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任务教学法在高职《电子商务概论》课程教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
利用任务教学法与高职《电子商务概论》的特点的契合,针对《电子商务概论》的教学现状,探索了任务教学法在《电子商务概论》课程教学中具体实施的方法。 相似文献
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由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课(以下简称《概论》课)教学内容模块化的特点决定,可以在教学中运用比较法教学,进而提高课堂教学效果,培养学生自主学习能力。比较教学法主要分为宏观、中观和微观三种类型,是对《概论》课教学法的丰富。 相似文献
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黄林妹 《忻州师范学院学报》2012,28(4):107-110
案例教学法是培养提高学生解决实际问题能力为核心的新型教学法,对提高《概论》课的吸引力,增强教学实效性有着积极的作用。《概论》课案例教学,关键是要正确处理好教学活动中的主客体关系,师生角色准确定位和适当转换。这样才能真正提升《概论》课的实效性,形成高职思想政治理论课的教学特色。 相似文献
4.
案例教学法是当前法学、经管等领域的一种重要的教学方法,《WTO规则概论》是国际贸易专业等非法学专业学生的一门规则类课程。本文首先分析了《WTO规则概论》案例教学的地位,并提出在对国际贸易专业等非法学专业学生进行案例教学时需要首先对其教学目标进行清晰的界定,最后对国际贸易专业WTO规则课程案例教学法的合理步骤进行了探讨。 相似文献
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沈金星 《广东技术师范学院学报》2011,(6):72-74
案例教学法是一种启发探究式的课堂方法,本文根据案例教学法的特点和《信息管理概论》课程教学的实践情况,讨论了只有正确应用了案例教学法才能明显地提高教学效率和教学效果,使学生和老师的整体专业素质得到提升. 相似文献
6.
高职院校思想政治理论课教师在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学中,坚持以“学生为主体”的教学理念,采用漫画教学法、歌曲教学法和影视教学法三种教学法,论史并进、评议结合,寓教于乐、以论带史,生动有趣、潜移默化,既增强视觉效果、激发学习乐趣、提高教学实效性,又实现教学目标,并且使学生在轻松、愉悦的情境中感受到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的魅力。 相似文献
7.
本文主要分析《对外汉语课堂教学概论》一书关于词汇教学法的部分，涉及到网络化教学法、配价理论教学法还有输入输出模式教学法三个词汇教学方法。并对语素教学法进行阐释和分析。 相似文献
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马润生 《湖南师范大学教育科学学报》1999,(Z2)
案例教学法是一种使学生在掌握理论的基础上通过案例分析提高其实际操作能力的教学方法,就其本身而言,它是一种成熟的教学方法。它在工商管理、法学、医学等学科的教学过程中被当做一种必不可少的教学方法而广泛采用。本文就案例教学法在公共理论课(主要谈《邓小平理论概论》课,以下简称《概论》)中应用的必要性、可能性及如何运用作些初步的探讨。一 案例教学法的特点案例教学法不同于传统的教学过程。传统的教学过程所经过的教学环节一般是:学生预习→教师课堂讲授(主要环节)→学生做习题→复习→答疑→考试。案例教学法教学过程一般是:… 相似文献
9.
《历史教学(高校版)》1992,(6)
获奖著(译)作:陈毓秀:《怎样教好历史课》(北京师范学院出版社 1987年)丁丙炎:《中学历史教学的思想教育和能力培养))(光 明日报出版社1990年12月)陈隆涛:《中学世界史的教与学》(光明日报出版社 l只91年4月)赵恒烈:《历史教育学》(河北教育出版社1989年12 月)黄墓洁、白月桥:《中学历史教学))(光明日报出版牡 1987年)卢士林、丁西玲、孙幕愉等:《中学历史教学法概论》 (北京师范大学出版社 1988年5月)于友西主编:《中学历史教学法》(高等教育出版社 1988年12月)周发增、龚奇柱:《历史教学与爱国主义教育》(山东 软育出版社1987年)李来国:《… 相似文献
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以开放教育学科教学为例,论述了案例教学法在《经济法概论》辅导教学中的具体运用,探讨运用案例教学法开展教学活动的基本模式和框架,并结合案例说明案例教学法的成效和作用. 相似文献
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葛晓滨 《安徽教育学院学报》2011,29(3):66-69,132
博元教学法是在传统教学方法基础上,通过整合和创新产生的一种新型的教学方法。以《电子商务概论》课程为研究对象,结合博元教学法的特点,全面阐述了博元教学法在教学中的实施技术和方法,博元教学法的应用结果表明,该方法在教学实践中可以有效地激发学生学习兴趣,取得良好的教学成效。 相似文献
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目前,高职院校普遍开设了《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,但开课情况总体说来并不太理想,尤其是本课程传统的教学方法已远不能满足学生学习的要求。案例教学法作为一种实用的教学方法,从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力的基本教育取向,充分将《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的理论性和实践性有机地结合起来。实践证明,案例教学法是高职院校《邓小平理论扣“三个代表”重要思想概论》课教学的一种行之有效的教学方法。 相似文献
13.
《马克思主义基本原理概论》课是思想政治理论课中思想性、理论性最强,也是最抽象的一门课程,要提升本课程的教学实效,实现教学目标,必须有效地运用案例教学法。《马克思主义基本原理概论》要结合当今社会的变化和当代大学生的思想实际,案例教学新原则必须做到“新”、“实”、“动”。 相似文献
14.
《晋城职业技术学院学报》2017,(1):51-53
《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》是高职院校公共必修课程之一,对高职学生的价值观塑造发挥着重要作用。但是在"概论"课的学习过程中,部分高职学生历史感严重不足,表现为:对待历史人物持娱乐化、庸俗化态度,脱离具体的历史环境去分析历史人物和历史活动,对待历史信息重现象轻本质、看待社会问题偏激化。这些问题严重影响"概论"课的教学效果,需要通过坚持史论结合教学法、引导学生"换位思考"以进行"体验式教学"、打造"互联网+概论课"的教学模式来解决。 相似文献
15.
讨论式教学深刻体现了老师一学生平等主体教学思想,包含了启发、探究、参与、辨析等手段,居于教改顶端。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中,教师应该力采用讨论式教学法。 相似文献
16.
本文分析了《环境保护概论》中引入案例教学法的必要性,阐述了案例教学实施过程中的关键步骤,提出了增强案例教学实施效果的措施,以期为后续在环境保护等课程中深入推广案例教学法提供参考。 相似文献
17.
张秀英 《南昌教育学院学报》2014,(6):77-79
在高职行动导向教学模式下,案例教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学中具有其它教学法所无发比拟的优势。结合高职学生特点,从行动导向教学模式和案例教学法的共性出发,进一步探寻行动导向模式下概论课案例教学法的必要性和可行性以及行动导向模式下案例教学法的具体实施。 相似文献
18.
广大教师在《马克思主义基本原理概论》课中已经开始尝试运用案例教学法,但是,由于实践经验积累的不足、对案例教学的认识不够,致使该门课程的案例教学实效性难以提升。因此,在分析《马克思主义基本原理概论》课案例教学中存在的问题基础上,初步提出应对策略。 相似文献
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一本富有新意的力作──评张峻岭同志所著《中学语文教学法概论》何得辽宁省锦州师范学院中文系副教授张峻岭所著《中学语文教学法概论》（以下简称《概论》），于１９９３年由辽宁大学出版社公开出版，共计２０万字。这是１９８９年辽宁省教委重点科研项目的研究成果，又... 相似文献
20.
王艳兰 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):69-70
目的：将案例教学法用于《护理学概论》教学中,探讨教学方法及效果。方法：以本院所2005级护理大专2个班共148人作为研究对象,比较案例教学法与传统教学法在《护理学概论》教学中的教学效果及学生对教学法的满意度。结果：两种教学法在教学效果和学生对各自教学方法的满意度方面比较,差异有显著意义（P〈0．05）。结论：案例教学法在教学效果上优于传统教学法,在激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,理论联系实际等方面满意度高。 相似文献