康熙坚决粉碎“台独”

康熙22年(1681年),清政府平定三藩(指平西王吴三桂、靖南王耿精忠、定南王尚可喜)之乱以后,东南沿海包括金门、舟山群岛等大小岛屿均为清政府所控制,中国大陆已完全统一。但在如何对待台湾问题上却出现了严重分歧。康熙皇帝反驳了错误言论,出兵收回了台湾。在正式出兵台湾之前,清政府一直主张“招抚”,即用和平方式收回台湾。清政府条件相当宽松,答应清军不上台湾,台湾居民不剃发,也不必穿清服;甚至还放宽到“称臣入贡也可,不称臣,不入贡也可。”实际上,允许台湾实行和清政府不同的社会制度,让它们高度地方自治。     

析清政府割让台湾之缘由

近年来,台湾有些人不断鼓吹“独立”,其理由之一就是:“台湾自来就一直被清廷列在荒外地区而备受忽略”,“马关条约意味着中国对台湾边陲之忽视,弃置不顾……,中国已出卖台湾给强邻日本,”等等。然而,事实完全不是如此。本文拟就清政府之所以在《马关条约》中割让台湾给日本作一分析。     

刘铭传在台湾推行“洋务”之优势探析

1885年10月清政府设立台湾省．刘铭传奉诏出任台湾巡抚。作为台湾的首任巡抚．刘铭传在抚台期间,在台湾推行了一系列的改革．并取得了一定的成效。本文从五个方面分析刘铭传在台湾推行洋务的优势所在,分析刘铭传在近代的洋务大潮中．在台湾推行影响深远的改革,奠定台湾近代化基础的原因。     

刘铭传的台湾防务思想及其防务建设

刘铭传(1836—1896),清末淮系名将。1884年6月,奉命督办台湾军务,筹划台湾抗法斗争事宜。1885年10月,清政府改台湾府为行省,刘铭传被任命为台湾省第一任巡抚。刘铭传在督办台湾事务和台湾省巡抚任内(1885年10月——1891年5月),对如何加强台湾防务提出了一系列有价值的思想。 首先,刘铭传认为:台湾在中国整个海防中的战略地位是“南北洋关键”、“东南七省门户”;维护国家安全,必须加强台湾防务。这是刘铭传台湾防务思想的根本出发点和归宿,也是刘铭传台湾防务思想的精华。     

中国军民保卫台湾

1894年7月,日本帝国主义发动了对中国的侵略战争(中日甲午战争),腐败的清朝政府向日本屈膝求和,于1895年4月11日同日本政府签订了丧权辱国的《马关条约》。条约规定:台湾、澎湖列岛等割让给日本;赔偿军费二亿两白银;允许日本在中国开设工厂,增辟通商口岸。台湾人民与大陆人民一水相隔,唇齿相依,当割台的消息传出后,全国各族人民群情激奋,痛斥卖国贼,反对割地。台湾人民对清政府的卖国行为,反对更为强烈,在《马关条约》签订后的第二天,台北民众“鸣锣罢市”,愤怒抗议清政府的卖国行径,台中、台南一带人民发出了“桑梓之地,义与存亡”的誓言。就在台湾人民积极准备抗战时,清政府不顾全国人民的悲愤抗议,不顾台湾人民的死活,竟电告当时     

台湾职业教育的特色

台湾职业教育的特色北京联大职业技术师范学院职教系丁以绣一、台湾职教体制的发展台湾的职教制度与大陆的职教是同出一脉的。１９０３年清政府公布了我国第一个现代学制，创办了各级“实业学堂”，民国成立后改为“实业学校”，１９２２年改为“职业学校”。国民党政府去...     

日本殖民者的“皇民化”与“台独”的“去中国化”

1985年中日甲午战争中国战败之后，清朝政府同日本国签订《马关条约》，台湾从此沦为日本殖民地长达50年之久。期间，日本殖民当局在台湾推行“皇民化运动”和“同化”政策，妄图割断台湾人民同中国大陆的历史文化联系，将台湾人民同化为日本的“忠良臣民”，将台湾变成他们永久的殖民地。然而60年的今天，李登辉和陈水扁当局步日本殖民者的后尘，大搞“台独”的“去中国化”活动，以实现他们搞“两国论”的迷梦。历史将证明，这条路是走不通的，是注定要失败的。     

浅析清朝台湾建省的原因

光绪十一年(公元1885年)，慈禧太后下诏曰：“台湾为南洋门户，关系紧要，自应因时变通，以资控制。著将福建巡抚改为台湾巡抚，常行驻扎．福建巡抚事务，既著闽浙总督兼管。所有一切改设事宜．该督抚详细筹议，奏明办理。”以此为标志，清政府正式决定台湾和福建划疆而治，在台湾设立行省。台湾作为中国一省的政治和经济条件从此奠定。     

闽台关系视野中的福建船政局

1871年,一些琉球居民乘船遇风飘至台湾,误入“牡丹社”,被当地原住民杀死,史称牡丹社事件。日本借这一事件乘机发难,于1874年出兵3000余人入侵台湾。清政府委派时任福建船政大臣的沈葆桢率军赴台,有效地反击了日本的侵略,最终迫使日本军队撤出台湾。在处置这一事件的过程中,福建船政局的相关人物和机构时时出现在清政府的各种函电中,其作用屡屡被提及,凸显其在解决这一重大海防危机中所扮演的角色是不可或缺的,也折射出当时的闽台关系十分密切。早在事件发生不久,总理各国事务衙门便明确指出,牡丹社一带的原住民区域“系中国辖境,豈容日本窥…     

学习清末“新政”须注意的几个问题

现行人教版高中教材对清末“新政”的叙述比较简略，在学习时学生可注意以下几个问题：一、“新政”的时间。教材中没有明确和完整地交代“新政”的起止时间。自1901年西太后以光绪皇帝的名义颁布第一道“变法自强”的上谕始。到1911年清王朝被辛亥革命推翻，清政府先后推行了一系列改革措施，所以“新政”持续十年左右。     

刘铭传与台湾的洋务运动

第二次鸦片战争结束后,清朝统治阶级兴起了洋务运动,从事洋务的人即是洋务派,刘铭传则是其中的一位代表人物。 刘铭传,字省三,安徽合肥人。在中法战争中,他始终领导台湾人民进行抗法保台的斗争,表现了高度的爱国之心。中法战争结束后,清政府以台湾为南洋门户,1885年在台湾设省,以刘铭传为首任台湾巡抚。刘铭传抚台后,进行了一系列的洋务运动,制定和推行了“台湾产业近代开发计划”,促使台湾资本主义生产方式的产生和发展,从此,台湾进入了一个新的历史阶段。     

边疆新危机和人民的爱国斗争

十九世纪七十年代以后,东西方帝国主义列强疯狂侵略中国的边疆和邻国,企图并吞朝鲜、越南等国,并且进一步把中国变为它们的殖民地。中国的边疆出现了新危机。这个时期,由帝国主义各国对中国边疆地区的侵略而发生的事件主要有以下几起: 一、美日侵台和台湾人民的坚决抵抗一八七一年十二月,琉球国宫古岛的两艘船在归途中遇到飓风,飘至台湾南部高山族聚居的牡丹社地方。上岸后,渔民和当地居民发生冲突,一些人在冲突中死亡。琉球是一个群岛组成的国家,位于台湾省东北方。自明朝洪武五年(公元一三七二年)以来,琉球国一直和中国保持着“宗藩关系”。琉球人和台湾人之间发生矛盾,日本根本无权过问。然而,在美国支持下,日本却利用清政府的腐败无能,以此为借口,侵占琉球,并进一步发起侵略台湾的战争。     

从历史背景看清朝为何能统一台湾

自古以来台湾就是中国的领土。大量的史书和文献记载了中国人民早期开发台湾的经历。1661年4月21日,郑成功率众进军台湾,至翌年2月驱逐荷兰殖民者,收复了被荷兰人侵占了38年的中国领土台湾。郑成功收复台湾的历史功绩是不可否认的。但此后,以其子孙郑经、郑克爽为首的郑氏集团,将他们统治下的台湾变成同清政府长期对峙的独立王国,反对统一,使祖国大陆与台湾经历了长达22年的分裂时期。为结束分裂局面,消除东南沿海的长期威胁,实现国家的统一和安定,清政府对台湾郑氏集团从政治、军事、经济等方面采取了一系列对策。在长达几十年的时间里清政…     

第二次台湾海峡危机期间的美国对台政策

为了再次向世界人民传递中国不甘使自己的领土被人永久分裂的信息，中国于１９５８年８月２３日开始炮击金门。金门炮声又一次把美国地进退两难的境地，美台之间的矛盾又因此走向尖锐化和公开化。在这次危机中，美国缍完成了自己对台湾的政策目标，即迫使蒋介石答应不以武力进攻中国大陆，使之能够推行“一中一台”、“两个中国”的政策。     

2006年高考历史专题复习优化设计：专题十一 中美关系、中欧关系的发展

[专题解读] 近代史上美国对中国的侵略：1844年，强迫中国签订《望厦条约》，这是美国侵略中国的第一个小平寺条约。第二次鸦片战争期间，伪装中立进行调停，实则联合侵华，迫使清政府签订了中美《天津条约》。19世纪60年代，美国人华尔组织“洋枪队”，镇压太平天国运动。19世纪晚期至20世纪初，支持日本侵略中国台湾，客观上纵容日本发动甲午中日战争和日俄战争，参与八国联军侵华战争并强迫清政府签订《辛丑条约》。“一战”期间到“二战”期间，扶植中国政治势力同日本激烈争夺对华主导地位，两国合作进行了反对日本法西斯势力的斗争；“二战”后美国推行扶蒋反共政策，干涉中国内政。     

清代科举士子在台湾的影响研究

清政府在康熙年间收复台湾,随即在台湾推行科举制,科举制的推行对正处于社会转型期的台湾意义重大。取得功名的科举士子不仅极大的提升了自己和家族的地位,与此同时也掌握了一定的经济资本。成为士绅阶层的科举士子积极参与文教活动和社会活动,影响了台湾文教和社会发展,促进了台湾地区的繁荣。     

台湾同胞卫土杀寇

1895年4月17日,中日双方签订了《马关条约》,清政府割让台湾全岛等岛屿给日本,激起了全国人民特别是台湾人民的强烈反对。 台湾人民得知割让台湾的消息时,“若午夜闻轰雷,惊骇无人色,奔走相告,聚哭于市中,夜以继日,哭声达于四野”。台湾的官僚士绅在多次致电清政府反对割台不起作用后,即同台湾人民一起掀起抗日斗争。台湾人民在绅士丘逢甲、台湾巡抚唐景崧的领导下,宣告“愿人人战死而失台,决不拱     

从市民社会到地方自治运动的视角看清末地方控制政策的变迁

在清末，随着清政府对地方社会生活领域控制和民间结社限制的放松，在一些政治经济发达地区出现了市民社会化的趋势。此后，清政府在推行新政“立宪”的过程中又启动了地方自治运动，促使地方控制政策发生了新的变迁。     

台湾中小学的辅导活动课程

1968年。台湾实施九年“国民”教育，将“指导活动”正式列入了“国民”中学课程体系，并且规定各校须设置“指导工作推行委员会”，聘用“指导教师”担任辅导工作，自此，辅导工作在“国民”中学全面展开。随后，台湾的学校辅导工作进一步从初中向上推进和向下延伸，并由此构建了完整的学校辅导体系。因此可以说，辅导活动课程不仅是台湾学校辅导工作正式推展的标志，而且更是台湾学校辅导体系的重要组成部分。     

简析台湾当局推行"去中国化"政策的实质

台湾当局推行的“去中国化”政策,妄图从思想、文化、教育、意识形态等各个领域,清除中国对台湾的影响,割断“台湾文化”与“大陆文化”的历史渊源,以营造“台独”的文化、心理和社会环境,为民进党实现“渐进式台独”创造条件。这种“去中国化”政策,继承李登辉“两国伦”的衣钵,与日本殖民者当年在台湾推行的“皇民化运动”和“同化”政策如出一辙,也是继承了李登辉“两国论”的衣钵,是不得人心的。