与时俱进地保持党的先进性

党建的关键是保持党的先进性,党的先进性即党的阶级性或党的性质、党性。在新的历史条件下,保持党的先进性要有新的内涵、新的要求,江泽民“三个代表”思想则深化了党的先进性认识,为新时期如何保持党的先进性指明了方向。本文主要针对新时期工人阶级队伍构成的新变化及人民群众在党性问题上的种种疑点,就如何按“三个代表”要求与时俱进地保持党的先进性,如何在保持党的先进性上体现理论创新展开具体论述。     

伟大建党精神与中国式现代化的实践路向

伟大建党精神是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的精神伟力,它有其独特的内涵结构和严密的生成逻辑。在这一精神的鼓舞下,中国共产党团结带领全国各族人民开创了中国式现代化新道路和人类文明新形态。以伟大建党精神引领中国式现代化,应在深化伟大建党精神的研究阐释中谱写建设中国式现代化的崭新篇章;在赓续伟大建党精神的建章立制中激发建设中国式现代化的强劲动力;在推进百年大党的自我革命进程中锻造建设中国式现代化的意志品质;在厚植伟大建党精神的为民情怀中凝聚建设中国式现代化的磅礴力量。     

新时代大学生弘扬伟大建党精神的路径

伟大建党精神源自于中国共产党的历史发展进程,是中国共产党领导人民群众不竭奋斗,取得辉煌成就的集中体现,也是新时代中华民族伟大复兴和中国梦的精神指引。因此,需深刻领悟伟大建党精神内涵,明确大学生弘扬伟大建党精神的重任,通过引导学生认知伟大建党精神内涵、创设利于弘扬伟大建党精神环境、完善学生弘扬伟大建党精神保障、提升学生弘扬伟大建党精神能力等措施,使当代大学生能够自觉、主动地将伟大建党精神发扬光大。     

伟大建党精神的价值意蕴与时代传承

伟大建党精神是中国共产党革命先驱在探索救亡图存之道时凝聚而成的精神谱系,是马克思主义中国化的重要成果,也彰显了中国共产党的本质属性。伟大建党精神是中国共产党精神谱系的重要源头,其不仅在中国共产党成立的早期起到了重要的指引作用,还能与不同的历史时期紧密结合,而呈现出新的特点。在百年未有之大变局下,继承和发展伟大建党精神,做到其精神的生生不息、代代相传,对于弘扬建党精神、延续红色血脉、争取更大胜利具有重要意义。     

伟大建党精神对新时代青年的教育价值

伟大建党精神是中国共产党精神谱系的源头,是支撑中国共产党人砥砺前行的精神支柱.伟大建党精神蕴含着丰富的教育价值.坚持真理、坚守理想是共产党人的思想之基,能够引领青年学生坚定理想信念;践行初心、担当使命是共产党人前进的动力之源,能够激励青年学生牢记初心使命;不怕牺牲、英勇斗争是共产党人的制胜法宝,有利于增强青年学生的斗争...     

建党100年来马克思主义的发展历程与经验研究

百年建党史不仅是共产党的发展史,更是马克思主义理论中国化发展的缩影.在中国不断发展的时期,马克思主义所承担的使命各有不同.只有沿着中国的实际情况对马克思主义进行梳理,才能够在我国新时期的全面发展过程中发挥出马克思主义应有的价值.     

伟大建党精神融入大学生担当意识培养的路径

伟大建党精神是在中国共产党百年历程中逐渐形成的,并在百年奋斗中得到发展、丰富及弘扬。它与西柏坡精神、延安精神、遵义精神、长征精神、井冈山精神等共同构筑了我党的精神谱系。而担当意识是种公共性的道德意识,加强担当意识培养,能够推动大学生的全面发展,促进中华民族的伟大复兴。但是,目前担当意识培养还面临着一些窘迫的局面,比如自我担当、家庭担当、社会担当等层面的责任意识仍显不足,家国情怀仍需培养。这需要我们结合伟大建党精神的科学内涵,制定科学合理的培养路径,推动学生的全面健康发展。     

伟大建党精神融入高校思政课的有效策略

伟大建党精神是中国共产党的先驱者在建党实践中生成和发展的精神伟力,也是引导青年学生形成正确价值观念的精神支柱,所以推进伟大建党精神融入高校思政课是新时代思政课建设和人才培养的应然之义。融入的首要前提是以二者的内在统一性为抓手,以融入的理论逻辑、实践逻辑和现实要求为遵循,进而探究融入的有效策略,让伟大建党精神通过高校思政课这一主渠道直抵大学生灵魂,沁润大学生心灵。     

伟大建党精神对中国共产党党内政治文化的塑造

党内政治文化是中国共产党人精神品质的集中体现。伟大建党精神是中国共产党独特党内政治文化的精神内核,塑造了具有鲜明特征的党内政治文化。伟大建党精神的丰富内涵体现着明确的真理观、人民观、信仰观、使命观、斗争观、忠诚观,这些内涵从总体上孕育和发展了信仰型、宗旨型、纯洁型、奋斗型、务实型的党内政治文化。深入探究伟大建党精神对党内政治文化的塑造作用,是在新时代新征程上赓续红色精神血脉、增强党内政治文化涵养、发展风清气正党内政治生态、推动党的建设新的伟大工程深入开展的内在要求。     

党的三代领导人关于教育发展战略思想的形成与发展

论述党的三代领导人教育思想的形成与发展过程,重复阐明江泽民总书记在教育问题上与时俱进新思想.     

论体育教学指导思想及其提出的基本思路

主要运用文献资料法,在区别体育教学思想与学校体育思想、综述学校体育思想和体育教学思想的发展演变以及目前的研究现状的基础上,分析了提出体育教学思想的基本思路:充分分析时代教育背景,找出当代国家、社会对人才的体育要求;理清制约提出体育教学指导思想因素之间的关系;确定体育的教育功能、教学功能;借鉴和融合国外体育教学的成功经验.     

论军事五项训练的指导思想与原则

通过多年来对军事五项训练经验的不断总结和提炼,对军事五项项目特点认识和研究深入,结合一般运动训练学原理,对军事五项训练指导思想和训练原则进行了探讨。     

普通高校体操普修课程指导思想的探析

普通高校是学校体育的最高层次,是学生学习的重要一站,是学生形成终生体育的关键阶段.而作为学校体育重要课程之一的体操普修课程,它的指导思想则起着导向的作用,同时也反映与社会生活衔接的关键之所在.为使体操普修课真正达到育人、服务于社会的效应.为此,采用文献法、特尔菲法、数理统计法,对现行体操普修课程现状进行分析,并为进一步完善普通高校体操普修课程指导思想提供有益的参考.     

论延安时期陈云党的基层组织建设思想及其当代意义

延安时期,陈云党的基层组织建设思想主要表现在以下几个方面,即遵循党的政治路线,以明确基层党组织建设的正确方向;重视做好党支部工作,以夯实基层党组织建设的群众基础;坚持党员的标准,以保证基层党组织建设的质量;贯彻民主集中制、严格执行党纪,以提升基层党组织建设的制度化和规范化水平。研究并学习延安时期陈云党的基层组织建设思想,对于当前开展好群众路线教育实践活动,对于党夯实执政基础、凝聚正能量、同圆“中国梦”具有现实指导意义。     

中日中学体育教学指导思想的比较

本文运用体育比较学的方法,着重探讨中、日中学体育教学指导思想的异同点,通过比较、分析各自优缺点,提出观点和建议,以促进我国中学体育教学指导思想进一步科学化、合理化。     

"全球历史观"与"对象中心论"--"世界历史"观念的宏观和微观体系

从近代至今,"世界历史"的观念产生了巨大的变革,经历了由"欧洲中心论"向"全球历史观"的转变,近几年又出现了"中国中心论"的新趋势.研究这三种观点可以知道,"世界历史"的观念包括了宏观世界史和微观世界史两大体系.从宏观上讲,需要用"全球历史观"看待世界历史,即世界历史就是全球性历史,包括全球每一个方面的历史;从微观上讲,需要用"对象中心论"看待世界历史,即每一个特定的对象都可以形成为一个中心,以此中心为基点从时间和空间上向外辐射,就构成了微观世界史体系.     

从历史的维度审视法治中国建设的伟大进程和成就

法治是治理国家的基本形式。在中国治理史上,法家提倡“法治”,为我们提供了可资借鉴的思想资源和丰厚营养。新中国成立以来,经过党的几代中央领导集体坚持不懈的探索,我国最终走上了“法治”建设的科学治国之路。从历时性的角度考察法治中国建设的历史进程和伟大成就,对于全面推进依法治国、建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家具有重要意义。     

弘扬人文教育思想在体育教育中的基础地位

体育源于人类文明,是人文的产物,具有人文的价值、意义。文章通过对人文教育思想的理解,引发了对人文教育思想与体育教育本质的哲学思考;以确立人文教育思想在体育中的基础地位。     

谈基层党组织在民办院校中的战斗堡垒作用

党支部是党的基层组织,同时也是各项工作的执行单位。充分发挥党支部的战斗堡垒作用是我党的一项光荣传统,党建工作扎根民办院校,支部建在系、所和处室是历史发展的必然,也是民办院校自身发展的需要。将ISO9000族标准引入党建工作,对规范民办院校的党建工作,确保正确的办学方向和教学质量具有重要的现实意义,同时可以大大提升党支部的战斗力、凝聚力和对一切工作的执行力。     

用科学发展观指导高校思想政治理论课教学

如何用科学发展观指导高校思想政治理论课的理论教学和实践教学,提高课堂的吸引力和控制力、增强教学内容的针对性和实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。