太平天国教育领域的两条路线斗争

洪秀全领导的太平天国革命,是中国近代史上农民反对封建主义和外国侵略的伟大的革命战争。它在与国内外反动派进行英勇战斗的同时,对于以韦昌辉、石达开、李秀成为代表的分裂主义路线和投降主义路线也作了不调和的斗争。在教育领域里,反封建的教育革命与复辟封建主义教育的斗争也十分尖锐激烈。以洪秀全为代表的革命派要摧毁封建主义教育,使教育更好地为革命战争和革命政权服务,而韦昌辉、石达开、李秀成等投降派却要把教育作为复辟封建主义的工具,这两条教育路线的斗争一直贯穿在太平天国革命的过程中。它是太平天国革命时期阶级斗争在上层建筑教育领域里的反映。今天我们在纪念太平天国革命一百二十五周年之际,用马克思主义观点总结这一斗争的     

国外课程理论的各种流派(中)

四、自然主义(Naturalism)的课程论 从哲学方面来说,自然主义是不适当地用自然规律来解释社会的发展。这些自然规律有地理环境、气候条件、人类在生物学上的特点和种族的特点等。十七、十八世纪哲学上的自然主义在反对宗教唯心主义的唯灵论的斗争中起过积极的作用,但后来也退化为唯心主义了。 从教育方面来说,自然主义是反对封建主义教育的有力武器。封建主义教育是蔑视人的本性的,自然主义教育却要遵循人的本性。最     

『严』师真能出高徒吗?

自古以来,人们都认为棍棒底下出"孝子","严"师手下出高徒.这种观点产生的社会背景是封建社会的施教、育人观念,其教育的目的是为了金榜题名,为封建制度服务,其教育的内容主要是封建主义文化.典型的内容是八股文,学生要识记很多文体和文章,在这种文化氛围中的教育必然是要"严",学生要背、要记、要罗列很多文章典故,教师的"严"在这种情况下很有必要的了,只有"严"才能背诵熟记文章,只有"严"才能做"八股文".     

试谈大众化教育背景下高校思想政治教育的应对措施

高等教育大众化发展进程中,高校思想政治教育革新势在必行。观念上,要重"三观",即确立"以人为本"的教育观念、深化人文素质教育观念、强化全员育人观念;内容上,要在继续强化哲学社会科学作用的同时,将创业教育作为思想政治教育的重要内容;方法上,要努力采取新的科学教育方法,提高高校思想政治教育的实效性。     

『严』师真能出高徒吗?

自古以来,人们都认为棍棒底下出“孝子“,“严“师手下出高徒.这种观点产生的社会背景是封建社会的施教、育人观念,其教育的目的是为了金榜题名,为封建制度服务,其教育的内容主要是封建主义文化.典型的内容是八股文,学生要识记很多文体和文章,在这种文化氛围中的教育必然是要“严“,学生要背、要记、要罗列很多文章典故,教师的“严“在这种情况下很有必要的了,只有“严“才能背诵熟记文章,只有“严“才能做“八股文“.……     

“两张皮”的联系——再谈教育思想的解放

这里所说的“两张皮”,指的是教育和经济。所谓两张皮的联系,就是指教育与经济的关系问题。要解决好这个问题,首先在教育思想方面要解放,要更新。我们知道,教育这张皮首先是从社会的上层建筑上长出来的。在漫长的封建主义社会中,教育这张皮只与上层建筑相联系,与自给自足的自然经济没有直接关系。自人类社会发展到机器大工业生产时代,在社会化商品经济     

国外高校创新创业教育的经验与启示——以美国、德国为例

我国高校创新创业教育尚处于起步阶段,在观念、行动、角色和目标方面存在着诸多问题,需要借鉴学习美国、德国等发达国家高校创新创业教育的经验。在创业教育观念上,要坚持创业与创新相联系;在创业教育行动上,要特别注意内涵和外延并重;在创业教育角色定位上,要清晰自己的职责;在创业教育的培养目标上,要致力于培育引领性人才。     

马克思主义哲学教育生活化的情理架构

本文围绕马克思主义哲学教育生活化问题,立意于既讲理又讲情的情理架构,从教育观念、教育内容和教育方式三方面分别予以阐释和论证。认为在教育观念上要具马克思主义哲学"思想智慧"之魂,在教育内容上要合马克思主义哲学"生活世界"之道,在教育方式上要应马克思主义哲学"人性教化"之求。     

孔子——伟大的封建主义教育理论体系的奠基人

孔子(公元前551——前479)是我国春秋末期奴隶主阶级转化过来的封建地主阶级伟大的政治家、哲学家和教育家。他建立了封建主义教育理论体系的基础,是我国封建主义教育理论体系的奠基人。他建立的封建主义教育理论体系是怎样的呢?(一)孔子论教育性质、作用孔子作为封建主义教育理论体系的奠基人,首先论述了教育的性质和作用。教育的性质问题,就是教育到底是什么,它与经济、政治的关系如何的问题。孔子认     

关于新形势下军事运筹学创新教育的若干问题探讨

本文就在新形势下如何从观念上、内容上以及教学方法上开展军事运筹学的创新教育作了探讨 ,指出在教育工作中 ,必须更新观念 ,要牢固树立面向 2 1世纪的军事教育观念 :超前教育观念、素质教育观念、开放教育观念和创新教育观念 ;打破旧的思维模式 ,大胆引进新的军事思想 ,新的理论体系以及新的研究方法与技术 ,立足于未来军队建设的实际需要 ,培养高素质复合型人才     

浅谈新课改下的语文教学

要在教育观念上求变现代教育观念认为教育的目的是为了培养全体受教育者,使他们都成为合格的公民。教育的作用不仅仅要向学生传授知识,而且重要的是要促进学生心理和身体、智力和非智力因素全面和谐的发展。因此,作为教师,要牢固树立正确的教育观念。包括社会需要与个性发展的人才观,即教书     

谈家园教育的一致

素质教育是一项复杂的系统工程,幼儿园、家庭、社会要相互配合,步调一致,才能收到良好的教育效果。保持教育观念、思想、目标上的一致家长在教育观念、思想、目标上应当与幼儿园保持一致。素质教育是要全面提高孩子的     

中古西欧日耳曼人财产观初探

日耳曼与中古西欧文明密不可分,对中古西欧私人财产权利观念的形成产生了重要的影响。它虽然没有产生完全意义上的私人财产权利观念,但在中世纪封建主义的招牌下仍然不断发展,形成了一个重视个人事实上占有、双重所有权并存的财产观念体系。本文从《日耳曼尼亚志》反映的传统财产观念的展开分析,对中古西欧日耳曼蛮族法典保护个人财产权利的原则进行了初步考察,以理清日耳曼传统与近代私人财产权观念上的精神联系。     

重视小学数学教学培育新型人才

从心理学上来说,观念是一个人的行为态度。而在教育这一个领域来说,观念决定着教育的方向与质量,观念对教育起到指导作用。在文化教育发展的今天,我们教师的教育观念要跟上时代的步伐,以满足社会的发展需求。如果教师的观念得不到改变,就不可能培养出新型人才。所以,要进行教育就要观念先行,不断地接受新的知识,提高自己的修养,用新的知识与教学方法对学生进行施教。特别是针对小学生,我们是以基础教育为主,不但要对他们进行知识的传输,还要进行观念上的教育,培养他们的思维能力、创新精神,这对于他们以后的独立学习具有很重要的帮助。在小学数学教学中,对于培养学生良好的数学能力也要注重他们的观念教育,鼓励他们主动探索、学会学习、学会创新、学会合作。所以,观念就是效益。下面,笔者就培养他们数学能力、形成良好的观念进行论述。     

民国宪法中的受教育权探微

20世纪初,中国资产阶级革命派将教育作为宣传民主革命思想、培养民主政治观念的重要工具。民国政府对教育相当重视,将受教育权写入宪法。民国历部宪法对受教育权的规定经历了由简单到详尽的过程,虽然留下了明显的工具性倾向痕迹,但也鲜明地体现出平等思想,客观上用民主共和精神改造了教育领域内的封建主义因素,开启了民智,推动了教育法制化进程,对今天法治背景下保障公民的受教育权依然有着重要的参考价值。     

论周恩来关于青年道德教育的思想

周恩来高度重视青年道德修养，坚持用为人民服务的思想和集体主义道德原则教育青年，提出了政治思想教育与道德教育有机结合的思想，并为培养社会主义新人指明了重要途径，主要是继承艰苦奋斗的优良传统，培养青年的劳动观念，继承中华民族传统美德，摈弃封建主义道德和美育陶治等。     

活教育是对传统教育的挑战——陈鹤琴教育思想研究之四

活教育是我国现代著名教育家陈鹤琴提出的一种向传统教育挑战的改革理论.今天,我们重温陈鹤琴活教育目的论、课程论、方法论的有关论述,将有助于教育领域内的观念更新,为当前的教育改革和社会主义的精神文明建设提供宝贵的经验.中国传统教育由于受封建主义和科举制的影响,注重灌输知识,强调死记硬背,把儿童的思想禁锢在书本中,把儿童的活动限制在课堂上.清末以来,西方近代教育理论传入中国,虽对中国教育的发展起到过重要的促进作用,但这些理论中的某些观念与中国传统教育观点十分接近,所以到二、三十     

创新的校长 时代的需要

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。作为校长,必须具有创新的意识和创新精神,这是时代的呼唤,也是历史的使命。一、校长的眼光———远眺校长应站得高,看得远,着力实现观念上的转变:(1)在教育观念上,要实现由“传统型”向“创新型”教育观念转变;(2)在教育价值观念上,要实现由“拼命追求智育第一”的教育价值观向素质教育价值观转变;(3)在师生关系上,要实现由“师道尊严”向师生民主平等、和谐的关系转变;(4)在教育模式上,要实现由“封闭型教育”向“开放型教育”转变;(5)在管理上,要实现由“僵化保守”的管理机制向“宽…     

转变英语教学方式 提高英语课堂效果

每位英语教师都想充分利用课堂时间来最大限度地提高英语教学效果。然而，传统的教育观念和教学方式严重地阻碍着英语课堂效果的提高。要想提高英语课堂教学效果。必须转变传统的教育观念和教育方式。教育改革首先是要改革传统的教育观念，确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的新的教育观念，并且坚定不移地推进教学方式的转变。在教学方式上，教师的教学行为要注意以下几点：     

教育观念变革:教育发展重要之维

教育发展是社会发展的重要基石之一，然而，要真正实现教育发展，需要我们在教育观念上进行一系列的变革。文章从教育目标、教育主体、教育评估体系等方面的观念变革入手，探讨了教育观念的变革对教育发展的重要意义。