高考文科仍应考地理

《地理教育》93年第3期和第5期发表的“对部分省市试行取消地理高考的意见”和“高考文科应将地理学科列入必考科目的建议”．说出了全国广大地理教学工作者的心声．我完全赞成，并再补充二点意见．     

改革开放30年来我国小学数学教育目标的变化

改革开放30年来,我国小学数学教育目标随着国家政治、经济、科技、教育的发展,以及国际数学教育的改革潮流,发生了许多深刻变化,取得了历史性的进步．从1978年到2008年,我国共颁布了6个教学大纲（其中只有1个没有“试行草案”“初审稿”等字样）、1个课程标准（实验稿）、1个学科大纲调整意见．平均不到4年调整一次,可见调整是比较频繁的．     

河南省2001年中招考试地理学科考试结果分析启示

背景材料:A.河南省初中地理升学考试郑州市自1995年至今已“断考”5年,新世纪的第一个年头有幸“抽中”,再次搭上升学考试的“班车”。B.今年是我省中招考试建立题库的第一年,地理学科入库试题175套,总计1059道试题,这1059道试题成为今年中招地理试题的“题源”(全套试题请见本刊2001年第六期第46-48页)。C.考试范围是《九年义务教育初级中学地理教科书》与义务教育乡土教材《河南地理》,考试内容不超出大纲及原河南省教委基字[1998]278号文件中关于“初中地理教学内容调整意见”规定的教学内容和教学要求。D.命题指导思想是认真贯彻《教育部关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》精神,体     

转变观念,领会精神,全面落实——谈《现行普通高中教学计划的调整意见》的实施

国家教委发出《教基[1990]004号》文件,决定今明两年在全国分步实施《现行普通高中教学计划的调整意见》(以下简称“调整意见”)。这是普通高中教育改革的一件大事,必需十分重视,坚决落实。这就需要明白调整现行普通高中教学计划的原因,弄清“调整意见”的基本精神,研究如何才能落实“调整意见”。本文拟从上述三个方面谈谈看法,供实施“调整意见”参考。     

落实“调整意见”办出学校特色——关于认真执行高中教学计划调整意见的几个问题

去年三月,国家教委下发了《现行普通高中教学计划的调整意见》,去年八月,省教委转发了国家教委的“调整意见”,同时提出了我省执行“调整意见”的具体安排,要求从1991年的高一新生开始,执行调整后的高中教学计划。现在新学年即将开始,各级教育行政部门和学校正在布置落实调整后的高中教学计划的     

与《法律》论“法”──对教材《法律》的几点意见

与《法律》论“法”──对教材《法律》的几点意见四川张裕果对由国家教委审定的１９９４年秋在全国发行的全国中等职业技术学校政治课教材中的《法律》．笔者提出三点意见，与编者商榷。一、关于法律的概念教材第１页开宗明义：“法律是反映并调整一定社会关系，由国家制...     

学习贯彻“调整意见” 深化初中语文教学改革

初中语文教学内容与教学要求调整意见公布后,教师普遍反映,这个“意见”切合实际,调整适度,表述明确,操作性强,既有法定性又有灵活性,是一份很有特色的指导性文件。 一、吃透“调整意见”的基本精神 此次对初中语文教学内容及教学要求的调整,较之上一次调整进了一大步。这一次不仅涉及了自读课文要求的改变,而且涉及了部分教学内容的删除、部分     

落实“调整意见”值得重视的两个问题

教育部１９９８年４月发布文件（基教［１９９８］５号，以下简称“意见”），对现行普通高中部分数学内容的教学与考试要求进行调整（参见《中学数学教学参考》１９９８年第７期）．从１９９８年全国高考数学试卷看，“意见”的精神已基本提前落实到位，这就给我们传递了...     

对小学语文教学大纲调整意见的几点看法

《小学语文教学》1994年第11期在“教研动态”栏目内刊载了人教社在实行新工时制后,对“《全日制小语教学大纲》的调整意见?(笔者简称为老大纲,下同)和“《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》的调整意见”(笔者简称为新大纲,下同)。这两个调整     

领悟“调整意见” 搞好期末复习

《江苏省九年义务教育小学语文学科教学内容调整意见》(简称“调整意见”)的出台,适当地降低了小学语文教学的要求,对我省当前小学语文教     

关于初中语文“调整意见”的说明

编者按：由自治区教委制定、经教育部批准的《九年义务教育三年制初中语文学科教学内容和教学要求调整意见》，从１９９８年秋季开学起正式在我区普通中学实施，到现在一个学期过去了。从实施的情况看，“调整意见”在指导教师改进课堂教学方面起到了积极的作用，但仍有一...     

认真贯彻《调整意见》 提高学生思维能力

河北省九年义务教育《小学部分学科教学内容和教学要求的调整意见》(以下简称《调整意见》),已颁发执行一年了。在实施《调整意见》的过程中,发现教学中存在一些新的问题。就以分数除法应用题的教学为例,教学大纲的要求是:“会解答分数、百分数应用题,最多不超过三步。”也就是说要限定在三步题以内。《调整意见》中指出:“用算术法解分数除法应用题只学不考。”其目的是降低难度,强化用方程解应用题。但在教学实践中,有些在教学大纲要求范围内的三步分数除法应用题,仅用方程不能完全解决,需要有算术法的结合使用(如后面的例3)。因     

如何把握“教”的尺度——教读课改为自读课的教学

由自治区教委制定并经教育部批准的《九年义务教育三年制初中语文学科教学内容和教学要求调整意见》（以下简称《调整意见》）将教材中１０篇教读课文改为课内自读课文。从一年来的实施情况看：一部分教师至今尚未问津,一部分教师仍放不下“包袱”,大部分教师更多的是为...     

'99《考试说明》的变化与启示

１９９９年的《考试说明》已经颁布,“数学科部分的考试内容是依据原国家教育委员会１９９０年颁布的《全日制中学数学教学大纲（修订本）》和有关中学教学的调整意见制定的”．这个依据与往年的相比,有较大不同．我国１９９３年由初一起始实施义务教育,到今年已满６年...     

对浙教版初中《科学》新教材中地理部分的意见及探究

本文对浙教版初中《科学》新版教材进行探讨．对其改版地理部分的教学研究,提出了几点教学意见。还以“地球的形状和大小”这一章节的教学为例分析了浙教版《科学》教材。     

对“受力分析”教材的理解和处理

１重视“受力分析”的必要性和重要性 １９９８年４月国家教育部下发的“调整意见”中，删去了高三选修课本中的“受力分析”一节，理由是认为“物体受力分析是一种处理问题的方法，而不是知识点”．对此，我的看法稍有不同，我认为“受力分析”与其说是“一种方法”，不如说是一个解决力学问题的“必须步骤”．无法设想，解决力学问题可以不从认真、正确的受力分析开始． 从学生学习的一方面来看，根据多年的教学实践，物体的受力分析是一个教学难点，很多学生不能正确地分析物体的受力情况，以致于对后面课程的学习带来很大困难，严重者甚…     

调整专业结构抢抓发展机遇

2010年5月2日，国务院下发了《关于进一步支持甘肃经济社会发展的若干意见》（以下简称《意见》），使我省迎来了又一个新的发展机遇。甘肃中等职业学校要按照《意见》精神，紧紧围绕甘肃省“十二五”规划，抓住专业建设这个“牛鼻子”，在产业结构调整变革中探索发展的新模式、新思路。能不能抓住这次历史性的发展机遇，做好专业调整转型的定位是关键。为加快职业学校专业结构调整转型的步伐，我们有必要对以下几个问题进行深入研究．     

浅谈『地理图像教学法』的运用

“地理图像教学法”．就是一种以地理图形或图像为主要形式，揭示地理事物现象或本质特征．以激发学生跳跃式思维，加快教学过程的一种教学方法。地理图像是地理信息的重要载体．对大多数学生来说不可能亲身经历或直接进行观察，所以直观的“地理图像教学法”是学生产生地理表象，形成地理概念，掌握地理原理的重要方法之一。它能揭示地理事物之间的内在联系，使学生头脑中形成地理学科准确完整、稳固的表象，     

世界经济论坛公布世界十大人均收入最高国家排行榜

“九义”初中地理教材图文并茂，每十章节都有“读一读”、“想一想”、“做一做”等教学内容。教材注重学生识图能力、思维能力和操作能力的培养．若在初中地理课堂教学中仍采用讲述的教学方法，偏重知识传授为主的照本宣科，继续沿用“组、复、新、巩、布”五十环节的课堂教学模式．甚至搞满堂灌，既不能突出地理教学的特点，学生学     

师专如何把握机遇开创未来

1999年,教育部下发的《关于师范院校布局结构调整的几点意见》中指出:“今后一段时期,重组师范教育资源,调整学校布局,逐步提高层次结构重心,提高教师培养质量和效益。”面对“重组、调整、提高”的形势,师专如何把握自己的命运,已经严肃地摆上我们的议事日程。