这个大纲(草案)拟定的教学目的、教学组织形式、教学内容及其安排都比较恰当;对教师的要求和师资培训、实习基地等方面的设想都比较切实。特将全文刊登出来,以供我省有志于小学教育改革的同志们研究参考;并希望这些同志能结合当地实际情况来认真考虑一下我们该怎么办,诸如有没有条件也先搞点试验呢?可以采取什么样的教学组织形式呢?本刊过去曾刊登过的《应用逻辑框图解方程》(1982年第12期)《学点电子计算机知识——兼谈在小学开展普及计算机知识活动》(1984年第5期)两文,可一并作为研究参考的材料。     

英国小学教育的特点和启示(下)

(续)四、英国小学生的学习很自主、很轻松。由于历史和文化的影响,英国小学生的学习是自主的。学习通常被认为是学生自己的事情,学习什么,如何学习,教师和家长只是起引导作用,甚至学校课堂授课内容和问题设计有时也是依据学生的兴趣和要求来确定。一般说来,小学课堂教学低中年级大多是学生坐在地毯上,教师坐在前面的椅子上授课,中高年级的学生则分组坐在桌前,教师站在前面授课。教师的教学很有针对性,注重分层教学,对不同层次的学生提出不同的要求。重视对学生“人性”的尊重,课堂上,学生无拘无束,自由讨论发言,听懂了可以做自己喜欢的事,口…     

英国的重商主义(下)

早期重商主义的理论著作·我国学术界认为应是纪约翰·海尔斯和威廉·斯塔福德合著于1581年出版的《对我国同胞某些控诉的评述》一书.合著是以问答体裁写就,即用社会各阶层或集团的代表对当时英国商业政策、贸易状况的看法和分析进行对话、争鸣的形式来表述的,颇似沙士比亚的戏剧作品.十五世纪以来,英国的“圈地”运动已到高潮,同时也是贵金属从新发现的美洲流入欧洲的时代.“圈地”使部分农民丧失土地,由种植谷物的农田改为牧场;金银流入欧洲和英国.英国封建王朝乘机采取毁旧币铸新币的措施.即把原足值的金银币逐渐收回熔化再铸,借此掺进非贵金属如铅等原料,新币数量猛增.但国家规定,新币与旧币在市场流通中等值,造成商品值格高涨、生活费用剧增、、民怨沸腾.伊丽莎白女王时期(1558—1603年)的财务官托马斯·格雷欣曾在奏文中提出,这种劣币驱除良币的现象是英王亨利八世铸造不足值货币的必然结果.“劣币驱除良币”史称“格雷欣规律”.这和后来纸币通行世界各国后,有些政府滥发纸币,造成物价成多位数上涨一样.     

英国圣马克小学情况表(1988.1)

圣马克小学地处英国东苏寨克斯阿克菲尔德哈德罗,是一所教会资助的小学,招收4～11岁的儿童,现有学生36人。校长布雷尔夫人。此表目的是让1988/89年入学儿童的家长了解学校情况,以建立同学校间的联系,提出询问或建议。     

小学英语实施短课教学实验情况介绍

根据记忆的规律,如果所学的新内容不能及时复习,则会很快遗忘,相隔时间越长,遗忘率越高。儿童长时记忆能力较差,抽象逻辑思维能力尚未形成,学习外语需要的时间和频率必须有足够的保证。因此,学校作为孩子学习外语的主阵地,必须在时间、内容、形式等方面保证孩子接触语言的频率,为他们提供丰富的语言环境。     

二十世纪英国小说(下)

有两个作家在一战前就为人所知,后来名声大震,他们是休·沃波尔(1884—1941)和康普顿·麦肯齐(1883—1972),他们都受到了亨利·詹姆斯的激励。《佩林先生和特雷尔》(1911)展现了两名中学校长之间的仇恨,使人们对沃波尔的创作天赋刮目相看。《道路险恶》(1913)刻画了一个中产阶级男孩的青春与发展,引起了人们对麦肯齐的注意。麦肯齐有着高超的驾驭语言的能力,他的幽默感以及他的表述技巧是他小说创作取得一系列成功的基础。但他写的反映他那个时代的调查性小说《爱的风来自四方》(1937—1915)长达六卷,似乎显得重复了一些。沃波尔的野心也促使他向事业挑战,最后沃波尔写了一部关于兰克的一个家庭的家世的长篇小说,其时间跨度达一百多年。《罗格》(1930)是赫里斯世家的第一卷。 马克兹可能声称过对娱乐的追求和通过文学创作来进行消遣并不算是对一个作家才能的辱没。P·G·沃德豪斯(1881—1975)也许正证明了这一点。他的幽默小说里由不同人物组成的可笑的场合给整个英国文学的幽默讽刺锦上添花。伯蒂·伍斯特和他的仆役长吉夫斯,史密斯和他的姑妈安格斯以及许多无所事事的绅士和他们的追随者,他用纯朴的语言风格对达官贵人进行讽刺,适合低层人民的口味,每个戏剧性角色都是在特设的荒诞情境中反映人物     

英国公立小学毕业考试数学试卷(上)

英国小学生毕业时要参加全国统考.学生可根据自己的学习情况选择不同种类的试卷.试卷分为A、B、C三种六个等级,试卷A为1～2级,试卷B为3～5级,试卷C为6级.试卷A,题目很简单,故本文略去.     

英国小学语文教学介绍(二)

学校每周都设有说话课,而作文训练则贯穿一条线索,从说到写,发展语言与发展思维相结合。其做法如下:     

人教版高中数学第二册(下A)与(下B)的整合教学实验

一、问题的提出及研究1.教学实践中的困惑全日制普通高级中学(必修)数学第二册(下A)和数学第二册(下B)(人民教育出版社出版)已经使用多年了,我校数学组均使用过这两本教材。     

新编小学语文课本试教情况良好

新编小学语文课本第一册的试教本,于1962年秋季在天津市中营小学和静海县城关第一小学一年级共六个班进行了试教。试教班的教师除个别的教龄较长外,多是任教不久的教师。城关一小全学期实际授课十七周,全册课本到期末教完。中营小学开学晚,少上了三个星期的课,也基本上教完,留下四课课文准备到下学期教。     

英国再就业培训研究(下)

（三）英国再就业培训项目及其实施心理咨询与指导服务由项目中心提供这类服务。目前在许多地方，项目中心已把就业俱乐部合并进去。开办项目中心的有政府部门、私营机构、民间团体，每个项目中心都要与政府的就业服务部门签订合同。各中心的任务是帮助失业者克服就业障碍，使失业者不断树立信心、克服心理障碍并保持一种积极的求职心态。服务内容分必需和选用两部分，主要包括：传授找工作技巧、对不同工作和培训作出选择，在就业动机、增强信心等方面提供帮助。它们多数是采用模块式。项目中心免费提供有关设备如：复印、电话、邮票等，供…     

英国基础教育学科解析(下)

六、历史5至 7岁 :了解当前人们的生活和生活方式 ,包括他们的家庭生活与当地成人和儿童生活的变化。了解早期的有名的男人、妇女、儿童和事件 ,包括英国历史上的名人。通过倾听和复述真实的人物和事件 ,开始了解历史是关于过去的 ,按年代顺序将事件排序 ,对事物过去的图片、照片和建筑物提出问题并回答 ,学会利用博物馆和历史遗址等资源。7至 1 1岁 :学习 6部分内容 ,其中 4个部分是关于英国的历史。学生将学习近年和更遥远时代的人物、事件和重要日期 ,例如古埃及、罗马入侵和布迪卡、亨利八世、莎士比亚、罗伯特、史蒂芬逊等 ,以及铁路的…     

英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析(下)

二小学数学毕业试卷空间观念的试题特点 (一)避免通过操作可以得出结果的试题. 在平时测试中我们时常发现,有时需要空间想象解决的题目,如果题目出得不好,往往学生会现场制作一个符合题意的物品,然后用一个简单的操作完成,而没有通过观察和想象完成,这样题目就失去了原有的意义.英国的毕业试题就很好地避免了这个问题,设计的试题,要么是无法进行实物操作,要么是制作这个物品很困难,这样就突显出考查学生空间观念的意义.     

英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析(下)

二英国小学数学毕业试卷空间观念的试题特点(一)避免通过操作可以得出结果的试题。在平时测试中我们时常发现,有时需要空间想象解决的题目,如果题目出得不好,往往学生会现场制作一个符合题意的物品,然后用一个简单的操作完成,而没有通过观察和想象完成,这样题目就失去了原有的意义。英国的毕业试题就很好地避免了这个问题,设计的试题,要么是无法进行实物操作,要么是制作这个物品很困难,这样就突显出考查学生空间观念的意义。例13:图17是一个柱体(如图16)的展开图,在正确的图案下面打√。     

英国小学教育的特点和启示(上)

2004年11至12月,我随江苏省教育厅组织的小学校长团赴英国进行了为期一个月的学习考察,听了中英教育官员和教育专家的近20场专题讲座,考察了近20个学校及社区教育中心的教育教学情况,在感知中初步了解和认识了英国教育。与我们相比,英国的小学教育有诸多独特的地方,对我们不无启示。一、英国小学的教育投入很充裕。国家稳健的经济基础,悠久的文化积淀,以及政府对国家发展与社会进步的高度重视,使教育成为国家战略的重要方向,教育投入达到国家财政预算的20%(仅次于军火,排第二位),国家对3-16岁少年儿童实行义务教育,其中5-16岁是法律规定的强…