油菜耕作对比实验研究

通过油菜中耕与免耕对比实验研究,结果表明:中耕比免耕增产达显著水平,增产量为10.0公斤,增产率为13.3％,中耕比免耕667平方米产值增收30元,而费用却多开支60无,增产并不增收,本文认为油菜比较经济、实惠的生产措施是667平方米深施颗粒油菜专用复合肥50.0～100.0公斤一次作底肥,结合施用旱地除草剂之后,不再中耕追肥管理。     

不同密度对直播油菜生长及产量的影响

通过田间试验研究了不同种植密度(27万株/hm2、36万株/hm2、45万株/hm2、54万株/hm2、63万株/hm2)对直播油菜秦优七号生长和产量的影响。结果表明,不同种植密度对直播油菜的生长和产量有一定影响。不同处理间株高、有效分枝起点等性状差异不显著,在密度为36万株/hm2时产量最高,达到2952.17 kg/hm2。增产的主要原因是增加了单位面积有效角果数。     

渭北旱地油菜不同覆膜方式栽培研究

渭北旱地油菜采用地膜覆盖栽培，具有良好的增温、保水作用，能促进冬前生长发育、保证幼苗安全越冬，加快油菜的生育进程、提高分枝结角率、增长效果十分显著。但采用垄覆膜和平覆膜不同的覆膜方式，其生育状况及产量结果具有十分明显的差异，垄覆膜平均亩产247．36kg，平覆膜平均亩产为185．15kg，对照（不覆膜）平均亩产99．98kg；垄覆膜较对照增产147.38%，平覆膜较对照增产85．17％。     

油菜华杂2号高产栽培技术

引种和栽培试验表明,华杂2号油菜适合安徽省种植,尤其适合一年二熟地区种植．单产3000kg／hm2的最适农艺措施为：9月中旬播种育苗,MET化控,10月下旬移栽,密度15万株／hm2,施N180kg／hm2,P2O590kg／hm2,K2O105kg／hm2．硼砂15kg／hm２,磷、钾、硼肥一次性基施,N肥按底肥：苗肥：苔肥＝5：3：2施用．注意防菌核病,集中连片种植确保优质．     

噁唑酰草胺EC防除水稻免耕直播田禾本科杂草试验

为明确10%噁唑酰草胺EC对水稻直播田禾本科杂草的防除效果及使用技术,特进行了其田间药效试验,结果表明,10%噁唑酰草胺EC对免耕直播稻田禾本科杂草千金子、稗草等具有良好防效,且安全性好,使用剂量以每667m2用80mL为宜。因此,噁唑酰草胺可替代氰氟草酯用于水稻直播田禾本科杂草的防治,在生产上具有良好的推广前景。     

油菜花儿黄

女孩是在冬天的时候就萌发了那个念头的。那时候,天正下着雪,女孩倚在教室的窗前,看着楼群间瘦瘦的一块空地上,几个小孩正忙碌着堆雪人、打雪仗。女孩的脑子在那一刻里,突然间就跳出了那个念头。在以后的漫漫冬季里,女孩在那个念头的驱使下,心里便一遍遍地勾画着一幅遥远而朦     

甘蓝型春油菜的氮磷配方施肥初报

为了配合“双低”、优质、高产油菜在本市的快速高效推广，该试验研究提出了在当地种植春播甘蓝型大油菜在当地旱作水浇农田上的最佳氮磷配方施肥方案及氮磷配比。     

水稻免耕栽培生理基础——Ⅰ.免耕水稻的生长特性

以威优64、陆青早1号为材料,研究了免耕条件下水稻的干物质生长。结果表明,免耕能促进分蘖增加、干物质积累、提高水稻生物学产量。经济系数及经济产量。同时观察到免耕稻茎、鞘物质再积累、再分配和再贡献给稻穗的现象。     

油菜

它就是一幅油画,我说不上是哪一类型或出于谁的手,它土生土长于想象,死亡于静物,干瘪的肉水涤起良善的小块土地,     

花卉栽培技术实验教学改革

就目前师范院校的花卉栽培技术实验教学中存在的问题进行了分析,从教学计划、教学内容、实践教学平台、教学资源及教学与成绩考核模式等进行了探索,提出了制定合理的教学计划、调整教学内容,拓展实践教学平台、发掘实践教学资源,改革实践教学、考核与成绩评定模式,培养学生的创新能力等相应的教改措施.实践证明:花卉栽培技术实验教学改革已初见成效.     

信息技术与学生创新能力的培养

信息技术特别是多媒体技术和网络技术在教育教学中的引入，在教育技术和教学手段上引发了一场全新的革命。信息技术与教育溶合构成的现代教育技术，更注重学生在教学中的主动参与，为学生主动探究、自主学习提供了一个自由的空间。     

略论信息技术教育与学生素质培养的有机结合

信息技术教育的核心就是要全面提高学生的素质,培养能够适应当今和未来社会发展要求的信息人才。本文从多个方面论述了如何在信息技术教育中融合学生的素质,提出有价值的创新教育教学模式。     

运用墙式覆土栽培技术培育平菇的研究

目前,栽培食用菌方法很多,但其生物转化率能达到280%就已经不错了。文章对“墙式覆土栽培技术能够提高生物转化率”这一课题进行探索,证明运用墙式覆土栽培技术,能最大程度地发挥潜能,提高生物效率。     

高职船舶工程技术专业高端技能型人才培养研究

以高职船舶工程技术专业人才培养为例,从船舶专业人才的培养目标出发,阐述了船舶工程专业人才培养所能达到的知识能力、素质层次,研究了面向船舶工程专业人才培养的教学体系,得出了校企强强联合造就高素质的“双师型”师资队伍是高职船舶工程专业人才培养的关键。     

职业教育培养目标之“技能”与“技术”辨析

职业教育培养的技能主要是指操作技能,这种技能是经过反复练习便可习得的,是在做中学并得以掌握的;而技术主要是指生产技术,是人类利用各种自然科学原理及生产经验创造出的各种方法、工艺及工具等的综合。结合中、高职教育的层次定位,中等职业教育应以培养技能型人才为主,高等职业教育应以培养技术型人才为主。     

谈师范生现代教育技术能力的培养体系建构

目前师范生的现代教育技术能力培养与基础教育的需要存在较大差距，单纯依靠现代教育技术课教学，很难达到要求。必须调动一切积极因素，建构立体的培养体系，才能使师范生的现代教育技术能力得到根本提高。     

论教育技木教学中大学生信息能力的培养

文章从讨论大学生信息能力的重要性出发，提出了在教育技术教学中培养大学生信息能力的必要性，阐述了大学生信息能力培养的具体目标，并探讨了大学生信息能力培养的途径与方法。